1. INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE
CONTINUA
Villa Mercedes, San Luis
Carrera: Profesorado de Educación primaria
Cátedra: Recursos Didácticos y TICs
Docente Responsable: Lic. Mariana Reinoso
Año: 2013
Juegos Didácticos
Alumnas:
Castro, Ayelén / DNI: 35.884.191 / Correo
Electrónico:aiiebr09@hotmail.com
Colaut, Marina / DNI: 36.632.670 / Correo
Electrónico:mncb_804@hotmail.com
Villa Mercedes San Luis 31/05/2013

2. Escuela N° 31 “Mariano Moreno”
Contexto de actuación:
La institución educativa N° 31 “Mariano Moreno” se encuentra ubicada en la Calle Lavalle
entre Buenos Aires e Hipólito Irigoyen de la ciudad de Villa Mercedes - San Luis.
Se trata de una escuela de carácter pública, insertada precisamente en la zona céntrica de la
ciudad, donde predomina como actividad socioeconómica el comercio.
En general las características de la población son buenas, de posición media-alta.
Dicho establecimiento cuenta con un cuerpo directivo conformado por tres integrantes: la
directora, la vicedirectora y la secretaria; quienes trabajan de manera conjunta para el
funcionamiento y ejecución de todas las actividades que la escuela demanda.
La escuela cuenta con nivel inicial, primario y secundario (hasta tercer año), de manera tal
que cada nivel se encuentra ubicado de forma independiente, con respecto a los otros.
La matrícula es de aproximadamente 900 alumnos en toda la institución.
La institución cuenta con recursos tales como data, laboratorio, y el material de biblioteca
ha sido distribuida en cada aula según los intereses de los alumnos.
Observación de la Clase:
Grado: 2° “A”, turno mañana.
Docente de grado: Gabutti, María Isabel.
El aula es el espacio donde se producen muchas de las situaciones de enseñanza y
aprendizaje, su disposición y organización se relacionan de forma directa con el tipo de
grado y cualidad de los aprendizajes que en ella se desarrollan.
En el espacio escolar las personas se relacionan con estructuras materiales como el espacio
mobiliario utilizado, los objetos, las instalaciones, etcétera y en él se desarrollan los
vínculos personales, generan relaciones afectivas, de poder, de cooperación, de
comunicación; es decir que puede considerarse el espacio áulico como el entorno físico o
material donde se desarrollan los procesos de enseñanza en el ámbito escolar y las
interacciones que en él se llevan a cabo, estableciendo así una relación entre el medio físico
y social.
La organización del aula debe servir para lograr un entorno rico en interacciones y
facilitador del desarrollo.

3. El aula de 2° “A” perteneciente a la escuela N° 31 “Mariano Moreno”, se halla ubicada en
el pasillo que está a la izquierda del hall de entrada de la institución. La misma presenta una
forma rectangular. Se trata de un espacio de tamaño reducido para los veintitrés (23)
alumnos que habitan en ella ya que no pueden caminar cómodamente entre sus bancos.
Al ingresar a la sala es posible la observación de mesas/bancos en donde los escolares se
ubican en forma individual.
Comúnmente al costado izquierdo de la pizarra (caracterizada por ausencia de láminas) se
ubica el escritorio de la docente; en este caso no resulta así ya que el mismo se halla al
costado derecho de los bancos del alumnado.
Además se contempla la presencia de dos armarios y la biblioteca áulica ubicados al final
del aula.
El salón de clases es de color beige hasta la mitad de la pared y desde allí hasta el techo es
de color blanco.
La temperatura es templada (presencia de un calefactor que todavía no ha sido usado); la
iluminación es buena ya que posee dos (2) tubos fluorescentes, además de contar con dos
(2) grandes ventanales que dan hacia la calle Lavalle (los ruidos provenientes del exterior
resultan un tanto molestos).
En cuanto a la ventilación se podría decir que es buena ya que dispone de un ventilador,
aunque en días de mucho calor resultará escasa debido a la considerable cantidad de
escolares presentes.
Se trata de un aula muy decorada, en donde se encuentran láminas referidas a:
Bienvenida
Abecedario
Normas de convivencia
Calendario 2013
Series numéricas
Operaciones: Sumas y Restas
Teniendo en cuenta el uso del espacio material, considero que en su estructura y en sus
instalaciones, las cuales afectan en forma mediatizada la calidad de la enseñanza y el
aprendizaje, no se evidencia ningún elemento de riesgo que esté al alcance de los chicos.
Los alumnos:
En este grado asisten veintitrés (23) alumnos, de los cuales trece (13) son nenes y (diez)10
son nenas. Los mismos presentan entre 7 y 8 años.
No se evidencia sobre-edad.

