1. http://www.youtube.com/watch?v=yaUlZKTc4RQ

2. •
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Introducción
Ley que regula los derechos del niño
Derechos del niño
¿Qué es el maltrato infantil?
Mitos y falsas creencias
Tipos de maltrato infantil
Tipos de familia actual
Gráficos y tasas sobre la familia de los niños maltratados
Detección del maltrato en el aula
Protocolo de actuación
Niveles de actuación del maestro
Datos y cifras
Medios de comunicación

3. •
Para conocer al niño primero tenemos que conocer el entorno que le
envuelve, su familia. La familia tiene como fin primordial la
socialización de sus miembros, la autonomía y la identidad.
•
Funciones básicas que debe cumplir la familia:
-desarrollo personal de los hijos
-colaboración en la mejora de la calidad de vida propia y ajena
-preparación de los hijos para la formación de sus propias
unidades familiares
-crianza y manutención biológica y psicológica de los hijos
-relación y ayuda a otras familias de su comunidad
-mantener propia identidad y cohesión familiar
-asignación de valores
-socialización según las pautas culturales de la familia y de la
sociedad
•
Si las familias no cumplen con estas funciones pueden dar lugar a
una serie de problemas: abandono de los hijos, hábitos inadecuados,
malos tratos, etc.

4. • La familia debe cumplir las necesidades básicas
que requiere el niño para conseguir su bienestar.
Estas necesidades son:
 Necesidades biológicas: garantizan el desarrollo
físico (alimentación, sueño, higiene…)
 Necesidades cognitivas: condiciones que
facilitan el conocimiento del entorno y los
mecanismos de comunicación.
 Necesidades emocionales y sociales: elaboran
estrategias para expresar y comprender los
sentimientos, las conductas de relación e
interacción con los demás y cualquier condición
que facilite el desarrollo afectivo, saludable y
adecuado.

5. • Son aquellos derechos que poseen los niños y
adolescentes. Todos y cada uno de los derechos de
la infancia son irrenunciables, por lo que ninguna
persona
puede
vulnerarlos
bajo
ninguna
circunstancia.
• El día 20 de Noviembre ha quedado
institucionalizado como día internacional de los
derechos del niños, o Día Universal de la Infancia.
• La primera declaración de derechos del niño, de
carácter sistemática, fue La Declaración de
Ginebra de 1924, redactada por Eglantyne Jebb,
fundadora de la organización de Naciones el 26 de
diciembre de 1924.

6. • A partir de 1979, con ocasión del año internacional del niño se
comenzó a discutir una nueva declaración de derechos del niño,
firmándose así en 1989 en la ONU la convención sobre los derechos
del niño y dos protocolos facultativos que la desarrollan:
Protocolo facultativo de la convención sobre los derechos del
niño relativo a la venta de niños, la prostitución infantil y la
utilización de niños en la pornografía.
• La redacción de los 54 artículos de la Convención se apoya en
cuatro amplios principios básicos:
1.- No discriminación
2.- Interés superior del menor
3.- Derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo
4.- Participación
• Afortunadamente, en 1990 fue ratificada por España la Convención
de la ONU sobre los derechos del niño, que prohíbe radicalmente
cualquier tipo de violencia física a los menores y los protege de
toda forma de abuso y explotación

7. •
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A la vida.
Al descanso, el esparcimiento, el juego y las actividades recreativas.
A la libertad de expresión y compartir sus puntos de vista con otros.
A un nombre y una nacionalidad.
A una familia.
A la protección durante los conflictos armados.
A la libertad de pensamiento, conciencia y religión.
A la protección contra el descuido o trato negligente.
A la protección contra el trabajo infantil y contra la explotación
económica en general.
A la información adecuada.
A participar en la vida cultural y artística plenamente.
Al más alto nivel posible de salud.
A la educación.
A un nivel de vida adecuado para su desarrollo, particularmente con
respecto a la nutrición, el vestuario y la vivienda.

