El documento reflexiona sobre las prácticas docentes en la enseñanza de la historia, señalando que los métodos tradicionales como cuestionarios y memorización de fechas son aburridos y conducen a malos resultados, por lo que propone nuevas estrategias como actividades lúdicas e integrar lo nuevo con lo antiguo para despertar el interés de los estudiantes.
1. Reflexión acerca de las prácticas como docente en la enseñanza-aprendizaje de la historia
2. Decimos que deberíamos aprender historia para conocer nuestro pasado y así, comprender nuestro presente y mejorar nuestro futuro. Desafortunadamente la mayoría de los docentes continuamos con la misma didáctica que utilizaron nuestros maestros en décadas pasadas, como son, los cuestionarios, resúmenes y lo peor de todo, la memorización de fechas y acontecimientos que no le dicen nada al niño.
3. Sabemos que estos métodos de enseñanza son por demás aburridos y que solo se “aprenden” o más bien, repiten solo para pasar la materia. Sus resultados son malos y esto, nos lleva a reflexionar acerca de nuevas propuestas metodológicas.
4. En las escuelas se cuenta con pocos materiales didácticos los cuales debemos de utilizar. En la medida que deseemos mejor nuestra practica docente de la enseñanza-aprendizaje de la historia, serán los logros obtenidos. En lo personal mezclo un poco del pasado con los nuevos métodos de enseñanza tratando despertar el interés de los alumnos.
