Presentación de varios temas a tratar con el niño preescolar.

1. 1. Kenny Jazmín Amézquita Barrios
2. Marycuz Rodas Miranda
3. Delia Analí Chávez Sandoval
4. Evelyn Roxana Fernández Ramos
5. Rubí Méndez Ochoa
6. Magdalena Ramírez Ramírez
7. Hilda Alejandrina Orózco López

2. INTRODUCCION
A continuación presentamos una serie de temas relacionados con el niño, en los cuales se toman
aspectos de su desarrollo social, cognitivo y físico. Algunos de ellos son: el niño y la escuela, el niño
y el núcleo familiar, el niño y la sexualidad, abuso sexual infantil… etc. Ahora bien, por que es
importante tomar en cuenta cada uno de los temas mencionados en edad temprana?. Debemos
recordar que los avances de su aprendizaje influirán de las cosas que el niño percibe tanto en casa
como de la sociedad.
La verdadera dirección del desarrollo del pensamiento no es de lo individual a lo social, sino de los
social a lo individual. L.S. Vigotsky
Nuestro enfoque de hoy en día como maestras de preescolar es adentrarnos más en lo que puede
influir en el bienestar del niño, conocer sus debilidades y sus fortalezas para así estar preparadas
para brindar alternativas.
Entendemos que las familias son fundamentales para que los niños y niñas reciban una educación
afectuosa y desarrollen habilidades que necesitan para ser parte de la sociedad. El desarrollo de este
afecto no se basa en la genética, sino en relaciones significativas y por eso podemos decir que la
“familia” va más allá de los padres biológicos.
Por otra parte hay que considerar que hay temas que se les debe explicar como la sexualidad lo cual
a esa edad ya sabe que es un niño o una niña y se interesa por las diferencias en los órganos
sexuales. Explora su cuerpo y aprecia las sensaciones que le produce ese descubrimiento.
Así como estos temas hay más relacionados directamente con el niño que pueden interesarnos y que
son importantes para las personas que tratan con niños.

3. La curiosidad por conocer es algo que desde edades tempranas puede fomentarse y
desarrollarse. Los niños pequeños exploran el mundo observando; al gatear y al empezar a
caminar van descubriendo lo que les gusta, lo que les desagrada, lo que puede ser peligroso
para ellos. Crean juegos y miran que las cosas pueden entrar y salir, por ejemplo, de una
caja o los juguetes que van y regresan, aparecen y desaparecen.
Los niños más pequeños disfrutan mucho de juegos como las escondidillas y el “peek-a-
boo”, pues de esta forma van elaborando la ausencia y la presencia de la madre. Pasarán de
un pensamiento concreto a uno abstracto, ya que en el proceso, el niño aprenderá que
aunque la madre no esté, puede sentirse tranquilo porque más tarde ella regresará. Una
niña de un año y medio miraba una caricatura donde un oso perdía su globo; ella empezó a
llorar con angustia diciendo: “regresa globo, regresa”. Probablemente ese globo representa
a la madre y su temor a que no regrese, puesto en un objeto concreto.
https://www.centroeleia.edu.mx/blog/el-nino-y-la-escuela/

4. Son momentos de angustia e incertidumbre, un paso necesario pero difícil
de dar. ¿A qué edad debe un niño empezar a ir a la escuela? La respuesta es
motivo de angustia para los padres y mucho más si se trata del primer hijo.
Las decisiones acertadas garantizarán un futuro acorde con las capacidades
del pequeño y las exigencias del proceso que comienza.
https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-stages/preschool/Paginas/Is-Your-Child-

5. Llega el momento en que el niño tiene que
ir a la escuela. Este paso es duro para
algunos padres y genera todo tipo de
dudas. Según la normativa española, ¿cuál
es la edad en la que los niños empiezan a ir
al colegio?
https://eresmama.com/que-edad-empezar-a-ir-a-la-escuela/
El primero, hasta los tres años, se imparte en
escuelas infantiles o guarderías especiales. El
segundo, de tres a seis años, es gratuito y se le
considera parte integral del sistema de
enseñanza. Normalmente se imparte en
escuelas de educación primaria.
La escolarización es un derecho de niños y
jóvenes entre 6 y 16 años. Es obligatoria y
financiada por el Estado para quienes no
pueden pagarla.

