3. “SOCIOCULTURALES”
FUENTES DE TRABAJO
•Artesanía
•Agricultura (act. Tradicional)
•Hacen sombreros de palma
•Cosechan maíz y matitas de ejote
4. •EDAD DE MATERNIDAD A LOS 20
AÑOS.
•LOS HOMBRES SON “MACHISTAS”.
•DENIGRAN A LA MUJER .
•EL HOMBRE DESCANZA Y LA MUJER
TRABAJA
•LAS PERSONAS EMIGRAN A LOS
ESTADOS UNIDOS BUSCANDO UNA
MEJOR ESTABILIDAD ECONOMICA.
5. CUENTAN CON PRIMARIA BILINGÜE
•Esc. Con carencias
•Profesores multiusos
•Promedio general es de 6.7 “de
panzazo”
•En la primaria asisten 166
alumnos de los cuales 68 ingresan
a la telesecundaria
6. “ECONÓMICOS”
•ESCASES DE AGUA.
•EL TRANSPORTE PRINCIPAL SON ANIMALES
(ASNOS).
•NO EXISTEN DRENAJES.
•NO HAY DISPENSARIO MEDICO CERCANO.
•NO CUENTAN CON PAVIMENTACIÓN.
•INSUFICIENCIA EN VESTIDOS, SALUD Y
ALIMENTACION.
9. CÓMO IMAGINAN QUE HABRÁ SIDO EL PROCESO DE
•¿
MADURACIÓN Y DESARROLLO DE FAUSTO DURANTE LA
NIÑEZ Y EL INICIO DE LA ADOLESCENCIA?
NIÑEZ:
•Se brinco varios procesos de la infancia como por
ejemplo: no disfruto de los juegos que un pequeño de su
edad realiza en su infancia por el contexto en donde se
desarrollo el cual era de carencias, dificultades, y en
algunas ocasiones sufrir el racismo.
ADOLESCENCIA:
•Por la situación en la que vivía el proceso de
maduración fue muy rápido, pero a pesar él se convirtió
en un pequeño sin vicios a ninguna droga que pudiera
afectar su cuerpo.
10. •¿CUÁLES FACTORES PODRÍAN HABER AFECTADO
EL DESARROLLO HUMANO DE FAUSTO, DESDE
EL CONTEXTO FAMILIAR, CULTURAL Y ECONÓMICO,
ORILLÁNDOLO A MIGRAR?
Los factores de riesgo se concentran en la condición de
pobreza en el Platanal y afectan el desarrollo de Fausto
y su desarrollo educacional. Factores que en otras
realidades sociales se asocian en forma más limitada
con trastornos emocionales de Fausto, en la condición
de pobreza, comprometen también en forma sustancial
el desarrollo cognitivo.
11. Los niños de los sectores pobres
comienzan tempranamente un camino de
retraso en el desarrollo del lenguaje y
pensamiento simbólico que se prolonga en
el fracaso escolar y en dificultades para la
integración cultural y social a la
comunidad.
12. Consecuentemente, los niños
provenientes de familias pobres no tienen
las capacidades necesarias para
aprovechar las oportunidades provistas en
el mercado de trabajo cuando son
adultos. Y por lo tanto, los niño/as que
crecen en familias pobres tienen una
mayor probabilidad de permanecer en esa
condición cuando constituyen su propia
familia.
13. La importancia de los problemas
identificados y la complejidad de su
abordaje demuestra cómo, de no actuar
adecuada y oportunamente frente a los
problemas que inciden en el desarrollo en
sectores de pobreza, se pone en riesgo el
potencial del futuro país.
