Este documento presenta un programa de prevención sobre el uso de la pornografía dirigido a adolescentes entre 13 y 16 años. El programa incluye 12 actividades que abordan conceptos como la autoestima, el uso adecuado de Internet, y el análisis de contenidos pornográficos. El objetivo es concienciar a los adolescentes sobre los posibles efectos negativos del consumo excesivo de pornografía y promover un uso responsable y moderado de las tecnologías.

1. PORNOGRAFÍA
Y
ADOLESCENCIA
Leticia Domínguez Carballo
Patricia Fernández Méndez
Juan Luis Fernández Rodríguez
Mª del Carmen Fernández Rodríguez

2. INTRODUCCIÓN

3. MARCO TEÓRICO
¿Existe la adicción al sexo? Hoy por
hoy, no está reconocido este
trastorno como tal en el DSM-IV-TR
(Diagnostic and Statistical Manual of
Mental Disorders,
Sexo vs. Internet: Cibersexo
Tipos de adictos a Internet.
Pornografía

4. INTERVENCIÓN DESDE UNA
PERSPECTIVA
BIOPSICOSOCIAL
Según Weiss (2012), la adicción al sexo
pertenece a la categoría de ‘trastornos
del espectro obsesivo-compulsivo’.
Desórdenes del desarrollo neuronal.
A nivel psicológico, en algunos casos de
adicción al sexo, los/as/as afectados
fueron víctimas de abusos emocionales,
físicos o sexuales en su infancia.
A nivel ambiental se han encontrado
factores implicados en el desarrollo de la
adicción al sexo, como es el caso del
fracaso social, la existencia de una
familia de origen problemática,
desestructurada o con abusos infantiles.

5. PROGRAMA DE
PREVENCIÓN
SOBRE
LA
PORNOGRAFÍA

6. OBJETIVOS
Objetivo General
Lograr que los/as adolescentes eviten ser víctimas o
parte activa de un delito relacionado con el uso
inapropiado de las tecnologías.
Objetivos Específicos
Lograr que los padres, adolescentes y sociedad en
general se capaciten en el uso adecuado de internet.
Conseguir que los padres de familia influyan e
instruyan favorablemente a sus hijos/as y conocidos
con la finalidad de prevenir cualquier tipo de delito
cibernético.
Lograr que los padres identifiquen las conductas que
caracterizan a un menor que esté siendo víctima por
el uso incorrecto de las tecnologías.

7. DESTINATARIOS
Ésta guía de
prevención está dirigida
a los/as adolescentes
entre 13 y 16 años, ya
que en esta etapa es
en donde se producen
más cambios en todos
los aspectos de sus
vidas.

8. TEMPORALIZACIÓN
Lunes Martes Miércoles
X
*?
Miércoles
+
Jueves
X X X X
Act. 1ª X
Act. 2ª +
Act. 3ª *
Act. 4ª #
Act. 5ª ?
Act. 6º X
Act. 7ª X
Act. 8ª X
Act. 9ª X
Act. 10ª X
Act. 11ª X
Act. 12ª X
Jueves
Viernes
#
X
Viernes Lunes
X
X
X
Lunes Martes
X
Martes
X
X

9. RECURSOS
HUMANOS
RECURSOS
MATERIALES
2
educadores/a
s sociales, 2
personas que
hayan tenido
contacto
directo con la
pornografía
Bolígrafo o
lápiz,
Ordenador
con proyector
y acceso a
internet, sala
adecuada
para dar una
charla

10. ACTIVIDAD 1. ¿QUÉ CONSECUENCIAS
PUEDE ACARREAR UNA BUENA O UNA
MALA METODOLOGÍA POR PARTE DE LOS
PADRES EN LA EDUCACIÓN DE SUS
HIJOS/AS?
La sexualidad y la afectividad son dos aspectos muy importantes en la
educación de nuestros hijos, tanto a lo largo de su infancia como en su
adolescencia. Pero a veces, padres y madres no saben muy bien cómo
actuar ni qué decir por miedo o por desconocimiento, y entonces es
frecuente dejar de lado este tema confiando en que los adolescentes lo
resuelvan por sí mismos o, en el mejor de los casos, en la escuela.
Todavía es bastante habitual oír en algunas reuniones de padres y madres
ideas parecidas a éstas:
¡Hoy en día tienen toda la información que quieren!
¿Y qué les vamos a contar?,
¡Si nos podrían dar clases ellos a nosotros!
¡Pero si son todavía unos niños!
¡Yo ya le he dicho a mi hijo lo del preservativo!