6. La familia nuclear es la familia conviviente formada por los
miembros de un único núcleo familiar, el grupo formado
por los padres y sus hijos. Las definiciones más amplias
consideran en un núcleo familiar tanto a los grupos
formados por dos adultos emparejados, con hijos o sin
hijos, como a los formados por un adulto con uno o varios
hijos.1 Algunas definiciones más restrictivas la reducen a
los casos en los que están presentes los dos progenitores.
Una persona no puede pertenecer a dos núcleos familiares
a la vez. Si los hijos forman parte de otro núcleo (si están
casados o si tienen hijos) no forman parte del núcleo
inicial, con independencia de que convivan o no.
https://es.wikipedia.org/wiki/Familia_nuclear

7. Entendemos que las familias son
fundamentales para que los niños y niñas
reciban una educación afectuosa y desarrollen
habilidades que necesitan para ser parte de la
sociedad. El desarrollo de este afecto no se
basa en la genética, sino en relaciones
significativas y por eso podemos decir que la
“familia” va más allá de los padres biológicos.
Es un adulto responsable con quién hay
vínculos afectivos y sirve de referente para el
niño o la niña.
https://www.aldeasinfantiles.org.co/noticias/2016/la-importancia-de-la-familia

9. Descubrimiento de la sexualidad en la infancia
Entre los 5 y los 7 años, es la edad en la que se
expresan todas las formas de relación amorosa: el
deseo de besar, la seducción, los celos, la pasión. El
niño muestra una gran curiosidad por el tema y es
algo perfectamente natural. Ya sabe que es un niño o
una niña y se interesa por las diferencias en los
órganos sexuales. Explora su cuerpo y aprecia las
sensaciones que le produce ese descubrimiento

10. Educar en sexualidad es función de los padres
y la recomendación es hacerlo con naturalidad
desde que los niños son pequeños, atendiendo
a su madurez emocional e intelectual, evitando
adelantar contenidos que pueden entenderse
con facilidad más adelante. Para desarrollar
más a fondo este tema, la psicóloga Mónica
Poblador responde en esta entrevista a las
preguntas que con más frecuencia nos
hacemos los padres para educar a nuestros
hijos en sexualidad.
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/sexualidad/la-sexualidad-y-los-ninos-el-desarrollo-de-la-sexualidad/

12. En la mayoría de los casos el abuso sexual es una experiencia traumática. La niña o
niño lo vive como un atentado contra su integridad física y psicológica. Puede afectar a
su desarrollo psicoemocional, así como su respuesta sexual en la vida adulta, por lo
que se considera un tipo de maltrato infantil. Las respuestas psicoemocionales y
secuelas en niñas y niños pueden ser similares a las que se observan en casos de
maltrato físico, abandono emocional, etc.4 La mayoría de las víctimas requieren apoyo
psicológico para evitar sufrir secuelas del abuso en su vida adulta.
https://es.wikipedia.org/wiki/Abuso_sexual_infantil

13. Se reportan más de 80,000 casos al año
de abuso sexual a los niños/niñas, pero el
número de casos que no se reporta es
aún mayor, ya que los niños tienen miedo
de decirle a alguien lo que les pasó y el
proceso legal para validar un episodio es
difícil. El problema debe de ser
identificado, debe de ponerse fin al
abuso y el niño debe de recibir ayuda
profesional. El daño emocional y
sicológico a largo plazo debido al abuso
sexual puede ser devastador para el niño.
https://www.aacap.org/aacap/Families_and_Youth/Facts_for_Families/FFF-Spanish/El-
Abuso-Sexual-a-los-Ninos-009.aspx

14. El abuso sexual se da cuando un
adulto o un menor de mayor
edad obliga a un niño a
mantener contacto sexual. Para
lograr su objetivo, el abusador
puede emplear la fuerza física,
un soborno, amenazas o
aprovecharse de la ingenuidad
de la criatura.
https://www.clarin.com/hijos/debes-saber-abuso-sexual-infantil_0_BkW_E6KPXl.html

15. A partir de muy temprana edad, ya el bebé comienza su
desarrollo moral. Su entorno, la familia y los futuros
amigos condicionarán las pautas y hábitos que el
pequeño irá absorbiendo para conocer las reglas de la
sociedad que integral.
https://eresmama.com/el-desarrollo-moral-en-los-ninos/
El desarrollo moral en los niños puede apreciarse a
partir de los seis meses de edad. Desde ese momento,
los bebés ya son capaces de distinguir entre lo que está
bien y lo que está mal, cualidad imprescindible para el
buen funcionamiento de la sociedad.
Cuando los niños comienzan a crecer, no siempre ven a sus padres como
sus figuras de referencia. En muchas ocasiones, ocurre que el entorno social
comienza a torcer o distorsionar los valores inculcados al niño. Por ello, es
importante que los padres estén involucrados y pendientes.

