1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONÓMA DE NICARAGUA, LEÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
Maestría Formación docente y gestión de la calidad educativa
TALLER DE INVESTIGACIÓN I
TEMA: Criterios metodológicos
Elaborado por: Licda. Lesbia del Socorro Castillo
Tutor:
MSc. Vinicio Sandino Montes
León, enero 2014
¡ A LA LIBERTAD POR LA UNIVERSIDAD !

2. Criterios metodológicos
Definición del problema eje
El problema eje sirve de partida para la
reconstrucción
Puede surgir de la formulación de demandas sociales;
de la enunciación de fenómenos o puede ser
producto de inferencias teóricas
Antes de analizar el método para superar los límites
de la formulación del problema eje, es necesario
destacar sus
Delimitación de la problemática
Este criterio se apoya en la exigencia de
apertura hacia la objetividad real y en la de
problematización de los condicionamientos
La problemática es la delimitación que resulta
de ese conjunto de relaciones posibles, en
función de un problema eje. Esto sugiere varias
líneas de observación que enriquecen el
abordaje de la realidad que desea analizar
Funciones particulares
Servir de punto de
partida para la
reconstrucción
articulada
Vincular al sujeto
social
con
la
realidad del objeto
de su praxis
La reconstrucción articulada sirve de base para la
selección de los conceptos ordenados más apropiados
para llegar al conocimiento del problema
También opera mediante relaciones capaces de establecer
entre sí el conjunto de niveles articulados de la realidad, a
partir de la exigencia planteada por el problema eje.
Definición de los observables
Consiste en transformar el conjunto de relaciones
posibles contenido en el problema eje, en recortes
de la realidad que cumplan la función de
observables empíricos articulables
Hay que enfatizar el doble movimiento de la realidad
Que consiste en inferir del contenido de las relaciones posibles
el recorte de los datos empíricos y en mantener abiertas las
relaciones posibles de articulación entre los datos empíricos, es
decir, no establecer un orden jerarquizado que los vincule
De manera que el contenido del conjunto de observables que se
delimita está constituido por una mezcla de datos empíricos, cuya
especificación es el resultado de la reconstrucción articulada
Esta composición de elementos constituirá los datos empíricos
mientras que la especificación de su contenido es el dato
significado
Determinación de los puntos de articulación
Debe delimitar con base en el conjunto de universos de observables que se haya descrito, los puntos de
articulación entre éstos, los cuales configuran el contexto que especifica el contenido del problema eje
Los puntos de articulación se los determina mediante el análisis del contenido de cada universo de
observables, a partir de las exigencias de contenido de los demás, con base en un razonamiento de
relaciones posibles
Es decir, se realiza una lectura articulada de los universos, con el fin de especificar el contenido concreto
que cada uno de ellos adquiere al ser confrontado con los demás

3. Referencia Bibliográfica

Zemelman, Hugo (2011). Criterios metodológicos (pp.69-84). La Paz, Bolivia