Portafolio Digital de Lenguaje del programa de Educación Básica Sexto Grado de la unidad uno."Nos comunicamos" Expresión Oral y escrita. Enlace de video. http://int.search.myway.com/search/video.jhtml?searchfor=videos+de+lenguaje+expresion+oral&cb=B5J&pg=GGmain&p2=%5EB5J%5Exdm113%5ETTAB02%5Esv&qid=938f77c471bf43c09e3239d607683b81&n=781b4216&pn=1&ss=sub&st=tab&ptb=6525B371-3303-4E0C-A297-125E78B49306&tpr=sbt&vidOrd=3&vidId=t8FAxmQe4ro

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR
UNICAES
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE III
TEMA:
INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE
ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ORAL
LICDA. ILEANA MARGARITA GARCÍA DE ARRIOLA
ALUMNA: CECILIA ISABEL VARELA MARTÍNEZ
FECHA:
30 DE MAYO DE 2015

2. INDICE
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
GENERAL Y ESPECÍFICO
DESARROLLO DE CONTENIDO
PLANIFICACIÓN
(PROGRAMA DE ESTUDIO DE SEXTO GRADO UNIDAD UNO)
“NOS COMUNICAMOS".
DESCRIPCION PARA EL CONTENIDO DE UNA EVALUADA
DISEÑO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CONCLUSION
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS

3. INTRODUCCIÓN
A continuación se presenta la temática de elaboración de un portafolio digital en donde
se da a conocer los siguientes contenidos: a) Planificación de un contenido de expresión
oral del programa de estudio de sexto grado de la materia de Lenguaje, b) Descripción y
explicación de una actividad evaluada “Expresión Oral” de la unidad uno de sexto grado
de Lenguaje, c) Diseño de instrumento de Evaluación.
Esta herramienta nos puede ser de mucha utilidad en el campo práctico de la docencia
de forma innovadora, para mejorar los aprendizajes del educando así como también
mejorar la práctica docente n el proceso de enseñanza aprendizaje.

4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Diseñar un portafolio digital de la materia de lenguaje de la Unidad Uno del Programa de estudio de Sexto
Grado de la Unidad Uno sobre la expresión oral.
OBJETIVO ESPECIFICO:
Diseñar instrumento de evaluación sobre el contenido de expresión oral, en forma técnica y virtual.

5. a) Planificación
PLANIFICACIÓN
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: TOMÁS MEDINA ASIGNATURA: LENGUAJE TIEMPO: 1 HORA
NIVEL: SEXTO GRADO
SECCIÓN “A”
NOMBRE DE LA UNIDAD 1 “NOS COMUNICAMOS”
OBJETIVO DEL CONTENIDO DE LA UNIDAD UNO.
Conocer y utilizar diferentes formas y medios de comunicación oral y escrita que existen.
CONTENIDO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGROS
Medios y formas de comunicación
oral y escrita.
Conocer y utilizar las diferentes
formas y medios de comunicación
oral y escrita y símbolos que
existen.
Cuidadoso para desarrollar tareas
y las investigaciones, analista y
responsable.
Que el estudiante conozca y
utilice formas y medios de
comunicación oral, escrita y
símbolos.
Observaciones
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________.

6. Definición de Planificación
Es una herramienta de planificación de contenidos curriculares para organizar el trabajo pedagógico dentro del
aula que da dirección a la práctica docente en lo referente a los contenidos programáticos a desarrollar durante
el año lectivo.
Características
- Es una herramienta de planificación que da dirección y organización de contenidos a desarrollar en el
aula.
- Se caracteriza por ser secuencia en los contenidos programáticos.
Ejemplo:
Cuando el docente planifica tiene orden en su trabajo y no improvisa.

7. b) Descripción y explicación de una actividad
evaluada
ACTIVIDAD EVALUADA
LECCIÓN 1 “A COMUNICARNOS”
Observa las siguientes situaciones comunicativas.
1. Pedirle al alumno/a que observen las siguientes imágenes comunicativas y que describan y expliquen de
forma oral que han observado en cada una de las imágenes.
2. Indicarles que observen las dimensiones que se presentan, y que expresen sus ideas sobre cada una de
ellas.
3. Motivarles a establecer diferentes similitudes en lo que observaron.
4. Pedirles a los alumnos que en pareja respondan las siguientes interrogantes.
a. ¿De qué se habla en cada situación comunicativa
b. ¿Qué diferencias y semejanzas encuentras?
c. ¿Por qué cambia la manera de expresarse en cada situación?

