3er grado sesiones (1)

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
DIA LUNES (PRIMERA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA”
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
• Entonamos la canción de bienvenida:
¿Cómo están amigos?
¿Cómo están amigos, cómo están? (Muy bien)
Este es un saludo de amistad ( que bien)
Hagamos lo posible para ser buenos amigos
¿Cómo están mis amigos, cómo están? (Muy bien)
• Se propicia el diálogo con los niños, preguntando:
¿Cómo se sienten?
¿Han venido con ánimo de estudiar?
¿Cómo pasaron sus vacaciones?
¿Qué les agradó más de sus vacaciones?
¿Qué te disgustó?
• Se inicia la presentación de los alumnos a través
de una dinámica: La profesora dice su nombre
lanzando una pelotita de trapo, el niño que decepciona
la pelota dirá su nombre, así sucesivamente.
• Se reparten hojas para que los niños plasmen lo
más importante de sus vacaciones
• Los niños narran en forma breve sus vacaciones
escriben.
L.M.
• Los niños salen al patio con la profesora y
mediante indicación se agrupan de 4, 6, 8 ó grupo de
niños y niñas.
Papel Bond
Lápiz
Colores
99

ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
• Encierran con una cuerda cerrada a un grupo y lo
identifican como conjunto.
• Regresan al aula y en la pizarra grafican
conjuntos.
• Denotan conjuntos
100

DIA MARTES (PRIMERA SEMANA)
TERCER GRADO
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
• Actividades permanentes.
C.I.
• Se reparte hoja texto del cuento “La Familia Kikiriki”
Había una vez una familia de animales en el
bosque. Rosa mamá gallina, Pedro papá gallo y sus
hijitos pollitos Carlos, Alfredo y María. Un día fueron
de paseo al campo y sin querer mamá gallina dejó
la leña prendida y ocasionó un incendio. Al volver la
familia Kikirikí vio como su casa se quemaba y
salieron los vecinos a ayudar a apagar el fuego, los
patos Lucas y Paco echaban agua, los pájaros Kike
y Koko echaban tierra y así todos ayudaron a
apagar el fuego.
Esa noche fue muy triste para la familia Kikirikí,
pero sus vecinos solidarios los acogieron en sus
corrales.
Al día siguiente todos los animales se unieron y
ayudaron a construir una hermosa casa a la familia
Kikirikí, la mamá gallina hizo un rico almuerzo para
todos.
• Realizan la lectura silenciosa, coral, individual.
• Responden preguntas referentes al texto:
¿Qué le sucedió a la familia Kikirikí? ¿Por qué?
¿Dónde se encontraba la familia Kikirikí?
¿Quiénes los ayudaron?
¿Con qué apagaron el fuego?
101

ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
• En el texto encierra con un círculo las letras
mayúsculas.
• Responden en grupo: ¿Cuándo se usan las letras
mayúsculas?
• Escriben las letras mayúsculas y lo plasman en
papelote.
• Exponen sus trabajos.
• Se consolida el tema: “Uso de las mayúsculas”
• Desarrollan la siguiente actividad:
o Enumeran los nombres propios de los
personajes del texto leído.
L.M.
• En grupo leen los conjuntos
P= }{ ordep ;;;;
“P es el conjunto cuyos elementos son las letras de
la palabra Pedro”
Q= }{ 9;7;5;3;1
…………………………………………………………………………….
• Denota los conjuntos y construye los diagramas
• B es el conjunto de letras de la palabra incendio.
• M es el conjunto cuyos elementos son los nombres
de tus padres.
P.S.
• Recordamos el cuento de la familia Kikirikí y
preguntamos: ¿Cómo eran los vecinos de la familia
Kikirikí? ¿Buenos o malos? ¿Cómo actuaron? ¿Qué
nos enseña? ¿Qué debemos hacer en el aula?
• En grupo proponen sus normas de convivencia.
• La Profesora consolida el tema.
Ilustran el tema.
102

DIA MIERCOLES (PRIMERA SEMANA)
TERCER GRADO
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
F.R.
• Se presenta una oración escrita en papelote.
ORACIÓN
Señor Jesús te damos gracias por la vida,
Por nuestros padres y te pedimos
Que en este tiempo de Cuaresma
Nos ayudes cada día
A ser más solidarios, generosos y comprensivos.
Amén.
Dialogamos:
¿Saben qué es la cuaresma?
¿Cómo se vive? ¿Por qué?
103

ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
• Se consolida el tema a través de un mapa conceptual:
• Ilustra el tema
• Escribe un compromiso para vivir la cuaresma.
C.A.
• Se presenta una lámina con un niño aseado y otro niño
desaseado.
• Dialogan sobre la lámina presentada.
• Responden a las interrogantes, en equipos de trabajo:
¿Qué entiendes por higiene?
¿Qué entiendes por aseo personal?
¿Qué útiles de aseo usas?
¿Qué normas de aseo personal practicas?
• Plasman en papelotes y socializan.
• Se consolida el tema “Normas de higiene”
104
CUARESMA
Tiempo de
preparación
Pascua
AYUNO ORACIÓN LIMOSNA
Es un
A la A través

ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
C.I.
• Se realiza la comprensión lectora a través del siguiente
texto:
Cuido mi colegio
Nuestro colegio es como nuestro segundo hogar, por eso,
debemos mantenerla limpia y ordenada.
En algunos colegios se están llevando a cabo la campaña:
“Pon la basura en su lugar” y tienen para ello tres tachos
de colores diferentes, rojo para botar material orgánico
(cáscaras de frutas, el verde para plásticos y el amarillo
para papeles.
• Se entregan hojas para desarrollar interrogantes del
texto.
• Según el texto leído relaciona ambas columnas según
corresponda y pinta cada tacho con el color respectivo:
• Bolsa de chizitos
Papeles
Cáscara de frutas
Envoltura de galletas
Cartones
Botellas de plástico
Trozos de hotdog
• Escriben que debemos hacer para mantener limpia
nuestra casa.
• Reflexionan sobre lo aprendido.
105
Material
orgánico
plásticos
papeles

DIA JUEVES (PRIMERA SEMANA)
TERCER GRADO
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
• A través de la lluvia de ideas recordamos la
representación de conjuntos.
• Se presentan ejemplos de conjuntos:
• Los niños observan y determinan conjuntos por
extensión y comprensión según sus características.
A
A= { letras de la palabra “amor” }
B .
B= { números impares menores que 9 }
• Se reparte hojas de práctica.
• Relaciona ambas columnas según corresponda.
A= }{ 8;6;4;2;0 P=
}{ aresnúmerosimp
B= }{ oea ,, S=
}{ manadíasdelase
C=
}


godosábadoviernesjueves
miércolesmarteslunes
min,,,
,,,
106
.1 . 5 .
3 .7
.a
.o .m
.r

ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
R = {números pares menores que 10}
D = {1; 3; 5; 7; 9}
• Realiza otros ejercicios.
C.I.
• La profesora presenta una imagen y los niños
completan el diálogo.
• Responden preguntas ¿Qué observamos en esta
lámina?
• Dialogamos acerca de la comunicación y sus
elementos.
• Los niños en grupo realizan una dinámica de
recreación “El teléfono malogrado”
• Al final dialogan de cómo se han sentido y cual es el
mensaje de la dinámica.
107
¿Eres un
alumno nuevo?
Escuché que hubo
terremoto en Iquitos

DIA VIERNES (PRIMERA SEMANA)
TERCER GRADO
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
C.I.
• Realizamos la dinámica ritmo a go – go
Ritmo a go go
diga usted nombres de personas
por ejemplo Rosa…
Ritmo a go go
diga usted nombres de países
por ejemplo Perú…
etc. etc.
• Anotamos en la pizarra los nombres que los niños
están anunciando.
• Ordenan los nombres alfabéticamente.
• Los niños en grupo ordenan palabras en papelote.
• Socializan sus trabajos.
• Escriben en su cuaderno.
L.M.
• De la dinámica anterior extraemos los nombres para
formar conjuntos.
108
. Luisa Rosa
Elena
Juana
S
Carlos
José

ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
• Escribe los elementos del conjunto S
S = {Luisa, Elena, Rosa, Juana}
Escribe € ò ∉ según convenga.
Elena ------------- S
José ------------- S
Rosa ------------- S
Carlos ------------- S
Juana ------------- S
Luisa ------------- S
• Ubica los elementos del conjunto P, según el recuadro.
2 € P
3 ∉ P
5 ∉ P
4 € P
7 ∉ P
6 € P
9 ∉ P
8 € P
1 ∉ P
10 € P
109
P

ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
• Resuelve hoja de práctica.
• Observa los conjuntos y escribe V si la expresión es
verdadera y F si es falsa.
A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {números impares}
C = {X € xn / es par x ≤ 8}
2 € A
3 ∉ A
5 € D
4 € B
7 ∉ B
O € B
7 ∉ P
7 € B
5 € B
7 € B
E.X.A.
• Dibuja a tu mejor amigo y escribe su nombre.
110

