2. Definición:
Se podría decir que informática educativa
significa "la inserción de la computadora en el
proceso de enseñanza-aprendizaje de los
contenidos curriculares de todos los niveles y
modalidades de la educación. Los asuntos de
una determinada disciplina curricular son
desarrollados con la ayuda de una
computadora

3.  APLICACIONES EN EL AULA. TRABAJOS PROPUESTOS
 El objetivo no es MANDAR HACER ALGO, sino que cada uno reflexione
sobre lo que le interesa o lo que no.
 Los motivos que podemos tener para aplicar la informática en el aula
son:
 Conseguir una mayor motivación de nuestros alumnos, aunque no
conviene dejarles solos ante el ordenador.
 Favorecer aprendizajes que les servirán, indudablemente, para su vida
posterior.
 Aportar, desde la perspectiva de las Ciencias Sociales, Geografía e
Historia una nueva manera de practicar la informática. Existe una
asignatura específica, dedicada a la enseñanza de los programas y
herramientas. Desde el punto de vista de las áreas, se pueden plantear
usos concretos del ordenador: redactar trabajos, buscar información, ...
 Ampliación de las posibilidades de acceso a la información y
comunicación


4. QUE CARACTERISTICAS TIENE LA INFORMATICA
EDUCATIVA
La informática educativa es un campo que emerge de la ínter disciplina que se
da entre la Informática y la Educación para dar solución a tres problemas
básicos:
· Aplicar Informática en Educación
· Aplicar Educación en Informática y
· Asegurar el desarrollo del propio campo.
La finalidad de la informática, te sirve desde entender los conceptos básicos,
funcionamiento y mantenimiento de las computadoras hasta enseñarte a
desarrollar software como por ejemplo todos los programas que tienes en tu
computadora, ese es un ámbito grandioso, este foro en el que estamos
participando se realizo gracias a la informática, con ello conocemos todo el
inmenso mundo de las computadoras, uso, mantenimiento y programación..
La Informática comprende:
· Los medios de tratamiento (hardware) que son los instrumentos
físicos.
· Métodos a seguir en el tratamiento de la información (software).
· Estudio de las áreas de aplicacióna

5.  La informática educativa se basa (o le dan origen) en 3 fundamentos o
enfoques disciplinares: Inteligencia Artificial, el cognoscitivismo de
Piaget y el constructivismo de Papert (la informática educativa no
representa una posición conceptual homogénea, pero la tendencia a
estudiar tiene su inspiración en Papert).
 Inteligencia Artificial:
 Existen dos maneras de concebir la mente: enfoque biológico (las
neuronas) e inteligencia artificial (una máquina).
 Se distinguen dos maneras de concebir la IA: fuerte (analogía entre la
mente y la computadora) y débil (la computadora solo es útil para
entender el funcionamiento del cerebro humano).
 La definición de la IA puede ser: estricta (se ocupa de ampliar la
capacidad de las máquinas para realizar funciones inteligentes si las
realizaran personas) o amplia (ciencia cognoscitiva).
 Según Sánchez, desde el punto de vista educativo se pretende que la
IA module al profesor, al estudiante y al medio ambiente educativo.
 La manera como Papert relaciona la IA con la teoría del aprendizaje de
Piaget es que para la IAle interesa dar formas concretas a ideas
abstractas incluso metafísicas.

6.  El objetivo primordial es la utilización de la computadora como
una herramienta tecnológica para fortalecer los procesos de
enseñanza y de aprendizaje en particular, y para el desarrollo
integral de la persona en general.
 En razón de lo antes mencionado, se considera necesario la
especificación de “modelos” que tengan en cuenta
particularidades de los Centros Educativos en pos de la
incorporación de la Informática como herramienta pedagógica.
Estos modelos estarán definidos por un conjunto de factores o
condiciones que tienen que ver con características
institucionales, culturales, sociales y económicas de los centros,
aspirando a que cada Centro Educativo pueda utilizar el modelo
con el cual se vea identificado, para la incorporación y utilización
de la Informática.