EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
      SEMILLAS DEL FUTURO
“Crecemos en la construcción de una cultura de convivencia y paz”




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¿EL QUÉ?

Semillas del futuro es un proyecto que apunta al fortalecimiento y
participación de los niños, niñas...
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Las estrategias en primera instancia son:

   •   Socialización del proyecto en relación con su fundamentación...
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¿CUÁL ES EL BALANCE?

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120 experiencia significativa foro nacional 2007

  1. 1. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA SEMILLAS DEL FUTURO “Crecemos en la construcción de una cultura de convivencia y paz” PALMIRA FORO NACIONAL DE GESTIÓN EDUCATIVA OCTUBRE 1 AL 5 DE 2007 BOGOTA DC - COLOMBIA
  2. 2. PALMIRA ¿EL QUÉ? Semillas del futuro es un proyecto que apunta al fortalecimiento y participación de los niños, niñas y jóvenes de la I.E. y la comunidad educativa en general, a partir de actividades que involucren su capacidad creativa, espontánea y real, con relación a los factores que vulneran y amenazan su identidad: jalonan procesos de liderazgo en torno a la prevención de trata de personas, trabajo infantil doméstico y alto sentido de pertenencia hacia lo suyo, construyendo ciudad; en la defensa y promoción del patrimonio histórico y cultural de nuestra región. Proyecto cuya ubicación temática corresponde a COMPETENCIAS CIUDADANAS, y se desarrolla en la I.E. Maria Antonia Penagos de la ciudad de Palmira (Valle del Cauca), con una población que corresponde al sector urbano y aplicabilidad de la experiencia en todos los niveles y grados que ofrece la institución, y aplicabilidad de la experiencia. ¿EL CÓMO? En la formulación del problema ¿ Cómo hacer entender a la comunidad educativa, que la violencia en sus diferentes manifestaciones, que la explotación sexual y laboral, la deficiente estructura familiar; constituyen una violación inadmisible de los Derechos Humanos, que aleja a nuestros niños, niñas y jóvenes de la escuela; que son intolerables y deben ser erradicados? Inquietudes como estas motivaron el surgimiento, crecimiento y fortalecimiento del proyecto SEMILAS DEL FUTURO, y de manera particular en una de nuestras sedes, donde las dimensiones del problema se agudizan, debido a la ubicación en un sector que representa un alto riesgo y vulnera a los niños que asisten a la institución, y cuyas características son: Violación de Derechos, venta de psicoactivos-SPA, prostitución, abuso sexual, maltrato infantil, trabajo infantil, mendicidad, hacinamiento, entre otros.
  3. 3. PALMIRA Las estrategias en primera instancia son: • Socialización del proyecto en relación con su fundamentación teórica y conceptual. • Sensibilización a la comunidad educativa en general. • Acercamiento a los niños(as) y jóvenes de la I.E, como victimas potenciales del flagelo de la violencia. Estrategias dentro del marco global: • Desde el niño(a) y el joven: (información, prevención; potencializando los conocimientos en democracia, participación y liderazgo). Desde la familia: • Compromisos reales y mayor acompañamiento en su corresponsabilidad a partir de la escuela de padres, en el reconocimiento de sus hijos como sujetos sociales de derecho con protección por parte del estado. Desde la escuela: • Retomando nuestro rol de MAESTROS como agentes sociales de cambio. • Fortaleciendo la formación en derechos humanos. • Fundamentación del proyecto, con proyectos vinculantes (transversalidad), en relación con el gobierno escolar, el foro de la calidad de la educación, reestructuración del pacto de convivencia, conformación del comité de solución pacífica de conflictos donde los estudiantes practican la mediación. • Articulación del proyecto dentro del PEI y a través del plan de mejoramiento institucional.
  4. 4. PALMIRA ¿CUÁL ES EL BALANCE? • La comunidad educativa reconoce la experiencia y se identifica con ella, pues responde a los problemas y necesidades que se suscitan en ella. • Dentro del proceso de implementación de la política pública Nacional, Departamental y Municipal, participación directa en Palmira en la elección de los CMJ, logrando posicionar a nuestro personero estudiantil dentro del Concejo Municipal de Juventudes para el periodo 2007 – 2010 (en relación con la ley de la juventud). • Crecimiento de la experiencia en relación con el número de proyectos, estudiantes y docentes, con un grado de madurez de 5 años, lo cual nos proyecta a nivel Local y Nacional. • Representación de Palmira en el proceso de implementación del proyecto de “Prevención de trata de personas” ante la doctora Lina de Uribe gestora social de proyectos de la Presidencia de la República, y ante la OIM. • Estimulación del proceso educativo a través de la implementación del proyecto “la ruta pedagógica en la erradicación y prevención del trabajo infantil, desde el aula”, promoviendo la escolaridad en torno al fenómeno de la deserción (en relación con la ley de la infancia). • Resignificación del concepto de ciudad y ciudadanía en relación con el patrimonio histórico y cultural, generando sentido de pertenencia y de identidad. PROYECCIONES • Empoderamiento de los jóvenes de la I.E en la política pública de Palmira, a través de su incursión en el CMJ.
  5. 5. • Potencializar los logros evidentes presentados en la ejecución del proyecto los cuales están documentados y evaluados tanto a nivel institucional, como por los facilitadotes (Presidencia, OIM, OIT, UPB, PALMIRA • ICBF, Secretaría de la mujer la familia la juventud, Recrear Palmira, entre otros) que muestran la eficacia del proyecto. • Ampliación de las redes de apoyo interinstitucionales en relación con la proyección del proyecto, por su grado de madurez, fundamentación, pertinencia e impacto alcanzado al cumplir mas de 5 años de haber nacido como proyecto enfocado a la comunidad.

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