16. Esta etapa abarca los cinco primeros años de la vida del
niño, cuando aún no tiene mucha conciencia o
consideración por las reglas. De los dos a los seis años
los niños son capaces de representar las cosas y las
acciones por medio del lenguaje, esto les permite
recordar sus acciones y relatar sus intenciones para el
futuro. Sin embargo, no pueden aún realizar
razonamientos abstractos, por lo que no pueden
comprender el significado de las normas generales. Esto
hace que las vean como cosas concretas imposibles de
variar que se han de cumplir en su sentido literal. Estas
normas son, además, exteriores a los niños, impuestas
por los adultos, por lo tanto la moral se caracteriza en
esta fase de desarrollo por la heteronomía.
Etapa pre-moral
https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo_moral

18. La socialización permite a los niños y niñas elegir con
criterio a sus amigos, crear amistades sanas, vencer
la timidez, compartir con los demás, trabajar en
equipo y otros beneficios.
https://www.clarin.com/hijos/debes-saber-abuso-sexual-infantil_0_BkW_E6KPXl.html

19. El grupo de iguales es el lugar donde el niño vive la mayoría de las experiencias de
socialización Las experiencias previas a su entrada en la escuela van a variar
dependiendo de las familias, es decir, del número de hermanos, familiares o amigos
de edad similar con los que pueda relacionarse. Pero es en el aula donde el niño va a
tener más posibilidades de relacionarse con niños de su misma edad. El grupo de
iguales es el lugar en el que el niño aprende a relacionarse y dentro de cual vive la
mayoría de las experiencias de socialización. Por lo que el lugar que ocupe en el
grupo y la calidad de sus relaciones van a influir en la manera en que percibe a los
demás y a sí mismo.
https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo_moral

20. Se dice, y con razón, que el hombre es un ser
sociable por naturaleza. Que ningún ser humano
está capacitado para vivir solo. Con relación al
niño, esto es todavía más válido, ya que él, por
estar en la edad de máximo crecimiento y
desarrollo, es también el ser más vulnerable física
y emocionalmente. El proceso de socialización, de
aprender a convivir con los demás, de compartir, es
una de las necesidades básicas de todo niño y se
debe empezar desde el nacimiento mismo.
https://crianzaysalud.com.co/como-hacer-del-nino-un-ser-sociable/

21. La Convención sobre los Derechos del
Niño (CDN) es el tratado internacional
de la Asamblea General de Naciones
Unidas que reconoce los derechos
humanos básicos de los niños, niñas y
adolescentes
http://plataformadeinfancia.org/derechos-de-infancia/la-convencion-de-los-
derechos-de-la-
infancia/?gclid=EAIaIQobChMIvLT8rJnl4wIVApSzCh3vDAt8EAAYASAAEgJtpPD_BwE

22. Si hay algo que tienen en común todos los
niños del mundo, sin excepción, son sus
derechos. Hayan nacido donde hayan nacido,
tengan el color de piel que tengan y sea cual
sea su condición económica, todos los niños
del mundo tienen los mismos derechos.
https://www.unicef.org/guatemala/derechos-de-los-ni%C3%B1os

23. 1. Es un derecho inherente a la persona humana y una
obligación del estado.
2. En el respeto o la dignidad de la persona humana y el
cumplimiento efectivo de los Derechos Humanos.
3. Tiene al educando como centro y sujeto del proceso
educativo.
4. Está orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del
ser humano a través de un proceso permanente, gradual y
progresivo.
5. En ser un instrumento que coadyuve a la conformación de
una sociedad justa y democrática.
6. Se define y se realiza en un entorno multilingüe, multiétnico y
pluricultural en función de las comunidades que la conforman.
7. Es un proceso científico, humanístico, crítico, dinámico,
participativo y transformador.
https://www.monografias.com/trabajos69/ley-educacion-nacional/ley-educacion-nacional2.shtml

