1. DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA
Ies Cristobal de Monroy

2. 1.-¿POR QUÉ ELEGIR LAS
ASIGNATURAS DEL DEPARTAMENTO
DE FÍSICA Y QUÍMICA?
La Física y la Química están presentes en nuestra
vida cotidiana: nuestro cuerpo es un "laboratorio"
químico, generamos y consumimos electricidad,
pinturas, tintes, detergentes, cosmética,
fármacos, análisis clínicos, técnicas de diagnóstico
en medicina, mecánica del automóvil, nuevos
materiales de todo tipo,...

3. Cuentan que un
periodista le
preguntó a Severo
Ochoa en una
ocasión qué es la
vida y que él
contestó:
"La vida es
explicable casi, si no
en su totalidad, en
términos de Física y
Química. El amor es
la fundición de Física
y Química".

4. 1.1.- POR ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA
• Te has preguntado alguna vez:
¿por qué limpia el jabón?
¿por qué el cielo es azul?
¿por qué el mercurio estropea los anillos?
¿qué es el kevlar?
¿cómo funciona el microondas, la radio, tu móvil?
¿qué es la miopía?
¿por qué se ven los huesos con los rayos X?
¿qué son los octanos de la gasolina?.....
Si quieres saber esto y mucho más, te interesa cursar
Física y Química.

5. Las consecuencias del analfabetismo científico son mucho
más peligrosas en nuestra época que en cualquier otra.
Es peligroso y temerario que el ciudadano medio mantenga
su ignorancia sobre el calentamiento global, la reducción del
ozono, la contaminación del aire, los residuos tóxicos y
radiactivos, la lluvia ácida, la erosión del suelo, la
deforestación tropical, el crecimiento exponencial de la
población.
.
¿Cómo podemos incidir en la política nacional —o
incluso tomar decisiones inteligentes en nuestras
propias vidas— si no podemos captar los temas
subyacentes?

6. Si queremos que el mundo escape de las temibles
consecuencias del crecimiento de la población global y de
los diez mil o doce mil millones de personas en el planeta
a finales del siglo XXI, debemos inventar medios seguros
y más eficientes de cultivar alimentos, con el consiguiente
abastecimiento de semillas, riego, fertilizantes, pesticidas,
sistemas de transporte y refrigeración. También se
necesitarán pasos significativos hacia la igualdad y
mejoras en las condiciones de vida de los más pobres.
¿Cómo puede conseguirse todo eso sin ciencia y
tecnología?

7. Te deseo un mundo Libre de demonios y
lleno de luz,

8. 1.2.- POR IMPARTIRSE EN GRADOS DE
SALUD Y/O INGENIERÍAS

12. 1.3.-POR SER DE LAS ASIGNATURAS
QUE MÁS PONDERAN

25. 2. ITINERARIOS DE
BACHILLERATO

26. 2.1 ITINERARIOS DE 1ºBACH LOE
ASIGNATURAS DE MODALIDAD

27. 2.2. ITINERARIOS DE 2º DE BACH
LOE ASIGNATURAS DE MODALIDAD

28. 2.3.ITINERARIOS DEE 1ºBACH
LOMCE MODALIDAD CIENCIAS

29. 2.4.ITINERARIOS DE 2ºBAC LOMCE
MODALIDAD CIENCIAS

30. 2.5. ITINERARIO DE 1º BAC LOMCE
MODALIDAD TECNOLOGÍA

31. 2.6.ITINERARIOS DE 2ºBAC LOMCE
MODALIDAD TECNOLOGÍA

32. Optativas:
Se pueden poner como optativas:
De oferta obligatoria cualquiera de las materias de modalidad de los Bachilleratos que se
impartan en el Centro.
De oferta opcional cualquiera de las materias de modalidad de Bachilleratos no
impartidos en el Centro (cuando se cuente con autorización para ello), así como
cualquiera de las del anexo.
Anexo:
Optativas de 1º: Ciencia Técnica y Sociedad; Ecología; Estética; Geografía de
Andalucía; Geografía General; Informática aplicada; Medios de Comunicación;
Psicología; Talleres Artísticos y de Orientación Profesional.
Optativas de 2º: Antropología; Diseño asistido por ordenador; Educación Física;
Estadística; Geología; Historia de Andalucía; Historia del pensamiento político;
Iniciación técnico-práctica a técnicas y tecnologías específicas; Introducción a las
Ciencias de la Salud; Introducción al Derecho; Literatura culta y oral en Andalucía;
Literatura Universal; Patrimonio Artístico de Andalucía; Recursos naturales de
Andalucía; Sociología.

