Este documento propone formar a los estudiantes de manera coeducativa para crear una sociedad más igualitaria. Describe la importancia de trabajar por la igualdad en la escuela y ofrece objetivos, actividades y fechas clave para fomentar la igualdad de género, como prevenir la violencia contra las mujeres y reflexionar sobre los roles de género. También recomienda integrar la perspectiva de género en el plan del centro educativo y evaluar los esfuerzos para sensibilizar a los estudiantes sobre la igualdad.

1. “POR UNA IGUALDAD EFECTIVA EN EL
CENTRO EDUCATIVO”
CURSO:
DESARROLLO DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA
REALIZADO POR:
FRANCISCO JAVIER RAMÍREZ PUERTO

2. INTRODUCCIÓN
Los hechos y acontecimientos que acontecen diariamente en nuestra
sociedad dejan claro, la necesidad de continuar trabajando, en formar a
nuestro alumnado, de manera coeducativa para crear un sociedad más
igualitaria y justa para todos y todas.
El centro educativo es un lugar privilegiado en el que trabajar las
desigualdades entre hombres y mujeres

3. JUSTIFICACIÓN
El proceso de coeducación comienza en la familia y la escuela, siendo los
primeros espacios de socialización desde los cuales se compensan los
desajustes de origen diverso, como aquellos que provienen de perjuicios
sexistas que pueden incidir en el desarrollo de los niños/as en sus
primeros años.
En Andalucía quedó aprobado el II Plan Estratégico de Igualdad de Género
en Educación, este Plan propuesto por la Junta tiene un periodo para
desarrollarse entre los años 2.016 a 2.021.

4. EVOLUCIÓN DE LOS PLANES EN
IGUALDAD EN LOS CENTROS
I Plan para la Igualdad de Oportunidades de las Mujeres.
II Plan para la Igualdad de Oportunidades de las Mujeres.
Plan de acción contra la violencia hacia las mujeres.
I Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en educación.
II Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en educación (que se
desarrolla actualmente).

5. OBJETIVOS A DESARROLLAR
Son muchos los objetivos que podemos abordar en el centro
para tratar la coeducación y la igualdad efectiva, aunque
podemos destacar los siguientes:
• Fomentar en nuestro centro una cultura y prácticas coeducativas que nos
permitan avanzar hacia la igualdad.
• Prevenir la violencia sobre las mujeres, y todo tipo de violencia.
• Implicar a los padres más en la vida del centro.
• Reflexionar sobre el papel de la mujer y del hombre en la sociedad,
familia, educación, trabajo.

6. EFEMÉRIDES QUE DEBEMOS
APROVECHAR PARA TRABAJAR LA
IGUALDAD
DIA ELIMINACIÓN VIOLENCIA HACIA MUJER
(20 DE NOVIEMBRE)
OBJETIVOS POSIBLES A DESARROLLAR:
- No actuar con indiferencia ante actos violentos que se
produzcan en nuestro entorno cercano.
- Conseguir que niñas y niños respondan de manera no
violenta a las resoluciones de sus propios conflictos.

7. EFEMÉRIDES QUE DEBEMOS
APROVECHAR PARA TRABAJAR LA
IGUALDAD
DÍA DE LA CONSTITUCIÓN
(6 DICIEMBRE)
OBJETIVO POSIBLE A DESARROLLAR:
- Señalar que los derechos y deberes recogidos en nuestra
constitución son para todos los Hombres y Mujeres de
España, y no son excluyentes.

8. EFEMÉRIDES QUE DEBEMOS
APROVECHAR PARA TRABAJAR LA
IGUALDAD
DÍA DE LA PAZ (30 ENERO)
OBJETIVO POSIBLE A DESARROLLAR:
- Identificar los tipos de violencias que nos podemos
encontrar.

9. EFEMÉRIDES QUE DEBEMOS
APROVECHAR PARA TRABAJAR LA
IGUALDAD
DÍA DE ANDALUCIA
(28 FEBRERO)
OBJETIVO POSIBLE A DESARROLLAR:
- Conocer Andaluzas ilustres y famosas.

10. EFEMÉRIDES QUE DEBEMOS
APROVECHAR PARA TRABAJAR LA
IGUALDAD
DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER
(8 DE MARZO)
OBJETIVO POSIBLE A DESARROLLAR:
- Homenajear a Mujeres anónimas, que de un modo u
otros han sido o son importantes para nosotros/as.

