UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR
UNICAES
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE III
TEMA:...
INDICE
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
GENERAL Y ESPECÍFICO
DESARROLLO DE CONTENIDO
PLANIFICACIÓN
(PROGRAMA DE ESTUDIO DE SEXTO GRA...
INTRODUCCIÓN
A continuación se presenta la temática de elaboración de un portafolio digital en donde
se da a conocer los s...
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Diseñar un portafolio digital de la materia de lenguaje de la Unidad Uno del Programa de estudi...
a) Planificación
PLANIFICACIÓN
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: TOMÁS MEDINA ASIGNATURA: LENGUAJE TIEMPO: 1 HORA
NIVEL: SEXTO ...
Definición de Planificación
Es una herramienta de planificación de contenidos curriculares para organizar el trabajo pedag...
b) Descripción y explicación de una actividad
evaluada
ACTIVIDAD EVALUADA
LECCIÓN 1 “A COMUNICARNOS”
Observa las siguiente...
Descripción de una actividad evaluada de “Expresión Oral”
Definición:
Se define este contenido como una actividad practica...
c) Diseño de Instrumento de Evaluación
GUÍA DE OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA
5 – 6 (BUENO) 7 – 8 (MUY BUENO) 9 – 10 EXCELENTE
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AUTOEVALUACIÓN
CENTRO EDUCATIVO: C.E.TOMÁS MEDINA
ASIGNATURA: Lenguaje
PROFESORA: ________________________________________...
COHEVALUACIÓN
Centro Escolar: Tomás Medina
Asignatura: Lenguaje
Maestra: ________________________________________________
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RUBRICA DE EVALUACIÓN
Nombre del Centro Educativos: Centro escolar Tomás Medina
Asignatura: Lenguaje
Grado Sexto
Maestra: ...
EVALUACIÓN BAREMO
Nombre del Centro Educativo: Tomás Medina
Asignatura: Lenguaje
Maestra: ________________________________...
Conclusión
El Portafolio Digital es una herramienta muy útil en el campo educativo de una forma
innovadora tanto para el a...
RECOMENDACIONES
- Hacer uso de los instrumentos de evaluación de acuerdo a la comunidad educativa de forma dosificada,
con...
Bibliografía
- Programa de Educación Básica de Sexto Grado
MINED
Pág. 27
- Guía de libro de texto Colección Cipotas y Cipo...
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Portafolio Digital de Lenguaje del programa de Educación Básica Sexto Grado de la unidad uno."Nos comunicamos"
Expresión Oral y escrita.

Enlace de video.

http://int.search.myway.com/search/video.jhtml?searchfor=videos+de+lenguaje+expresion+oral&cb=B5J&pg=GGmain&p2=%5EB5J%5Exdm113%5ETTAB02%5Esv&qid=938f77c471bf43c09e3239d607683b81&n=781b4216&pn=1&ss=sub&st=tab&ptb=6525B371-3303-4E0C-A297-125E78B49306&tpr=sbt&vidOrd=3&vidId=t8FAxmQe4ro