8. • Todos estos derechos no siempre se cumplen, los niños
continúan siendo objeto de explotación y abuso constante en
el mundo actual.

10. Es falso que
Es cierto que
El maltrato es un fenómeno infrecuente
Los casos registrados de maltrato infantil se
sitúan en torno al 1,5 y 2 por mil. Se tiene la
certeza de que las cifras reales son aún mayores.
Sólo las personas alcohólicas, drogodependientes
o mentalmente perturbadas pueden llevar a cabo
estas acciones.
Todas las personas y también las personas
mentalmente sanas, sin problemas de adicción o
patologías mentales, pueden maltratar.
Los padres tienen derecho a hacer con sus hijos
lo que quieran y nadie tiene derecho a interferir
Los hijos no son propiedad de los padres aunque
es obligación de la familia proteger y cuidar a los
más pequeños. La responsabilidad del bienestar
de la infancia recae sobre toda la comunidad.
Los niños/as necesitan mano dura, ya que de otro
modo no aprenden.
El castigo físico provoca reacciones agresivas que
aumentan la frecuencia y gravedad de los
conflictos de la familia, de tal forma que cada vez
se necesitan mas castigos y de más intensidad
para controlar la conducta infantil.

11. • Se define el maltrato infantil como toda agresión
producida al niño por sus padres, hermanos, familiares
u otros con la intención de castigarlos o hacerles daño.
Hay maltratos también cuando no se atienden las
necesidades del niño como alimentación, salud,
protección, afecto y cuidado.
• Según la OMS: el maltrato o vejación de menores abarca
todas las formas de malos tratos físicos y emocionales,
abuso sexual, descuido o negligencia, explotación
comercial o de otro tipo, que originen un daño real o
potencial para la salud del niño, su supervivencia,
desarrollo o dignidad en el contexto de una relación de
responsabilidad, confianza o poder.

12. •
•
•
•
•
•
•
•
1. Maltrato físico
2. Abandono físico o negligencia
3. Maltrato psicológico o emocional
4. Abandono psicológico o emocional
5. Abuso sexual
6. Explotación laboral
7. Corrupción
8. Incapacidad parental del control de la
conducta del niño
• 9. Sindrome de Munchausen por poderes

13. http://www.youtube.com/watch?v=1kQr7-Pp820

14. • Es cualquier acción no accidental por parte de los padres o
cuidadores que provoquen daño físico o enfermedad en los
niños o niñas o les coloque en grave riesgo de padecerlo..
Pueden ser causados con diversos objetos como son
cinturones, cables, cigarrillos, la mano, etc.
Cuando estas acción de tipo no accidental provocan
lesiones, los indicadores de tipo físico que suelen ser
consecuencia del maltrato son las siguientes:
 Hematomas o contusiones
 Quemaduras.
 Lesiones esteoarticulares.
 Lesiones dentales
 Heridas, laceraciones, erosiones, lesiones punzantes…
 Señales de mordeduras humanas
 Lesiones internas o impacto directo sobre una cavidad ósea.

16. • Las necesidades físicas y cognitivas básicas del
menor (alimentación, vestido, higiene, protección y
vigilancia en las situaciones potencialmente
peligrosas,
cuidados
médicos,
educación,
estimulación cognitiva) no son atendidas temporal o
permanentemente por ningún miembro del grupo
que convive con ella/él.
• La Negligencia es la más frecuente y posiblemente
la de mayor morbilidad y mortalidad.