11. EFEMÉRIDES QUE DEBEMOS
APROVECHAR PARA TRABAJAR LA
IGUALDAD
DÍA DEL LIBRO
(23 DE ABRIL)
OBJETIVO POSIBLE A DESARROLLAR:
- Leer cuentos que sirvan de contrapunto a los
tradicionales, que transmitan valores de igualdad.

12. EFEMÉRIDES QUE DEBEMOS
APROVECHAR PARA TRABAJAR LA
IGUALDAD
DIA INTERNACIONAL POR LA SALUD DE LA MUJER
(28 DE MAYO)
OBJETIVO POSIBLE A DESARROLLAR:
- Concienciar que las mujeres y niñas de todas las culturas, países
y razas deben tener la misma calidad en la sanidad que los
chicos, hombres y niños.

13. INTEGRAR LA PERSPECTIVA DE
GÉNERO EN EL PLAN DE CENTRO
EN EL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO:
Al menos en aspectos como la utilización de un lenguaje no sexista
e inclusivo en la documentación del centro, recursos y
materiales didácticos, cartelería del centro, páginas web,
comunicación con las familias, etc.
Así como en las programaciones didácticas y en las propuestas
pedagógicas, en el Plan de Convivencia, en el Plan de
Orientación y Acción Tutorial, en el Plan de Formación del
Profesorado, en los criterios para establecer los agrupamientos
del alumnado.
También en las actividades complementarias y extraescolares que
se programeny en el informe de autoevaluación del centro.

14. INTEGRAR LA PERSPECTIVA DE
GÉNERO EN EL PLAN DE CENTRO
En el Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro:
Al menos en la organización de los espacios, instalaciones y
recursos materiales del centro.En la paridad en los cauces de
decisión, responsabilidad y participación de los distintos
sectores de la comunidad educativa además de en el reparto de
roles y responsabilidades entre el alumnado..

15. INTEGRAR LA PERSPECTIVA DE
GÉNERO EN EL PLAN DE CENTRO
En el Proyecto de Gestión:
- En el impacto de género en los presupuestos del centro.
- En los presupuestos destinados específicamente a fomentar la
coeducación, la igualdad y la prevención de la violencia de
género.
- En las cláusulas o criterios de igualdad en las relaciones
contractuales o convenios establecidos entre el centro y
empresas, asociaciones o instituciones para la prestación de
servicios o al establecer acuerdos de colaboración.

16. ACTUACIONES GENERALES QUE SE
PODRÍA ADOPTAR:
EL PROFESORADO:
Trabajar en clase los Derechos de los niños y niñas y debatir sobre ellos.
Recibir formación en la perspectiva de género.
Reflexionar sobre el lenguaje sexista.
Preparar actividades sobre diferentes efemérides señaldas en este documento
Organizar actividades de cuentos, ilustraciones, slogans... que desarrollen objetivos
recogidos en este Plan.
Utilizar un lenguaje no sexista en notas, circulares, convocatorias... dirigidas a madres y
padres.
Analizar los mejores resultados académicos de las niñas con respecto a los niños.

17. EVALUACIÓN DE NUESTRA
INTERVENCIÓN:
Respecto a los alumnos y alumnas se deberá tener en cuenta:
Sensibilización a la hora de detectar el sexismo en su entorno.
Creatividad a la hora de proponer estrategias coeducativas.
Capacidad de modificación de conductas sexistas.
Actitud crítica y de rechazo agresiones de género.

18. LOS TIPOS DE EVALUACIÓN:
Evaluación Inicial: a través de un diagnóstico que permita
determinar el grado de igualdad de oportunidades en el
Centro, grado de coeducación.
Evaluación contínua: cada actividad propuesta tendrá su
valoración con el objetivo de poder sacar conclusiones.
Evaluación Final: Se analizan, interpretan y valoran los
datos obtenidos. Se dan a conocer las conclusiones y se
reflexiona acerca de las posibles propuestas de mejora en
los cursos siguientes.

19. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Diálogo, debate, Dilemas morales, participación del
alumnado.
- Observación.
- Cuestionarios, desarrollo de las actividades, etc.
- Fichas de Rúbricas.
- Cuestionarios de satisfacción del alumnado participante.

20. CONCLUSIÓN FINAL:
La exposición del presente trabajo, ha pretendido concienciar
sobre la importancia de trabajar la igualdad entre chicas y
chicos en un ámbito tan importante como es el escolar.
Ofreciendo posibles objetivos a desarrollar, actividades a
planificar...
FIN