33. 3.-CONTENIDOS
3.1.- FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º BACH
3.2.- QUÍMICA DE 2º BACH
3.3.- FÍSICA DE 2º BACH

34. 3.1.-CONTENIDOS DE LA FÍSICA Y
QUÍMICA DE 1º
• Formulación: Inorgánica y Orgánica.
Tema 1: Naturaleza de la materia. Leyes
ponderales.
Tema 2: Teoría atómica.
Tema 3: Enlace químico.
Tema 4: Reacciones químicas.
Tema 5: Cálculo vectorial.
Tema 6: Cinemática de la partícula.
Tema 7: Dinámica de la partícula.
Tema 8: La energía y su transferencia.
Tema 9: Corriente eléctrica. Circuitos.

35. 3.2.-CONTENIDOS DE LA QUÍMICA DE
2º
Los contenidos de esta materia parten de dos fuentes: el Real
Decreto 1467/2007, de enseñanzas mínimas, y la Orden de 5
de agosto de 2008 que establece los específicos de nuestra
comunidad.
1. Contenidos comunes.
2. Estructura atómica y clasificación periódica de los elementos.
3. Enlace químico y propiedades de las sustancias.
4. Transformaciones energéticas en las reacciones químicas.
5. El equilibrio químico.
6. Ácidos y bases.
7. Introducción a la electroquímica.
8. Estudio de algunas funciones orgánicas.

36. 3.3.-CONTENIDOS DE LA FÍSICA DE 2º
DINÁMICA Y ENERGÍA
INTERACCIÓN GRAVITATORIA
INTERACCIÓN ELECTROMAGNÉTICA
VIBRACIONES Y ONDAS
LA LUZ Y LAS ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS
LA FÍSICA DEL SIGLO XX
INTERACCIÓN NUCLEAR

37. 4.-NECESIDADES
“QUE NO
ENTRE NADIE
QUE NO SEPA
GEOMETRÍA”

38. 4.1.- ¿HAY QUE SABER MUCHAS
MATEMÁTICAS PARA ELEGIR FYQ?
Para estudiar física y química debes saber matemáticas, pero sobre
todo entenderlas de manera práctica, NO muchos teoremas y
demostraciones.
- Resolución de ecuaciones de 1º y 2º grado y sistemas de
ecuaciones. (1º y 2º F y 2ºQ)
- Cálculo vectorial, operaciones con vectores, producto escalar y
producto vectorial.(1º y 2ºF)
- Razones trigonométricas, resolución de triángulos. (1º y 2ºF)
- Estudio y resolución de funciones simples: lineales, cuadráticas,
hiperbólicas… (1º, 2º F y 2ºQ)
- Derivadas e integrales de funciones polinómicas y racionales (1º ,
2º F y 2ºQ)
- Cálculo con logaritmos y exponenciales (1º y 2ºF y 2º Q)

39. 4.2- ¿……Y ADEMÁS?
- Cambiar unidades correctamente.
- Formular, inorgánica y orgánica.
- Y por supuesto…… ser muy curiosa/a y tener muchas ganas
de aprender.

40. 5.-FACILIDADES
SENSIBILIZAMOS AL ALUMNADO SOBRE LA PROBLEMÁTICA
MEDIOAMBIENTAL EN GENERAL Y LA DE SU ENTORNO
PRÓXIMO.
* UTILIZAMOS LAS HERRAMIENTAS Y MÉTODOS DE LA
ACTIVIDAD CIENTÍFICA.
* CONTRIBUIMOS A LA CONSECUCIÓN DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS.
* E INTENTAMOS MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL
ALUMNADO.

41. 5.1 ANÁLISIS MEDIOAMBIENTAL DEL
GUADALQUIVIR
La preparación del
alumnado y del
profesorado se realiza a lo
largo del curso escolar y
se culmina con el viaje en
barco, en el mes de abril,
con una duración
aproximada, ida y vuelta,
de 15 horas (desde las 8
de la mañana hasta las
11 de la noche).

42. 5.2.- PARTICIPACIÓN EN LA FERIA DE
LA CIENCIA

43. 5.3.- UTILIZACIÓN DE LAS TIC

44. 6.-CONCLUSIÓN