17. En esta situación se pueden distinguir las siguientes categorías:
1. Negar o retrasar la provisión de cuidados relacionados
con la salud mental.
2. Inadecuada o nula supervisión del menor.
3. Renuncia total implícita o expresa a la compañía del
menor
4. Incumplimiento de las responsabilidades que conlleva
la guarda y custodia del menor
5. No proporcionar un lugar estable
7. Inadecuada supervisión de la higiene personal.
8. Existencia de condiciones peligrosas en el hogar.
9. Existencia de condiciones sanitarias inadecuadas en
el hogar
10. Desatención de las necesidades nutricionales del
niño o la niña.
11. Desatención o impedimento de la formación escolar
del menor.
12. Abandono educativo (ausencia de normas, disciplina
nula o inconsistente…)

18. • Negligencia médica. Cuando los padres hacen caso
omiso de enfermedades serias que afectan al niño.
• Negligencia Seguridad. Cuando el pequeño sufre
lesiones debido a la falta de atención
• Privación Emocional. Es el rechazo por parte de los
padres para reconocer, atender o aliviar alguna
preocupación o miedo del niño.
• Negligencia Educativa. Es cuando los niños tienen
problemas Escolares y los padres no aceptan el
tratamiento o no asisten a la escuela.
• Negligencia física. Se refiere a casos de niños que viven
bajo condiciones de falta de comida, ropa y cobija que
son dañinas para el desarrollo del menor
• Negligencia social. El que los niños se les prive de
socializar en su colonia, familia, etc.

19. http://www.youtube.com/watch?v=KU9geWuLFDw

20. • Se refiere a ocasionar daño en las
áreas afectivo e intelectual del niño,
que afecta a su autoestima por medio
de palabras o acciones, insultos,
humillaciones, burlas o degradación de
la integridad del niño.

21. 1.
2.
3.
4.
5.
Rechazar: el adulto se niega a reconocer el valor del
niño o la niña y la legitimidad de sus necesidades.
Aislar: el adulto separa el niño o la niña de las
experiencias sociales normales, les impide tener
amigos y les hace creer que están solos en el mundo
Ignorar: el adulto resulta psicológicamente inaccesible
para el niño/a, no responde a su necesidad de
interaccionar.
Aterrorizar: el adulto agrede verbalmente al niño/a, crea
un clima de miedo, les intimida y asusta, les hace creer
que mundo es hostil.
Hostilidad verbal crónica en forma de insulto, burla,
desprecio, crítica o amenaza de abandono y constante
bloqueo de las iniciativas de interacción infantiles por
parte de las personas del cuidado del niño/a.

23. • Situación por la cual un menor no
cuenta con familiares que lo puedan
atender por causas graves.
• Formas que presenta el abandono
emocional:
1. Privación afectiva.
2. No atender las necesidades afectivas
del
niño
(cariño,
estabilidad,
seguridad, apoyo, protección…)

24. 5. Abuso sexual
http://www.youtube.com/watch?v=NqZ6uqXTnUA

25. • Cualquier clase de contacto sexual con
un niño por parte de un familiar o tutor
adulto, con el objeto de tener
excitación y/o gratificación sexual del
adulto. La intensidad del abuso puede
variar desde la exhibición sexual,
tocamientos, hasta violación.

26. 1. Abuso sexual intrafamiliar: Contacto o
interacción sexual en la que una persona
menor es utilizada por un adulto con el
que existe una relación familiar o con un
adulto que está cubriendo de manera
estable el rol parental (padres adoptivos,
padrastros/madrastra…)
2. Abuso sexual extrafamiliar: cualquier
interacción de carácter sexual en el que
el abusador no es miembro de la familia
del niño/a

27. 1. Abuso sexual sin contacto físico:
•
•
•
•
Seducción verbal explícita a un niño/a
Exposición de los órganos sexuales del adulto con objeto de
obtener gratificación o excitación sexual (exhibicionismo).
Masturbación o realización intencionada del acto sexual en
presencia del niño/a con objeto de buscar gratificación sexual.
Enseñar y/o hablar con el niño/a acerca de material pornográfico
2. Abuso sexual con contacto físico:
•
Tocamiento intencionado de zonas erógenas infantiles.
•
Forzar, alentar o permitir que el niño/a toque las zonas erógenas del
adulto.
•
Penetración digital, sea vaginal o anal.
•
Penetración con un objeto, sea vaginal o anal.
•
Contacto genital oral.
•
Penetración o intentos de penetración vaginal o anal con el órgano
sexual masculino

29. • La madre, padre o responsables legales
asignan a la niña, niño joven con carácter
obligatorio la realización continuada de
trabajos con el objetivo de obtener beneficio
económico o similar para los responsables
del niño.

