la informatica en la educación

1. LA INFORMATICA
Nayarit Toro Trillos
Institucióneducativa colegio la Salle
Once uno
Ocaña
2016

2. La Informática Educativa
La Informática Educativa es una disciplina que estudia el uso, efectos y
consecuencias de las tecnologías de la información y el proceso
educativo. Esta disciplina intenta acercar al aprendizal conocimientoy
manejo de modernas herramientas tecnológicas como el computador y
de cómo el estudio de estas tecnologías contribuye a potenciar y
expandir la mente, de manera que los aprendizajes sean más
significativos y creativos. El desafío que presenta la informática
educativa en el sector educativo será la aplicación racional y pertinente
de las nuevas tecnologías de la información en el desarrollodel
quehacer educativopropiamente.
Informatización delaprendizaje:
Es la utilización integralde los recursos de la tecnología de la
información en todas sus modalidades para potenciar la actividadde
aprender. Todorecurso tecnológico que permita almacenar, procesar y
recuperar información, ya sea datos numéricos, conceptos, imágenes,
sonidos, etc., amplía el potencial de la inteligencia humana y puede ser
aplicadopara enriquecer el aprendizaje. El principal objetivode la
informatización del aprendizaje es extra computacional porque debe
tender a mejorar la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Significa potenciar la actividaddel educando, la interacción con el
docente y con sus pares y la comprensión de los contenidos
curriculares desde una concepción que parte del constructivismopero
no se circunscribe únicamente a él.
Informática Educativa:
La informática es un recurso didácticoy abarca al conjunto de medios
y procedimientos para reunir, almacenar,transmitir, procesar y
recuperar datos de todo tipo. Abarca a las computadoras, teléfono,
televisión, radio, etc.. Estos elementos potencian las actividades

3. cognitivas de las personas a través de un enriquecimientodel campo
perceptual y las operaciones de procesamientode la información.
Las Nuevas Tecnologías contribuyen, a través de una configuración
sensorial más compleja que la tradicional, a esclarecer, estructurar,
relacionar y fijar mejor los contenidos a aprender. Podemos vincular el
recurso informáticocon la llamadatecnología del aprender a pensar,
basada en:
 La destreza para la planificación de estrategias de resolución de
problemas por parte del docente y sus alumnos.
 La creación del descubrimientode principios y reglas lógicas de
inferencia y deducción. De esta forma se aprenden conceptos
básicos que pueden ser transferidos a situaciones nuevas.
 El desarrollode algoritmos para localizarinformación definida
dentro de una gran masa de conocimientos.
 Las condiciones de transferencia de conocimientos a campos
diferentes y diferidos en el tiempo, en el espacio, etc.
El planteo aquí presente implica hacerse varias preguntas...
 ¿Cómo diseñar experiencias de aprendizaje más eficaces?
 ¿Cómo mejorar mecanismos hipotético-deductivos?
 ¿Cómo desarrollarmétodos heurísticos y algorítmicos?
 ¿Cómo planificar el tiempo y organizar el espacio?
 ¿Cómo incrementar el aprender a aprender?
En esta concepción, la computadora se considera como una extensión
de la inteligencia humana.Las capacidades intelectuales de análisis,
comparación, modelización,cálculo, deducción, etc., pueden
amplificarse con el uso de la herramienta computacional.