TERCER GRADO
DÍA LUNES (SEGUNDA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos organizamos para vivir en ambientes
saludables.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
P.S.
• La docente da la bienvenida a los niños y niñas.
• Se mostrará unas láminas sobre los “Fenómenos
Naturales”, para que sea observado por los niños.
• Se realizan las siguientes interrogantes:
¿Qué han observado en las láminas?
¿Qué nombre recibirá cada fenómeno?
¿Alguno de ellos han ocurrido en nuestra localidad,
región o país?
¿Cómo nos sentimos cuándo suceden estos fenómenos
• Se comenta las respuestas de los alumnos.
• Se explicará que lo mostrado son fenómenos naturales
y qué ocurren cada cierto tiempo en ciertos lugares,
regiones o países por diversas causas.
- Daños materiales
- (destrucción de casas, cultivos,
etc.
laminas
Papel bond
Plumones
Colores
111
DESASTRES
NATURALES
. Huaycos
. Sequías
. Inundaciones
.Sismos
. Heladas
. Lluvias
torrenciales
Afectan al
hombre

TERCER GRADO
DÍA MARTES (SEGUNDA SEMANA)
saludables.
MATERIALES
E.A.
• Se reparten tarjetas con los nombres de los fenómenos
y organiza a los niños y niñas según el nombre de la
tarjeta y dibujan el fenómeno natural que les
corresponde.
• Traerán recortes de periódicos con noticias referentes
al tema.
L.M.
• Se colocarán las tarjetas en la pizarra y se pedirá a los
alumnos que formen dos conjuntos.
• Señalan el elemento que se repite y se le considera
como elemento común.
LLUVIA SISMO
SISMO HUAYCO
NIEVE SEQUÍA
• INUNDACIÓN
• Representan gráfica y simbólicamente los conjuntos.
• Identifican el elemento común como la intersección de
conjuntos.
• A= }{ inundaciónsismonievelluvia ,,,
• B= }{ sismosequíahuayco ,,
A  B={sismo}
La profesora les dará una hoja para que resuelvan:
Dados los conjuntos:
P={2;4;6 }
Q= }{ 12;8;4
R= }{ 4;2
• Halla grafica y simbólicamente:
R P,P  Q, Q  R
P Q R
tarjetas
Plumones
Colores
112
Lluvia
Nieve
Inundación
Huayco
S
i
s
m
o
Sequía
A B

TERCER GRADO
DÍA MIÈRCOLES (SEGUNDA SEMANA)
saludables.
MATERIALES
C.I.
• Los niños leen los recortes de periódicos que han traído en
forma silenciosa.
• Dos o tres niños leen sus noticias en voz alta.
• Se preguntará a los niños:
¿De qué trata tu noticia?
¿Perjudico a alguna persona?
¿Qué le paso a sus casas?
¿Qué debieron hacer?
• La profesora pegará su noticia en la pizarra, la leerán
explicará el por qué de las palabras subrayadas.
Lluvias Torrenciales
La ciudad de Ica, el día de ayer
sufrió lluvias torrenciales durante
la tarde por más de dos horas.
Las personas tuvieron que colocar
plástico en sus techos para que
el agua no pase dentro de sus hogares.
• Extraen las palabras subrayadas y las señalan como
nombres o sustantivos.
• Elaboran un mapa conceptual con el aporte de los niños
sobre el sustantivo.
• Pegan en su cuaderno los recortes de sus noticias y
subrayan el nombre o sustantivo.
• Enumeran en su cuaderno los sustantivos encontrados.
P.S.
• De la noticia leída anteriormente, se preguntará:
¿Qué fenómeno se produjo?
¿Qué efectos produjo ese fenómeno?
• Se comenta las respuestas de los niños.
• Establecen los efectos entre un fenómeno o desastre natural
(donde no interviene la mano del hombre) con otro desastre
provocado por la intervención de la mano del hombre.
• Se informan sobre las diferencias entre desastre natural y
desastre provocado por el hombre.
• En equipo plasman sus conclusiones.
• Se sistematizan los trabajos.
• La profesora consolida el tema.
Periódicos
Plumones
papelotes
Papel bond
Plumones
Colores
113

TERCER GRADO
DÍA JUEVES (SEGUNDA SEMANA)
saludables.
MATERIALES
E.R.
• A través de la lluvia de ideas, preguntamos:
• ¿Cuando se produce un desastre, a quién invocamos?
¿Quién es Jesús?
¿Dónde nació?
¿Quiénes fueron sus padres?
• Se sistematiza las respuestas de los alumnos.
• Se presenta la lectura sobre:
Vida de Jesús
Jesús es el Hijo de Dios.
Nació en la ciudad de Belén.
Sus padres en la tierra fueron la Virgen María y San José.
Durante su vida se dedicó a:
- Ayudar a su padre terrenal en los quehaceres
de la carpintería.
- A curar enfermos
- A predicar la palabra de Dios
- A dar de comer a las personas necesitadas.
- A dar ejemplo de vida por medio de
parábolas.
Jesús fue bautizado a los 30 años por San Juan el
Bautista.
Jesús nos enseñó su amor por medio de la oración.
Jesús nos salvó del pecado, muriendo.
Muere en la cruz por nosotros.
• Según el texto los niños responden a las interrogantes:
¿Quién es Jesús?
¿Dónde nació?
¿Quiénes fueron sus padres?
¿A qué se dedicó Jesús?
¿Cómo nos enseñó su amor?
¿Qué hizo Jesús por nosotros?
• Ilustran el tema.
Biblia
Papelotes
plumones
114