31. • Esta tipología puede manifestarse de dos maneras:
a) Explotación sexual: “Utilización de la niña, niño o
joven en la prostitución o en la realización de
pornografía con el fin de obtener un beneficio, sea
económico, equivalente o de otra índole, por parte
del adulto”
b) Inducción a la delincuencia: “La madre, padre o
responsables legales facilitaran y refuerzan pautas
de conducta antisocial o desviadas (especialmente
en el área de la agresividad, sexualidad y drogas)
que impiden el normal desarrollo e integración
social de la niña, niño o joven. También incluye
situaciones en las que la madre, padre o tutor
utilizan a ésta/e para la realización de acciones
delictivas (transporte de drogas, hurtos, etc.)

33. • “La
madre,
padre
o
responsables
legales,
manifiestan
o
demuestran
claramente su total incapacidad para
controlar y manejar de manera adaptativa el
comportamiento de sus hijas/os”
En la mayoría de las ocasiones son los padres
o tutores quienes hacen la demanda de
ayuda a los servicios sociales, solicitando en
muchos casos la salida de su hijo/a del
domicilio familiar y su internamiento en un
centro de protección de menores.

35. • “La madre, padre o tutor legal someten
al niño a continuos ingresos y
exámenes médicos alegando síntomas
físicos o generados de manera activa
por la propia madre, padre o tutor legal
(mediante
la
administración
o
inoculación de sustancias o la
manipulación de excreciones, por
ejemplo)

36. • La familia tradicional o elemental: es la unidad base de toda
sociedad, familia básica, que se compone de esposo
(padres), esposa (madre) e hijos. Estos últimos pueden ser la
descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados por
la familia. Entre los miembros deben darse una relaciones
regulares
• La familia mono parental: Es aquella familia que se constituye
por uno de los padres y sus hijos. Esta puede tener diversos
orígenes, ya sea porque los padres se han separado y los hijos
quedan al cuidado de uno de los padres, por lo general la
madre, excepcionalmente, se encuentran casos en donde es el
hombre el que cumple con esta función; por último da origen a
una familia mono parental el fallecimiento de uno de los
cónyuges.
• Familias reconstituidas: compuestas por un progenitor con
hijos que se une con una persona soltera sin hijos. De estas
proviene la figura de los padrastros o madrastras.
• Familia adoptiva: Es aquella que recibe a un niño por el proceso
de adopción.

37. Fuente: Maltrato infantil en la familia. España (1997/1998). Centro Reina Sofía para el
estudio de la violencia 2002

38. 1. Paso de la madre biológica de una familia tradicional a otra
familia reconstruida:
- En la familia tradicional, el maltrato ejercido por la madre biológica, es
en el 6,27% de los casos, maltrato físico; y en 0,16% de los casos
abuso sexual.
- En la familia reconstituida, el maltrato ejercido por la madre biológica
es en el 7,97% de los casos maltrato físico; y en 3,06% de los casos
abuso sexual.
2. Sustitución del padre biológico por un padre no biológico.
- En la familia tradicional el maltrato ejercido por el padre biológico es,
en el 21,9% de los casos maltrato físico; y en el 1,57% de los casos
abuso sexual.
- En la familia reconstituida el maltrato ejercido por el padre no
biológico es en el 25,9% de los casos maltrato físico; y en el 16,66%
de los casos abuso sexuales.
Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas

39. Fuente: Maltrato infantil en la familia. España (1997/1998). Centro Reina Sofía para el estudio de
violencia. 2002.

40. Fuente: Maltrato Infantil en la familia. España (1997/1998). Centro Reina Sofía para el estudio
de violencia. 2002

42. · Indicadores físicos: Alteraciones de los patrones
normales del crecimiento y desarrollo, falta
frecuente de higiene corporal, marcas de castigos
corporales, accidentes frecuentes, embarazo precoz.
· Indicadores comportamentales: Ausencias reiteradas
de clase, bajo rendimiento escolar, depresión
constante y conducta agresiva, dificultad de
concentración, ideas suicidas, defensiva frente al
adulto.
· Indicadores familiares: Falta de interés, afecto,
atención e imagen negativa del niño, quejas
constantes, demasiada exigencia o protección, lo
culpan o desprecian, uso de castigo físico como
método de disciplina, despreocupación por sus
necesidades básicas.

44. ·
Factores familiares: Una Composición familiar desestructurada, con poca cohesión,
conflictos conyugales. Padres que perciben negativamente la conducta de sus hijos,
con falta de expectativas realistas, que les exigen más responsabilidades y
capacidades de las que éstos pueden asumir, que desconocen sus necesidades, que
imponen excesiva disciplina o son excesivamente permisivos, con poca
comunicación, relación e interacción entre ellos
· Factores socio-culturales: El desempleo, la pobreza, o los problemas laborales, el
aislamiento social, vivir en zonas o barrios sin responsabilidad colectiva, la existencia
de: Aprobación social de la violencia, como método para resolver problemas de
relación y de valores o actitudes negativas referentes a la mujer, la infancia y la
paternidad.
Factores individuales de los padres o cuidadores: El haber sido objeto de abuso o
negligencia en su infancia y carecer de modelos de crianza adecuados. La baja
tolerancia al estrés, poseer pocas habilidades para resolver conflictos, diferentes
trastornos emocionales (ansiedad, depresión, etc.) mentales o físicos, la baja
autoestima y la existencia de problemas de ludopatía, drogodependencias o
alcoholismo.
· Factores individuales del niño: El nacimiento prematuro, déficit físico o psíquico,
enfermedades neurológicas congénitas o adquiridas, problemas médicos crónicos o
retrasos en el desarrollo, problemas de conducta (agresividad, oposición, mentiras,
absentismo escolar, etc.), insatisfacción de las expectativas de sus padres.

45. 1.
2.
3.
4.
5.
Detectar las señales o indicadores físicos, comportamentales, académicos del menor e
indicadores sobre el comportamiento y actitudes de la familia de las posibles situaciones
de riesgo o desamparo del menor.
Ver si la situación de maltrato en que se encuentra el menor es urgente o no, para
notificar la situación a los Servicios Sociales de Atención Primaria, o a la Secretaría
Autonómica de Acción Social, Menor y Familia.
Investigar, recoger información, diseñar y llevar a cabo programas de prevención
primaria, que van dirigidos al conjunto de la comunidad educativa, y que tienen como
objetivo reducir la incidencia de problemas que se dan con frecuencia en los contextos
escolares (absentismo, acoso escolar, fracaso escolar, etc.) o minimizar el impacto de
ciertas características que conlleva el propio desarrollo de los menores y las relaciones
cotidianas entre estos (la mediación de conflictos, la educación sexual, la educación
para el consumo, etc.).
Aumentar la implicación de los padres en la educación de sus hijos, enseñar pautas
educativas adecuadas, favorecer un mayor conocimiento del desarrollo evolutivo y de
las características de sus hijos, etc. La evaluación, entendida como diagnóstico de la
situación familiar y las secuelas que pueda presentar el menor será competencia de los
servicios sociales de atención especializada, que finalmente tendrán que valorar si se
trata de una situación de riesgo o un posible desamparo.
Actuación, esta fase se entiende como el diseño y ejecución del plan, programa,
medida y recurso que mejor se adapte a las necesidades del menor y de su familia. Es
un proceso complejo que requiere la implicación de recursos comunitarios con diferentes
niveles de intervención y diversos grados de especialización.