4. En general los escolares se caracterizan por ser participativos y muy compañeros
entre sí.
Los problemas de conducta no son mayores, sino que es posible dar cuenta de
travesuras propias de su edad.
Resulta necesario considerar a un alumno el cual presenta dificultades motrices.
Un problema detectado (a nivel general) está referido a la falta de comprensión de
consignas, lo cual requiere retomarlas, volverlas a leer, ser breves, claros y precisos.

5. Área: Lengua
Duración: 1 clase de 40 minutos
Tópico: Sustantivos (repaso)
Metas:
Relacionar una imagen con su correspondiente grafía (nombre) y viceversa.
Respetar los aportes de los compañeros.
Recursos a utilizar:
Pizarrón: utilizaremos este recurso porque es fácil de usar, permite la interacción
del alumno con el medio, mantiene vivo el interés del grupo, y puede combinarse
con otros materiales didácticos. En esta ocasión solo lo utilizamos en el momento
de colocar la fecha, el título.
Computadora:se utilizara este recurso para la presentación de un juego
descargado de internet “El juego del detective”(ver página web:
http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=90927). Si bien los alumnos van a jugar,
será la docente quien maneje tal recurso proyectándolo por medio del data;
pudiendo hacer partícipe a todos los alumnos.
Data:este recurso será utilizado como soporte para llevar a cabo el juego.
Tarjetas: se utilizará para realizar una actividad de cierre de la clase, tendrán
escrito un sustantivo (nombre de un objeto o persona) a partir del cual deberán
realizar su correspondiente representación gráfica.
Imágenes:serán llevadas a modo de apoyo en caso de que el internet, data o
electricidad de la escuela no funcione correctamente y puedan realizar el juego
sin impedimentos.
Lenguaje utilizado:
Escrito
Oral
Trabajo:
Grupal: se busca que participen activamente todos los alumnos de la clase en la
realización del juego. Además le sirve al docente para reconocer el nivel de
comprensión del contenido al que han llegado en general todos los alumnos.

6. Evaluación:
Formativa, Procesual.
Planificación:
Motivación:
La docente ingresará al aula, saludará a sus alumnos y dará comienzo a su clase. Colocará
eldata de modo que la proyección se vea sobre el pizarrón blanco. Se les comentará a los
alumnos que realizarán un juego con imágenes y palabras; explicándoles que para
comenzar deberán elegir una de las incógnitas presentándose así una parte de una imagen,
la cual tendrán que asociar a su nombre escrito ubicado entre varias opciones debajo del
objeto.
En este juego, la maestra cumplirá la función de mediadora entre el juego y los alumnos, ya
que ella será quien seleccione y mueva el sustantivo elegido por los alumnos.
Desarrollo:
La docente colocará la fecha en el pizarrón y el título “sustantivos”. Se les pedirá a los
alumnos que copien en sus cuadernos y que debajo escriban con sus palabras, de manera
simple y sencilla lo que hicieron en el juego, tratando de focalizar en la asociación de las
imágenes con los nombres de cada una.
Actividad de cierre:
Para cerrar con la clase, la docente llevará en una bolsa 23 tarjetas con diferentes
sustantivos. Cada alumno deberá sacar una, pegarla en su cuaderno y debajo de esta
efectuar su correspondiente representación. Las tarjetas serán las siguientes:
María.
Árbol.
Vaso.
Pelota.
Puerta.
Mesa.
Cama.
Helado.
Caballo.
Zanahoria.
Anteojos.

7. Tomate.
Cartuchera.
Banana.
Juan.
Silla.
Perro.
Pizarrón.
Ventana.
Casa.
Avión.
Libro.
Tobogán.