SUSTANTIVO
PROPIO COMÙ
N
CONCRET
OO
ABSTRACTO
INDIVIDUA
L
COLECTIVO
TERCER GRADO
DÍA VIERNES (SEGUNDA SEMANA)
saludables.
MATERIALES
C.I.
• Se pedirá a los niños que mencionen los sustantivos que
existen dentro del aula.
• Enumeran los objetos existentes y los clasifican.
• Con el aporte de los niños se elabora un mapa conceptual
del tema.
• En su libro de C.I. seleccionan un texto y subrayan los
sustantivos del texto.
• Dan dos ejemplos de cada caso.
L.M. .
• Forman grupos de acuerdo a la tarjeta que le corresponda
(personas, animales, objetos).
• Representan gráfica y simbólicamente los conjuntos
formados. Hallan la unión de conjuntos.
• Recuerdan que la unión de dos conjuntos es el
conjunto formado por los elementos de ambos conjuntos.
Papel bond
Plumones
Colores
papelotes
plumones
fichas
115

ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
• Dados los conjuntos:
A= }{ 4,3,2,1 B= }{ 5;3
Hallar A B= }{ 4,3,2,1
A B
A B
• En equipos de trabajo resuelven ejercicios diversos.
• Contrastan sus resultados
• Anotan los ejercicios en sus cuadernos.
116
.1
.2
. .3 .5
B

DIA LUNES (TERCERA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL
EJEMPLO DE JESUS”
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
C.I.
• Se desarrollan las actividades permanentes en el aula
como el rezo, etc.
• La profesora colocará en la pizarra un dibujo sobre la
parábola del “Buen Samaritano”.
• Se les hace preguntas a los niños:
¿Qué observan? ¿Qué creen que le sucedió al hombre
herido? ¿Qué pasara con él? ¿Quién creen que lo está
ayudando?
• Seguidamente la profesora distribuirá el texto de la
parábola, los niños leen en forma silenciosa y luego
algunos niños leen en voz alta para sus compañeros:
EL BUEN SAMARITANO (Lc. 10, 25
Un maestro de la ley, que quería poner a prueba, se
levanto y le dijo “Maestro ¿Qué debo hacer para conseguir
la vida eterna? Jesús empezó a decir: “Bajaba un hombre
por el camino de Jerusalén a Jericó y cayó en manos de
unos bandidos que lo despojaron de sus ropas…
Lámina
Hoja de texto
Plumón
Pizarra
117

ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
• Luego los niños responden preguntas:
¿Quiénes actuaron mal?
¿Quiénes actuaron bien?
¿Cómo son las personas solidarias?
• Los niños elaboran un mapa conceptual
• Forman oraciones y las escriben en su cuaderno con la
palabra: “SOLIDARIDAD”
P.S.
• Se dialoga con los niños sobre los acontecimientos
ocurridos a raíz del fenómeno de la Niña y que medidas de
prevención podemos adoptar. Podemos adoptarlas
siguientes medidas:
En caso de Huaycos o Inundaciones
 Exigir a las autoridades la limpieza del cause de los ríos.
 Proteger las defensas ribereñas.
 Alejarse de zonas propensas a desbordes.
 No construir sus casas en las riberas de los ríos o
acequias.
 En el momento de la inundación seguir indicaciones de
Defensa Civil.
SOLIDARIDAD
Ayudar a
los demás
Ser
desintere-
sado
Compartir No esperar
nada a
cambio
es
118

ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
• Algunos niños harán comentarios sobre el tema, escriben
en sus cuadernos las medidas que debemos tener en
cuenta y luego ilustran el tema.
L.M.
Seguidamente se realiza un repaso de lectura, escritura de
números naturales hasta 999.
Ejemplo:
Numero Se lee CDU
832
46
425
399
910
119