46. • Actuación con las familias: La actuación
preventiva centrada en las familias se dirige
a establecer una buena relación con las
familias, escucharlas y prestarle los apoyos.
• Actuación con los propios niños: Es
necesario enseñar, desde la escuela,
habilidades relacionadas con la competencia
social y con la interacción personal para
discriminar y afrontar las situaciones de
maltrato, de forma directa y sistemática.

47. •
•
•
•
•
Aproximadamente un 20% de las mujeres y un 5 a 10% de los hombres
manifiestan haber sufrido abusos sexuales en la infancia, mientras
que un 25 a 50% de los niños de ambos sexos refieren maltratos
físicos.
Además, muchos niños son objeto de maltrato psicológico (también
llamado maltrato emocional) y víctimas de desatención.
Se calcula que cada año mueren por homicidio 31 000 menores de 15
años. Esta cifra subestima la verdadera magnitud del problema, dado
que una importante proporción de las muertes debidas al maltrato
infantil se atribuyen erróneamente a caídas, quemaduras,
ahogamientos y otras causas.
En situaciones de conflicto armado y entre los refugiados, las niñas
son especialmente vulnerables a la violencia, explotación y abusos
sexuales por parte de los combatientes, fuerzas de seguridad,
miembros de su comunidad, trabajadores de la asistencia humanitaria
y otros
Fuente: Centro de prensa. Maltrato infantil. Organización Mundial de la Salud .Agosto 2010

48. • Según un estudio reciente de la OMS, el
impacto del abuso sexual en la infancia
explica aproximadamente un 6% de los
casos de depresión, un 6% de los casos
de abuso/dependencia del alcohol y las
drogas, un 8% de los intentos de suicidio,
un 10% de los casos de trastorno de
pánico y un 27% de los casos de
trastorno
de
estrés
postraumático,
comportamientos y factores de riesgo que
pueden contribuir a algunas de las
principales causas de muerte, enfermedad
y discapacidad.
Fuente: Centro de prensa. Maltrato infantil. Organización Mundial de la Salud. Agosto 2010

49. • «Lo que ocurre en la infancia sigue teniendo
importantes efectos 30, 40 e incluso 50 años más
tarde. Unos pueden acabar con depresión crónica
o alcoholismo, otros suicidándose y otros
contrayendo una hepatitis crónica por consumo
de drogas. Pero estas relaciones quedan ocultas
por el tiempo, la vergüenza, el secreto y los tabúes
sociales que impiden comentar estos temas», ha
dicho el Dr. Vincent Felitti, jefe del servicio de
Medicina Preventiva del Programa de Asistencia
Médica de Kaiser Permanent (EE.UU.) y coautor de
la guía. «Estas consecuencias persistentes
ocultas significan que todos los gobiernos están
gastando ya una proporción considerable de sus
presupuestos sanitarios en el tratamiento de las
consecuencias del maltrato, cuando esos
recursos serían mucho más eficaces si se
emplearan en la prevención.»
Fuente: Centro de prensa. Maltrato infantil. Organización Mundial de la
Salud. Agosto 2010

50. • PERIÓDICO EL PAÍS: La violencia contra los
menores se incrementó en 2012 un 13,6%
• http://elpais.com/tag/maltrato_infantil/a/
• INFOLIBRE: La crisis económica disparó el
maltrato infantil en 2012.
• http://www.infolibre.es/noticias/politica/2013/04/25/
el_maltrato_infantil_aumento_en_2012_espana_2
957_1012.html
• EL TIEMPO.COM
• http://www.eltiempo.com/noticias/maltrato-infantil

51. WEBGRAFÍA
• http://www.aepap.org/asturiana/maltrato_i
nfantil_guia.pdf
• http://elpais.com/tag/maltrato_infantil/a/
• http://aprendizdemaestra3.blogspot.com.e
s/2010/05/maltrato-infantil-su-deteccionen-el.html
• http://www.slideshare.net/upsy/tesis-demaltrato-infantil
• http://www.who.int/mediacentre/factsheets
/fs150/es/