24. La educación especial está diseñada para
satisfacer las necesidades de los estudiantes
con discapacidades. Los servicios y apoyos
que un niño recibe pueden ser muy diferentes
a los que recibe otro niño. Se trata de
individualización. Lo importante es darles a
los chicos los recursos que necesitan para
progresar en la escuela.
https://www.understood.org/es-mx/school-learning/special-services/special-education-
basics/understanding-special-education

25. Un plan de estudios individualizado diferente del de sus
compañeros de la misma edad que no tienen discapacidad
(por ejemplo, enseñar a un estudiante que es ciego a leer y
escribir en Braille), o
El mismo plan de estudios de educación general que es
usado para los compañeros del niño que no tienen
discapacidades, con adaptaciones o modificaciones
realizadas para el estudiante, o una combinación de estos
elementos
http://www.parentcompanion.org/articulo/what-is-special-education
LO QUE INCLUYE EL IEP (Programa Educativo Individualizado )
En cada escuela o distrito del estado el formulario IEP puede ser diferente. De acuerdo con
IDEA, cada IEP debe incluir:
Los niveles actuales de logro académico y desempeño funcional de su niño (PLAAFP)
Metas anuales para su niño
Como se medirá el progreso de su niño
La educación especial, servicios relacionados y ayudas y servicios extras que serán
proporcionados a (a nombre de) su niño, incluyendo las modificaciones del programa o apoyos
de personal escolar
Una explicación de hasta donde (si la hubiere) su niño no participara con niños sin
discapacidades en la clase regular y en las actividades de la escuela

26. Bordar sus necesidades, contribuirá a
que tu hijo sea cada vez más
autosuficiente. Las instituciones
educativas ofrecen cada vez más una
gama de servicios que incluyen
educación especial en el contexto
general.
También es importante entender que la educación especial no es un lugar. Es un conjunto
de servicios que pueden ser proporcionados en muchos lugares diferentes en función de
las necesidades del niño. La ley de educación para individuos con discapacidades (IDEA)
establece que tanto como sea posible, los niños con discapacidades deben ser educados
en la clase de educación regular con sus compañeros sin discapacidades. Si su niño va a
pasar una parte del día escolar sin participar con sus compañeros en el salón de clase
regular y en otras actividades de la escuela, entonces el IEP debe explicar la razón.

27. Nuestros niños son el futuro de la sociedad, es por esta esta razón que se le deber
atribuir a ellos un especial cuidado en esta etapa, ya que de ahí dependerá la
maduración que el niño alcance más adelante. Nuestros niños esperan un desarrollo
pleno por medio de una educación eficaz, las decisiones acertadas por parte de sus
papás garantizarán un futuro acorde con las capacidades del pequeño y las exigencias
del proceso que comienza. Hoy día hay variedad de factores que pueden afectar la
estabilidad de la familia, en donde el más afectado es el niño. Hay un momento en el
niño necesita que le respondan varias preguntas porque a su temprana edad necesita
conocer y explorar como en el tema de la sexualidad, los padres deben explicarles con
naturalidad. Se reportan más de 80,000 casos al año de abuso sexual a los niños/niñas,
pero el número de casos que no se reporta es aún mayor, ya que los niños tienen miedo
de decirle a alguien lo que les pasó y el proceso legal para validar un episodio es difícil.
Tanto los padres como los maestros y hasta el estado tienen un gran papel en el
desarrollo integral del niño es por ello que ambos deben aportar buenas influencias ,
cuidados y garantizar un futuro seguro.

28. Recomendaciones
• Tomar en cuenta cada uno de los temas mencionados con el fin de educar al niño
de manera integral.
• A los padres preparar al niño antes de que entre a estudiar, inculcándole hábitos
saludables como establecer una hora para dormir, proporcionarles un desayuno
saludable cada mañana, estimular el ejercicio, limitar la cantidad de tiempo que
pasa viendo tele o en la computadora, etc.
• Los maestros y los padres deben hablarles de manera natural desde que los niños
son pequeños sobre la diferencia de sus órganos como enterarlos de cuando el
niño está en riesgo de ser abusado.
• En la escuela se les deber reforzar sobre el tema de los valores ya que la primera
enseñanza debió de ser en el hogar, como también deben organizar actividades
que permitan al niño a desenvolverse ante la sociedad.
• Los maestros deben estar capacitados para ofrecerles a los niños con
discapacidades una educación especial.