DIA MARTES (TERCERA SEMANA)
TERCER GRADO
EJEMPLO DE JESUS”
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
L.M.
• La docente agrupará a los niños para luego distribuir el
material multibase:
1 D = 10
1 C = 100
• Con ayuda del material multibase se guía a los que junten
10 centenas:
1 UM = 1000 unidades
1 UM = 10 centenas
• Trazan el tablero posicional en sus cuadernos utilizando
diferentes números mayores que 1000:
UM C D U
1 0 0 0
• Ubican el TVP los siguientes números
 1325
 2200
 1001
 876
 1634, etc.
• Desarrollan las páginas 40-41 del libro MED.
Material
multibase
Regla
Cuadernos
Libro lógico
MED
Pizarra
Plumones
120

ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
C.I.
• Los niños construyen oraciones con la palabra millar, se
escriben en la pizarra, luego se corrigen los errores. Luego
la docente escribe en la pizarra 1 frase y 1 oración.
• Se les pregunta ¿Cuál de los ejemplos tiene sentido? ¿Cuál
se comprende?
• La docente les indicara que el conjunto de palabras o
palabras que tiene sentido completo es la oración, escriben
la definición en sus cuadernos y escriben varios ejemplos:
• Desarrollan ejercicios de la página 64-63 del libro MED.
F.R.
• La docente lee el texto bíblico sobre la oración en el
“Huerto de Getsemaní” (Lc 22-29 al 46), se hace una lluvia
de ideas sobre todo lo que entendieron del texto, se
distribuye la hoja con la lectura bíblica, la pegarán en sus
cuadernos, luego responden la preguntas:
¿Dónde estaba Jesús?
¿Qué les pidió a sus discípulos?
¿Qué pidió a su padre?
¿Cómo se comportaron sus discípulos?
Ilustran el tema en casa.
Libros del
MED
Biblia
Hoja de texto
Pizarra
Pedro millar sube Pedro sube un
millar de ladrillos
FRASE ORACION
121

DIA MIERCOLES (TERCERA SEMANA)
TERCER GRADO
EJEMPLO DE JESUS”
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
• Entonan la canción “Hola Don Pepito”. Que se presentará en
un papelote.
Hola Don Pepito
¡Hola! Don Pepito
¡Hola! Don José
¿Pasó usted por casa?
Por casa yo pasé
¿Vio usted a Pablito?
A Pablito yo no lo vi
A dios don Pepito
A dios don José.
• La profesora usando el papelote les preguntara a los niños
¿Qué otros signos observan a parte de las letras? ¿Cómo se
llaman? ¿para que creen que sirven?
• Seguidamente se indicará a los niños que se desarrollará el
tema:
Papelote
Pizarra
Plumones
Cuadernos
Clases de
Oraciones
122
 Interrogativa
Se usan para preguntas y se colocan los
signos ¿?.- ¿Dónde vives?
 Exclamativa
Se usa para expresar emociones y se
colocan los signos ¡!.- ¡Viva el Perú!
 Negativa
Es cuando se niega algo.- Rosa no sale al
recreo
 Afirmativa
Escuandoseafirmaalgo.-Rocíosaledepaseo

ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
• Se forman grupos y escriben ejemplos de oraciones
afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas.
• Se exponen y corrigen los trabajos grupales.
F.R. y Arte
Se pedirá a los niños con anticipación recortes y láminas
sobre la Semana Santa, en hojas de papel bond pegarán las
ilustraciones que corresponden a la escena de la Semana
Santa, luego al pie de cada dibujo o ilustración escribe un
breve comentario, luego exponen sus álbumes y hacen sus
comentarios.
Deben resaltar el ejemplo de amor que Jesús nos da.
Recortes
Láminas
Goma
Plumones
Tijeras
Lápiz
123

DIA LUNES (CUARTA SEMANA)
TERCER GRADO
EJEMPLO DE JESUS”
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
• La profesora colocará en la pizarra una ilustración sobre un
ambiente de un niño sano y un ambiente donde vive un
niño enfermo, se le pregunta: ¿Qué observan? ¿Qué sucede
con esos niños? ¿Cómo es el ambiente de cada uno? ¿Qué
ambiente es inadecuado? ¿Qué le puede suceder? ¿Qué
enfermedades conocen?
• Sistematizan sus ideas con ayuda del docente y rescatando
los saberes previos copian en sus cuadernos el siguiente
mapa conceptual:
Cuadernos
Pizarra
124
Las Enfermedades
La pérdida de la
salud
Parasitarias
SAS
Infectocontagiosas Hereditarias Degenerativa
s
es
clase
s

ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
• Se les explica las clases de enfermedades y se dialoga sobre
las enfermedades infectocontagiosas y parasitarias.
• Dialoguemos de las enfermedades más comunes:
 Pediculosis
 Sarna
 TBC
 Tifoidea
 Cólera
 Diarreas
 Respiratorias
• Investiga en casa los síntomas de las enfermedades
mencionadas.
L.M.
• Seguidamente se escribirá en la pizarra los siguientes
datos: De una población escolar de 500 niños en una
escuela ¿Cuántos piensan que pueden tener pediculosis?
¿Cuántos tifoidea? ¿Cuántos tendrán TBC?
• Se suman todos los datos para luego escribir la notación
desarrollada.
• Seguidamente se distribuye la hojita de trabajo con
ejercicios sobre notación desarrollada:
Ejemplo:
 Une la notación desarrollada con el número que
corresponda:
100 + 50 + 6 =
100 + 60 + 5 = 165
100 + 20 + 5 =
 Une la notación con el número correspondiente:
3000 + 500 + 70 + 8 3578
5000 + 300 + 90 + 2 6032
6000 + 0 + 30 + 2 5392
125

ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
 Escribe la notación desarrollada:
2626 ->
7780 ->
4065 ->
3526 ->
1730 ->
• Realizan en casa ejercicios similares.
126

DIA MARTES (CUARTA SEMANA)
TERCER GRADO
EJEMPLO DE JESUS”
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
C.I.
• Los niños traerán con anticipación un recorte de noticias
referente a desastres ocasionados por fenómenos, dan
lectura silenciosa y luego intercambian sus recortes para
compartir el texto leído y comentan.
• La docente hará las siguientes preguntas: ¿Qué noticia les
pareció más importante? ¿Qué opinan sobre los sucesos?
¿en que lugares suceden los hechos? Responden y dialogan
sobre el tema.
• Seguidamente pegan en sus cuadernos los recortes,
encierran 10 palabras desconocidas, luego buscan los
significados en el diccionario y por último, forman oraciones
con cada palabra.
Ejemplo:
Damnificado.- persona que ha sufrido perdidas materiales.
Oración: Los damnificados por la inundación reciben carpas.
P.S.
• A consecuencia de las lluvias, fenómeno que no es frecuente
en nuestra región, los niños proponen medidas de
prevención para evitar daños:
En casos de lluvias
 Proteger los techos con plásticos.
 No exponerse a la lluvia.
 Usar paraguas si se ven obligados a salir.
 Limpiar los charcos, aguas estancadas para evitar la
propagación de moscas, mosquitos, etc.
Recortes de
periódico
Cuadernos
Diccionario
Pizarra
Plumones
127

ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
• Ilustrar el tema en sus cuadernos.
L.M.
• Seguidamente se les entregará una hoja donde los niños
completarán la numeración del 1000 al 1050 y encierran
con rojo los números anteriores de: 1012 – 1023 – 1044 –
1035 – 1049 – 1031 y con azul los posteriores.
• Se distribuye una hoja práctica para que desarrollen
ejercicios de anteriores y posteriores.
128

DIA MIERCOLES (CUARTA SEMANA)
TERCER GRADO
EJEMPLO DE JESUS”
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
P.S.
• Luego se les proporcionará el texto de MED del área de
Personal Social donde leen la página 59 en pares e
individuales.
• En lluvia de ideas opinan sobre el tema “Fenómeno del
Niño” y se les entrega una hoja cuestionario para que
respondan las siguientes preguntas:
¿Qué ocasiona el fenómeno del niño?
¿Qué sucede en el mar durante el fenómeno del niño?
¿Qué debemos hacer para que el fenómeno del niño no
produzca desastres?
¿Cómo deben actuar las personas para ayudar a los
damnificados?
• Seguidamente realizaremos un resumen, se escribe en un
papelote y los niños lo leen y lo transcriben.
• Ilustra el tema.
C.I.
• Luego se motiva a los niños para que produzcan un texto
referente al fenómeno del Niño o Niña, se les da como
ejemplo: Había una vez un pez llamado Nemo que fue con
su familia a un largo viaje por las aguas del mar donde
vivían se calentaron…
• Colocan un titulo a la lectura, la toman de ejemplo para que
cada niño produzca su propio texto teniendo en cuenta que
debe dar un mensaje de solidaridad.
• Se da lectura a sus textos y los ilustran en casa.
Hoja
Papelote
Pizarra
Plumones
129

ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
• Seguidamente se distribuye hojas con el dibujo del ciclo del
agua para que lo pinten usando la técnica de degradación
de colores.
Hojas
130

DIA JUEVES (CUARTA SEMANA)
TERCER GRADO
EJEMPLO DE JESUS”
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
C.I.
• Se inicia la clase con el siguiente dialogo:
¿Cómo actuamos cuando alguien necesita nuestra ayuda?
¿Qué valor es?
• ahora usando la palabra crearemos grupalmente un
acróstico:
S………………………………………………………….
O………………………………………………………….
L………………………………………………………….
I………………………………………………………….
D………………………………………………………….
A………………………………………………………….
R………………………………………………………….
I………………………………………………………….
D………………………………………………………….
A………………………………………………………….
D………………………………………………………….
• Seguidamente, individualmente crearán acrósticos
libremente y los adornaran
Papelotes
Plumones
131

ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
L.M.
• Así como enlazando cada palabra formamos un acróstico
relacionaremos los números para formar sucesiones.
Ejemplo:
• Desarrollan los ejercicios y luego los escriben en la pizarra.
• Se aplica una ficha de evaluación de lógico con temas
desarrollados:
¡Que aprendí!
 Lectura y escritura de números:
1236 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3624 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5640 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
986 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
 Grafica la unidad de millar
1000 ->
1 UM = 1 000 Unid.
F.R.
• Entonemos la canción “Mi Dios está vivo”
Mi Dios está vivo
El no está muerto
Mi Dios está vivo
En mi corazón
Mi Dios está vivo
Ha resucitado, lo
Pizarra
Cuadernos
Papelote
935 950
+25
1000 1500
+500
132

ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES
Siento en mis manos
Lo siento en mis pies
Lo siento en mi alma y en mi ser…
• Se les pregunta ¿De qué ha tratado la canción? Dialogamos
sobre la resurrección, se lee el texto bíblico en voz alta (Mt
16 – 1,8).
• Pega en sus cuadernos el pasaje de la resurrección.
Biblia
133

DIA VIERNES (CUARTA SEMANA)
TERCER GRADO
EJEMPLO DE JESUS”
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
P.S.
• Se realiza un simulacro de evaluación ante un sismo
coordinado con el personal de la I.E. al sonido del timbre
salen al patio.
• Al volver al aula se reitera las indicaciones que deben tener
en cuenta ante un sismo:
 Colocarse en las zonas seguras dentro de las aulas.
 Evacuar al patio en las zonas señalizadas.
 Desplazarse en orden.
 Guardar la calma.
• Anotan en sus cuadernos las normas de prevención ante un
posible sismo.
• Ilustran el tema e investigan en casa las medidas de
prevención que adoptan en sus hogares.
C.A.
• Se dialoga con los niños sobre que los desastres traen como
consecuencia enfermedades y que debemos tener en cuenta
las medidas de profilaxis.
• Los niños ponen normas de profilaxia:
Pizarra
Cuadernos
134
ELIMINAR LAS MOSCAS
MANTENER LIMPIO EL AMBIENTE

ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
• Lo escriben en sus cuadernos y la docente completará el
tema con otras normas.
• Ilustran el tema.
C.I.
• Se entregarán una copia con una sopa de letras donde
encerraran las palabras:
a) enfermedad
b) solidaridad
c) alimentos
d) ambiente
e) sismo
f) prevención
E N F E R M E D A D S
P A A F G M T P L M O
R L M C S A T R O P L
E B I I I S R E A B I
V I M C S M S V U A D
E E E D M S P E M P A
N N N N O O Q N S U R
C T T T R U R C T T I
I E O S Q Ñ T I A E D
O O S O R T M O P Q A
N S T P T S O N R S D
• Luego de encerrar las palabras forman oraciones con cada
palabra.
Cuadernos
Hoja
fotocopia
Lápiz
Cuadernos
CONSUMIR AGUA HERVIDA
LAVARSE LAS MANOS DESPUES DE IR AL
BAÑO Y ANTES DE LOS ALIMENTOS
135

DIA LUNES (QUINTA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “JUNTOS POR UNA ESCUELA
SALUDABLE”
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
• Actividades permanentes
P.S.
• Resuelve esta autoevaluación
C.I.
• Marca con un (x) según tu respuesta
Pregunta Respuestas
Si No A
veces
1.- Me lavo los dientes al bañarme y
después de cada comida.
2.-Me preocupa por tener mi cabello
cortado y limpio.
3.-Me baño solo(a) diariamente.
4.-Cuido que mi uniforme este limpio y
planchado
5.-Lavo mis prendas personales: ropa
interior, medias y pañuelos.
6.-Lustro mis zapatos todos los días.
7.-Conservo limpia el aula.
8.-En mi I.E. coloco la basura en su
lugar.
9.-Cuido mi mobiliario
10.-Escribo en las paredes de mi aula.
fotocopia
136

ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
• Se hará una breve reflexión incidiendo en el cuidado
de nuestra escuela para mantener una buena salud.
• Responder preguntas:
¿Qué utilizamos para nuestro aseo?
¿Hacemos buen uso de ellos? Si o No
¿Cómo utilizarlos?
¿Hacemos buen uso del agua?
• Lee el texto: “Yo soy la gotita de agua”
Yo soy una gotita de lluvia que junto a millones y
millones de mis hermanos estamos cayendo de las nubes
a la superficie de la tierra.
A veces caemos en los caminos, techos de las casas, en
una carretera pero lo que mas nos gusta es caer en las
chacras, parques y jardines para dar vida a las plantas.
Sucede que muchas veces formamos los ríos que traen
mucho agua y sin querer inundamos las tierras que
están cerca.
El mismo ser humano nos utiliza directamente para
lavarse, cocinar, asearse, regar, limpiar. También nos
utilizan en las industrias de bebida, en los laboratorios,
etc.
Tú no tienes idea de cuanto nos necesitan, imagínate
unos pocos días sin agua: no habría comida, ni líquidos
que tomar, tampoco aseo ni higiene.
Completa las oraciones:
1.-Las gotitas de lluvia caen en ___________________.
2.-En que lugar les gusta caer ____________________.
3.-El ser humano utiliza el agua para _____________.
4.-Cuando no hay agua falta _____________________.
137

ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
P.S.
• Nos agrupamos para asumir responsabilidades, en la
asamblea eligen a los integrantes por lo menos cuatro
responsables por grupo.
• Los cargos serán relativos.
Papelote
Plumones
Gomas
Papel lustre
138
Repartir
materiales
Orden y aseo Botiquín
Defensa Civil Asistencia Periódico
mural

DIA MARTES (QUINTA SEMANA)
TERCER GRADO
SALUDABLE”
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
L.M.
• El docente reparte tarjetas con diferentes cantidades a
cada grupo.
• Los niños ordenan en forma creciente y decreciente.
• Resuelven más ejercicios de ordenar de forma
creciente y decreciente.
• Completa series creciente:
1 550, 1 600, 1 650, 1 700, _____, _____, _____.
3 000, 4 000, 5 000, _____, _____, _____, _____.
• Completa series decrecientes:
9 900, 9 800, 9 700, 9 600, _____, _____, _____.
8 000, 7 000, 6 000, 5 000, _____, _____, _____.
C.I.
• Dialogamos :
¿Un jabón es macho y una toalla es hembra?
¿Un champú es macho y la pasta dental es …………….?
• Las cosas, los objetos son también machos o hembras
o les atribuimos la condición de ser masculinos o
femeninos.
Cartulinas
Tarjetas
Plumones
139
5 128 1 349 3 259 2 189 3 489

ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
• Clasificamos los siguientes sustantivos en masculinos
y femeninos: foto, libro, tijera, enfermera, bombero,
vaca, manzana y martillo.
• Escribimos:
a) Dos sustantivos propios masculinos.
b) Dos sustantivos comunes femeninos.
c) Dos sustantivos propios femeninos.
d) Dos sustantivos comunes masculinos.
ARTE
• Dialogamos:
¿Cuál es el nombre de nuestra actividad?
¿Cómo nos organizamos?
• Se agrupan por afinidad para elaborar pancartas.
• Hacen un listado de los materiales que necesitaran.
• Proponen frases para sus pancartas.
Texto MED
pág. 96
Papelote
Plumones
140
Masculino
_________________
_________________
_________________
Femenino
_________________
_________________
_________________

DIA MIERCOLES (QUINTA SEMANA)
TERCER GRADO
SALUDABLE”
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
L.M.
• Formamos conjuntos de niños y niñas.
• Sumamos a los integrantes del conjunto.
• Emplea texto del MED Pág. 24, 16, 28.
• Resuelve ejercicios de adición.
954 + 343 + 620 +
133 181 136
224 150 193
------- ------ ------
ARTE
• Se agrupan y con sus materiales se elaboran
pancartas alusivas a “Juntos por una escuela saludable”
• Decoran sus pancartas con papel crepé.
• Opinan y comentan acerca de sus frases creadas.
P.S.
• Mediante el dialogo elaboran normas de conducta para
la movilización.
• Se comprometen a cumplirlas.
• Copian en sus cuadernos las normas.
141
NORMAS
*
*
*

DIA JUEVES (QUINTA SEMANA)
TERCER GRADO
SALUDABLE”
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
C.I.
• De sus pancartas extraen palabras nuevas y buscan
en el diccionario.
• Forman oraciones con las palabras nuevas.
L.M.
• Dialogamos sobre la movilización:
¿Cuántos niños y niñas participan de la marcha de
movilización?
¿Cuántos niños participan en total?
• Los niños plantearan algunos problemas y los
resolverán en papelote.
• Resuelve ejercicios en el libro del MED pág. 27, 28,
29, 35.
P.S.
• Se organizan para la movilización a realizarse por las
principales calles de la comunidad.
• De retorno a la I.E. comentarán como se han sentido.
Diccionario
Papelote
Texto MED
142

3er grado sesiones (1)

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