1. Niños discapacitados En el mundo hay más de 650 millones de discapacitados con minusvalías que a menudo les impiden participar en la vida social. Con frecuencia esas personas albergan pocas ilusiones de poder ir a la escuela, desempeñar un trabajo, poseer casa propia, crear una familia y educar a sus hijos, disfrutar de la vida social o ejercer el derecho al voto. La gran mayoría de ellas carece de acceso a las tiendas, las instalaciones públicas y los medios de transporte.

2. Derecho de los niños Derecho a una vivienda digna y adecuada a las necesidades especiales de los niños con discapacidad. Derecho a circular libremente con la garantía del transporte accesible. Derecho de los padres a recibir todas las informaciones relativas a la discapacidad y al bienestar del niño, siempre que el derecho del niño a mantener su intimidad no se vea afectado. Derecho a recibir información adaptada a su edad, su desarrollo mental, su estado afectivo y psicológico con respecto a su discapacidad, al tratamiento al que se le somete y las perspectivas positivas de ese tratamiento.

4. La importancia del Juego en los niños con discapacidad.

5. 1.1 Definición de “juego”.

6. 1.2 La importancia del juego integrador.

7. Capitulo II.

8. Elementos Esenciales de una Adaptación Curricular.

9. 2.1 Definición de Adaptación Curricular.

10. 2.2 Elementos Esenciales de las Adaptaciones.

11. Capitulo III.

12. Regularidades de la adaptación Curricular de acuerdo a las discapacidades o Necesidades Educativas Especiales.

13. 3. 1 Definición y clasificación de las discapacidades.

14. Retraso Mental

15. Déficit Visual

16. Déficit Auditivo.

18. educación especial La necesidad de que todos los niños alcancen los mismos objetivos pedagógicos en tiempos iguales hace que muchos pequeños se sientan fuera del sistema desde edades muy tempranas.Cuando un niño no puede ubicarse dentro de estos parámetros “normales”, pasa a tener ciertas necesidades que la escuela común no puede afrontar. La educación especial se convierte así en su único refugio. Si bien no es malo para un niño formarse en una escuela de este tipo, su integración social será más sencilla si puede, desde sus primeros años, adaptarse a un ámbito educativo normalizado.