8. Descripción de una actividad evaluada de “Expresión Oral”
Definición:
Se define este contenido como una actividad practica donde el alumnado previa a la expresión oral, observa y
responde ciertas preguntas sobre imagines observadas.
Características:
Se caracteriza por ser una actividad donde el alumnado utiliza sus sentidos de observación, análisis, comprensión,
solución de preguntas y narra lo que observa en las imágenes.
Ejemplo:
Observación directa de imágenes y explicación de su significado de lo observado en las imágenes.
Papito
¿Vas a

9. c) Diseño de Instrumento de Evaluación
GUÍA DE OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA
5 – 6 (BUENO) 7 – 8 (MUY BUENO) 9 – 10 EXCELENTE
1 Presentación personal
2 Puntualidad
3 Dominio del tema
4 Facilidad de expresión
5 Capacidad para exponer ideas
6 Participación en clase
7 Relaciones interpersonales
8 Trabajo en equipo
9 Capacidad para dar y recibir
ayuda.
10 Puntualidad para entregar
tareas.

10. AUTOEVALUACIÓN
CENTRO EDUCATIVO: C.E.TOMÁS MEDINA
ASIGNATURA: Lenguaje
PROFESORA: __________________________________________________
PORCENTAJE: 10%
FECHA DE ENTREGA: 31 de mayo de 2015
ALUMNO/A:__________________________________________________
OBJETIVO: orientar al estudiante a realizar la autoevaluación con seriedad y con corrección, de manera tal que
comprenda que su juicio sobre su actuación y progreso educativo será valorado.
INDICACIÓN GENERAL: realizar la autoevaluación con responsabilidad. Coloque una X donde usted se ubique
según cada criterio que se les presente.
Escala de valores 1= nunca, 2= regularmente, 3= casi siempre, 4= siempre
Realice la sumatoria y transforme el puntaje con la escala de resultados para obtener y escribir su nota.
Criterios 1 2 3 4
1. Llego puntual a clase. X
2. Me retiro hasta que finaliza la clase. X
3. Estoy atento y participo en clase. X
4. Leo con anticipación los contenidos de cada día. X
5. Realizo todas las tareas. X
6. Cumplo con las actividades de evaluación en la fecha indicada. X
7. Muestro entusiasmo al trabajar en equipo. X
8. Apoyo en contenidos y actividades a mi compañero de clase. X
TOTAL
Escala de resultados:
8 – 15 Las notas para este intervalo son: 1, 2, 3, 4, 5
16 – 21 Las notas para este intervalo son: 6, 7, 8
22 – 31 Las notas para este intervalo son: 9, 10
NOTA 10

11. COHEVALUACIÓN
Centro Escolar: Tomás Medina
Asignatura: Lenguaje
Maestra: ________________________________________________
Fecha: __________________________________

12. RUBRICA DE EVALUACIÓN
Nombre del Centro Educativos: Centro escolar Tomás Medina
Asignatura: Lenguaje
Grado Sexto
Maestra: _________________________________________
Alumnos:_________________________________________

13. EVALUACIÓN BAREMO
Nombre del Centro Educativo: Tomás Medina
Asignatura: Lenguaje
Maestra: ______________________________________________
Alumno: ______________________________________________
Escala de Valores ( 1- 10)
Merito obtenidos
Lee correctamente y su acento es excelente
Se expresa con claridad
Lee oraciones completas
Tiene muy buen léxico
Tiene buena escritura
Observaciones:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

14. Conclusión
El Portafolio Digital es una herramienta muy útil en el campo educativo de una forma
innovadora tanto para el alumno como para el maestro que orienta la forma del
desarrollo de contenidos programáticos, y presenta diferentes formas de evaluación,
donde el docente puede hacer uso de la evaluación del alumnado .
Puede aplicarse este método en cualquier materia del área básica de la educación
sistemática dentro de la educación.

15. RECOMENDACIONES
- Hacer uso de los instrumentos de evaluación de acuerdo a la comunidad educativa de forma dosificada,
considerando los ritmos de aprendizajes del alumnado.
- Utilizar los instrumentos de evaluación en atención a la diversidad del alumnado en los refuerzos
educativos, recuperación del alumnado, pruebas diagnósticas, etc.

16. Bibliografía
- Programa de Educación Básica de Sexto Grado
MINED
Pág. 27
- Guía de libro de texto Colección Cipotas y Cipotes
6º grado
Págs... 10-11
- Internet
http//humbertocueva.wordpress.com