11. Comentarios como estos son ilustrativos de cómo padres y madres tienen,
todavía hoy en día, notables dificultades para enfrentarse a un tema como
el de la educación sexual de sus hijos. Una de las posibles causas de ello
es que no son capaces de cuestionar el modelo de educación sexual que
recibieron, caracterizado fundamentalmente por la falta de información o por
una información que cuando existía estaba centrada en los aspectos
higiénicos o reproductivos, y por la consideración de que prácticamente
todo lo relacionado con la sexualidad era malo o pecaminoso.
Curiosamente, esta dificultad educativa se manifiesta en mayor medida en
un momento en el que el sexo es un tema que está muy presente a
diversos niveles de lo cotidiano: revistas, cine, televisión, Internet, etcétera,
creando una falsa impresión de normalidad y de disponibilidad de
información sobre estos temas por parte de los adolescentes.
Así, algunos padres y madres pueden tener la sensación de ser poco
necesarios respecto a estos temas y de que sólo deben actuar en caso de
que crean que sus hijos mantienen determinadas conductas que les puedan
inquietar o que asocien con un cierto grado de riesgo. En ese momento
seguramente será tarde para desarrollar un diálogo adecuado ya que
quizás los/as adolescentes estén haciendo un uso inadecuado de la vida
sexual.

12. ACTIVIDAD 2. EL EXTRATERRESTRE
Un/a voluntario/a le dice al grupo que
el/ella es un extraterrestre que acaba
de aterrizar en este mundo del que
desconoce casi todo. Lo que más le
llama la atención es eso que los
humanos llaman sentimientos y
emociones, algo de lo que en su
planeta carecen completamente.
Se trata de que el grupo le
confeccione una especie de
“diccionario de sentimientos” que le
permita desenvolverse mejor en la
Tierra.

13. ACTIVIDAD 3.
CONCEPTO DE AUTOESTIMA
El/la monitor/a escribe la palabra autoestima en
la pizarra y explica que todo el mundo tiene una
imagen general de sí mismo, de sus
capacidades, de su aspecto físico, pero que la
autoestima no está formada sólo por la imagen
que tenemos de nosotros mismos sino por lo
que sentimos hacia nosotros, por cómo nos
valoramos, queremos y respetamos.
Se les pregunta cómo se pueden sentir las
personas cuando se valoran a sí mismas. Que
cada uno de los componentes del grupo diga el
nombre de un sentimiento. El/la monitor/a los va
anotando en la pizarra. Y se les pide que digan
cuántos de esos sentimientos han sentido
alguna vez.

14. ACTIVIDAD 6. ¿CÓMO UTILIZO INTERNET?
Edad:
Sexo:
1- ¿Para qué utilizas internet?
Buscar información
Descargar películas, música…
Redes sociales
Para divertirme
Otras
2- ¿Con qué frecuencia utilizas internet?
Todos los días
Un día a la semana
Los fines de semana
Cuando estoy aburrido/a
3- ¿Utilizas las redes sociales?
Sí
No
A veces
4- ¿Para qué utilizas las redes sociales? (Puedes elegir más de una opción)
Para estar en contacto con mis amigos
Para conocer gente nueva
Para contactar con amigos a los que hace tiempo que no veo
Para ligar
Otras

15. 5- En qué redes sociales tienes perfil? (Puedes elegir más de una opción)
Tuenti
Facebook
Twitter
6- ¿Con qué frecuencia utilizas las redes sociales?
Todos los días, más de una hora diaria
Todos los días, menos de una hora diaria
Algunos días
Una vez a la semana
7- ¿Sueles colgar fotos tuyas en las redes sociales?
Subo la mayoría de fotos que tengo.
Subo sólo algunas fotos, independientemente de quién salga en ellas.
Sólo subo fotos en las que aparezco yo. Si sale más gente, primero pido
su permiso antes de ponerlas en Tuenti.
Nunca subo fotos mías o de mis amigos.
8- Cuando un amigo cuelga una foto tuya en una red social, ¿te pide primero
permiso?
Sí, siempre
Depende del amigo
No, nunca me han pedido permiso
9- ¿Alguna vez has visto una foto tuya que hubieras preferido que no hubieran
colgado?
Muchas veces
Algunas veces
No, nunca