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  1. 1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR UNICAES FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE III TEMA: INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ORAL LICDA. ILEANA MARGARITA GARCÍA DE ARRIOLA ALUMNA: CECILIA ISABEL VARELA MARTÍNEZ FECHA: 30 DE MAYO DE 2015
  2. 2. INDICE INTRODUCCIÓN OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICO DESARROLLO DE CONTENIDO PLANIFICACIÓN (PROGRAMA DE ESTUDIO DE SEXTO GRADO UNIDAD UNO) “NOS COMUNICAMOS". DESCRIPCION PARA EL CONTENIDO DE UNA EVALUADA DISEÑO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CONCLUSION RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA ANEXOS
  3. 3. INTRODUCCIÓN A continuación se presenta la temática de elaboración de un portafolio digital en donde se da a conocer los siguientes contenidos: a) Planificación de un contenido de expresión oral del programa de estudio de sexto grado de la materia de Lenguaje, b) Descripción y explicación de una actividad evaluada “Expresión Oral” de la unidad uno de sexto grado de Lenguaje, c) Diseño de instrumento de Evaluación. Esta herramienta nos puede ser de mucha utilidad en el campo práctico de la docencia de forma innovadora, para mejorar los aprendizajes del educando así como también mejorar la práctica docente n el proceso de enseñanza aprendizaje.
  4. 4. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Diseñar un portafolio digital de la materia de lenguaje de la Unidad Uno del Programa de estudio de Sexto Grado de la Unidad Uno sobre la expresión oral. OBJETIVO ESPECIFICO: Diseñar instrumento de evaluación sobre el contenido de expresión oral, en forma técnica y virtual.
  5. 5. a) Planificación PLANIFICACIÓN NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: TOMÁS MEDINA ASIGNATURA: LENGUAJE TIEMPO: 1 HORA NIVEL: SEXTO GRADO SECCIÓN “A” NOMBRE DE LA UNIDAD 1 “NOS COMUNICAMOS” OBJETIVO DEL CONTENIDO DE LA UNIDAD UNO. Conocer y utilizar diferentes formas y medios de comunicación oral y escrita que existen. CONTENIDO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGROS Medios y formas de comunicación oral y escrita. Conocer y utilizar las diferentes formas y medios de comunicación oral y escrita y símbolos que existen. Cuidadoso para desarrollar tareas y las investigaciones, analista y responsable. Que el estudiante conozca y utilice formas y medios de comunicación oral, escrita y símbolos. Observaciones ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________.
  6. 6. Definición de Planificación Es una herramienta de planificación de contenidos curriculares para organizar el trabajo pedagógico dentro del aula que da dirección a la práctica docente en lo referente a los contenidos programáticos a desarrollar durante el año lectivo. Características - Es una herramienta de planificación que da dirección y organización de contenidos a desarrollar en el aula. - Se caracteriza por ser secuencia en los contenidos programáticos. Ejemplo: Cuando el docente planifica tiene orden en su trabajo y no improvisa.
  7. 7. b) Descripción y explicación de una actividad evaluada ACTIVIDAD EVALUADA LECCIÓN 1 “A COMUNICARNOS” Observa las siguientes situaciones comunicativas. 1. Pedirle al alumno/a que observen las siguientes imágenes comunicativas y que describan y expliquen de forma oral que han observado en cada una de las imágenes. 2. Indicarles que observen las dimensiones que se presentan, y que expresen sus ideas sobre cada una de ellas. 3. Motivarles a establecer diferentes similitudes en lo que observaron. 4. Pedirles a los alumnos que en pareja respondan las siguientes interrogantes. a. ¿De qué se habla en cada situación comunicativa b. ¿Qué diferencias y semejanzas encuentras? c. ¿Por qué cambia la manera de expresarse en cada situación?
  8. 8. Descripción de una actividad evaluada de “Expresión Oral” Definición: Se define este contenido como una actividad practica donde el alumnado previa a la expresión oral, observa y responde ciertas preguntas sobre imagines observadas. Características: Se caracteriza por ser una actividad donde el alumnado utiliza sus sentidos de observación, análisis, comprensión, solución de preguntas y narra lo que observa en las imágenes. Ejemplo: Observación directa de imágenes y explicación de su significado de lo observado en las imágenes. Papito ¿Vas a
  9. 9. c) Diseño de Instrumento de Evaluación GUÍA DE OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA 5 – 6 (BUENO) 7 – 8 (MUY BUENO) 9 – 10 EXCELENTE 1 Presentación personal 2 Puntualidad 3 Dominio del tema 4 Facilidad de expresión 5 Capacidad para exponer ideas 6 Participación en clase 7 Relaciones interpersonales 8 Trabajo en equipo 9 Capacidad para dar y recibir ayuda. 10 Puntualidad para entregar tareas.
  10. 10. AUTOEVALUACIÓN CENTRO EDUCATIVO: C.E.TOMÁS MEDINA ASIGNATURA: Lenguaje PROFESORA: __________________________________________________ PORCENTAJE: 10% FECHA DE ENTREGA: 31 de mayo de 2015 ALUMNO/A:__________________________________________________ OBJETIVO: orientar al estudiante a realizar la autoevaluación con seriedad y con corrección, de manera tal que comprenda que su juicio sobre su actuación y progreso educativo será valorado. INDICACIÓN GENERAL: realizar la autoevaluación con responsabilidad. Coloque una X donde usted se ubique según cada criterio que se les presente. Escala de valores 1= nunca, 2= regularmente, 3= casi siempre, 4= siempre Realice la sumatoria y transforme el puntaje con la escala de resultados para obtener y escribir su nota. Criterios 1 2 3 4 1. Llego puntual a clase. X 2. Me retiro hasta que finaliza la clase. X 3. Estoy atento y participo en clase. X 4. Leo con anticipación los contenidos de cada día. X 5. Realizo todas las tareas. X 6. Cumplo con las actividades de evaluación en la fecha indicada. X 7. Muestro entusiasmo al trabajar en equipo. X 8. Apoyo en contenidos y actividades a mi compañero de clase. X TOTAL Escala de resultados: 8 – 15 Las notas para este intervalo son: 1, 2, 3, 4, 5 16 – 21 Las notas para este intervalo son: 6, 7, 8 22 – 31 Las notas para este intervalo son: 9, 10 NOTA 10
  11. 11. COHEVALUACIÓN Centro Escolar: Tomás Medina Asignatura: Lenguaje Maestra: ________________________________________________ Fecha: __________________________________
  12. 12. RUBRICA DE EVALUACIÓN Nombre del Centro Educativos: Centro escolar Tomás Medina Asignatura: Lenguaje Grado Sexto Maestra: _________________________________________ Alumnos:_________________________________________
  13. 13. EVALUACIÓN BAREMO Nombre del Centro Educativo: Tomás Medina Asignatura: Lenguaje Maestra: ______________________________________________ Alumno: ______________________________________________ Escala de Valores ( 1- 10) Merito obtenidos Lee correctamente y su acento es excelente Se expresa con claridad Lee oraciones completas Tiene muy buen léxico Tiene buena escritura Observaciones: ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________
  14. 14. Conclusión El Portafolio Digital es una herramienta muy útil en el campo educativo de una forma innovadora tanto para el alumno como para el maestro que orienta la forma del desarrollo de contenidos programáticos, y presenta diferentes formas de evaluación, donde el docente puede hacer uso de la evaluación del alumnado . Puede aplicarse este método en cualquier materia del área básica de la educación sistemática dentro de la educación.
  15. 15. RECOMENDACIONES - Hacer uso de los instrumentos de evaluación de acuerdo a la comunidad educativa de forma dosificada, considerando los ritmos de aprendizajes del alumnado. - Utilizar los instrumentos de evaluación en atención a la diversidad del alumnado en los refuerzos educativos, recuperación del alumnado, pruebas diagnósticas, etc.
  16. 16. Bibliografía - Programa de Educación Básica de Sexto Grado MINED Pág. 27 - Guía de libro de texto Colección Cipotas y Cipotes 6º grado Págs... 10-11 - Internet http//humbertocueva.wordpress.com

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