16. 10- ¿Aceptas todas las solicitudes de amistad que recibes?
Sí, siempre, aunque no sepa quién es
Acepto a mis amigos, y también a amigos de mis amigos, aunque no los conozca
en persona
Sólo acepto a amigos a los que ya conozco en persona
En alguna ocasión he aceptado la solicitud de alguien a quien no conocía en
persona
11- ¿Para qué utilizas internet?
Buscar información
Descargar películas, música…
Redes sociales
Para divertirme
Otras
12- ¿Con qué frecuencia utilizas internet?
Todos los días
Un día a la semana
Los fines de semana
Cuando estoy aburrido/a
13- ¿Tienes conocimientos sobre alguna página pornográfica?
Sí
No
14- Has visitado alguna página pornográfica?
Sí
No

17. 15- Si has hecho uso de páginas pornográficas, ¿Con que frecuencia lo
has hecho?
Todos los días cuando estoy solo
Cuando me reúno con mis amigos/as
Cuando me aburro
16- Crees que el uso de la pornografía forma parte de tu vida?
Sí
No
17- ¿Por qué crees que crees que necesitas hacer uso de las páginas
pornográficas?
Porque me siento solo/a
Porque no tengo pareja
Porque me gusta y disfruto
Por imitación
18- ¿Dejas de realizar alguna actividad importante para ver páginas
pornográficas?
Sí
No
Algunas veces
19- ¿Realizas esta práctica a solas?
Si ¿Por qué?
No ¿Por qué?
20- ¿Te has sentido avergonzado/a de haber hecho uso de la
pornografía?
Sí,
No
En alguna ocasión

18. Actividad 7. CONCEPTOS
INTERNET:
Red informática de
comunicación
internacional que permite
el intercambio de todo
tipo de información entre
sus usuarios

20. ACTIVIDAD 8. USO ADECUADO
DE INTERNET

21. ACTIVIDAD 10.
ANÁLISIS DE
CORTOMETRAJES
Esta actividad se llevará a cabo en
varias sesiones con el fin de observar
la evolución y los cambios que se
van produciendo en la moral de
los/as adolescentes y en sus padres
acerca de la pornografía. Para ello
utilizaremos como recurso los
siguientes spots publicitarios. Una
vez finalizado el visionado de éstos,
haremos una puesta en común sobre
las percepciones que se producen en
cada parte.
http://www.youtube.com/watch?v=bj7
vx5XD1D0&hd=1
http://www.youtube.com/watch?v=XT
eHRtiJeUQ
http://www.youtube.com/watch?v=ma
nlm_jNsDs&hd=1

22. ACTIVIDAD 11. ¿ANALIZAMOS LAS
LETRAS DE LAS CANCIONES
CUANDO LAS ESCUCHAMOS?
Este es mi retorno quemando como horno Caliente
como porno, estoy tocando fondo Manes hablan
mucho, me estoy quedando sordo
Sigo siendo flaco, creo que ya no engordo
Tengo nuevo twitter jiggyoficial @djsheky en el
instrumental
Casi todo un mes andando en muletas
Ponchado en San Andrés mirando puras tetas
No puede hacer dinero entonces hare historia
Y sigo sonriendo sé que muchos me odian pero...
Dejo que Hablen oh oh, dejo que hablen dale mas
dale más ok.
Bien lento como te gusta si voy más rápido a ti te
asusta
Entonces quítate la ropa que esta haciendo calor
Solo quiero rapidin yo no quiero amor
Solo tengo un tumor debajo del pantalón
(ju te sale el tiburón)
'DEJO QUE HABLEN'

23. Con ésta actividad se pretende que los/as
adolescentes se detengan y hagan una observación
de lo introducida que está la pornografía en la
sociedad, alcanzando incluso las letras de las
canciones que en ocasiones pasan desapercibidas
por los jóvenes.
ACTIVIDAD POSTERIOR A LA AUDICIÓN:
1- ¿ Qué vocabulario obsceno encuentras en la
canción?
2- ¿Con qué tema relacionas el contenido de la
canción?
3- ¿Crees que la sociedad está muy familiarizada con
este tema? ¿Crees que conocen las repercusiones
del mismo?