Materias de 2º de Bachillerato en el IES María Zambrano de Leganés

1. Materias Troncales de
Opción y Específicas
Opcionales 2º BTO.
I.E.S. MARÍA ZAMBRANO
LEGANÉS

2. Plan de estudios 2º Bto.
MODALIDAD /
MATERIA
ARTES HUMANIDADES CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS
MATERIAS
TRONCALES
GENERALES
Historia de España (4h)
Lengua Castellana y Literatura II (4h)
Primera Lengua Extranjera II: Inglés (5h)
Fundamentos del Arte II (4h)
Historia de España (4h)
Lengua Castellana y Literatura II (4h)
Primera Lengua Extranjera II: Inglés (5h)
Latín II (4h)
Historia de España (4h)
Lengua Castellana y Literatura II (4h)
Primera Lengua Extranjera II: Inglés (5h)
Matemáticas Aplicadas
a las CCSS II (4h)
Historia de España (4h)
Lengua Castellana y Literatura II (4h)
Primera Lengua Extranjera II: Inglés (5h)
Matemáticas II (4h)
MATERIAS
TRONCALES
DE OPCIÓN
Cultura Audiovisual II (4h)
Elegir una materia entre:
□ Artes Escénicas (4h)
□ Diseño (4h)
Griego II (4h)
Elegir dos materias entre:
□ Geografía (4h)
□ Historia del Arte (4h)
□ Historia de la Filosofía (4h)
Elegir tres materias entre:
□ Economía de la Empresa (4h)
□ Geografía (4h)
□ Historia del Arte (4h)
□ Historia de la Filosofía (4h)
Elegir dos materias entre:
□ Biología (4h)
□ Química (4h)
□ Geología (4h)
□ Física (4h)
□ Dibujo Técnico II (4h)
Elegir tres materias entre:
□ Biología (4h)
□ Química (4h)
□ Geología (4h)
□ Física (4h)
□ Dibujo Técnico II (4h)
MATERIAS
ESPECÍFICAS
OPCIONALES
Elegir tres materias entre: Elegir una materia entre: Elegir una materia entre:
Elegir tres materias
entre: Elegir una materia entre:
□ Segunda Lengua Extranjera II:
Francés (2h)
□ Tecnologías de la Información y la
Comunicación II (2h)
□ Dibujo Artístico II (2h)
□ Técnicas Expresión Gráfico-Plástica
(2h)
□ Imagen y Sonido (2h)
□ Religión (2h)
□ Segunda Lengua Extranjera II:
Francés (2h)
□ Tecnologías de la Información y la
Comunicación II (2h)
□ Psicología (2h)
□ Religión (2h)
□ Segunda Lengua Extranjera II:
Francés (2h)
□ Tecnologías de la Información y la
Comunicación II (2h)
□ Psicología (2h)
□ Religión (2h)
□ Segunda Lengua Extranjera
II:
Francés (2h)
□ Tecnologías de la
Información
y la Comunicación II (2h)
□ Tecnología Industrial II (2h)
□ Ciencias de la Tierra y
del Medioambiente (2h)
□ Psicología (2h)
□ Imagen y Sonido (2h)
□ Religión (2h)
□ Segunda Lengua
Extranjera II:
Francés (2h)
□ Tecnologías de la
Información
y la Comunicación II (2h)
□ Tecnología Industrial II (2h)
□ Ciencias de la Tierra y
del Medioambiente (2h)
□ Psicología (2h)
□ Imagen y Sonido (2h)
□ Religión (2h)

3. Materias Troncales de Opción
Humanidades
◻ Economía de la Empresa
◻ Geografía
◻ Griego II
◻ Historia del Arte
◻ Historia de la Filosofía
Artes
⦿Artes Escénicas
⦿Cultura Audiovisual II
⦿Diseño

4. Ciencias
⦿ Biología
⦿ Geología
⦿ Física
⦿ Química
⦿ Dibujo Técnico II
Ciencias Sociales
⦿ Economía de la Empresa
⦿ Geografía
⦿ Griego II
⦿ Historia del Arte
⦿ Historia de la Filosofía
Materias Troncales de Opción

5. Materias Específicas Opcionales
◻ Ciencias de la Tierra y del Medioambiente
◻ Dibujo Artístico II
◻ Imagen y Sonido
◻ Psicología
◻ Religión
◻ Segunda Lengua Extranjera II: Francés
◻ Técnicas Expresión Gráfico Plástica
◻ Tecnología Industrial II
◻ TIC II

6. Comprender el mundo vivo a nivel celular y
molecular.
Aplicar el método científico para la resolución de
problemas, formulación y contraste de hipótesis,
diseño y desarrollo de experimentos,
interpretación de resultados, y manejo de
fuentes de información.
Conocer las implicaciones tecnológicas,
bioéticas, sociales y económicas de los nuevos
descubrimientos que constantemente se
producen en Biología.
Biología
Objetivos

7. Contenidos
• Bioquímica
• Biología celular
• Metabolismo
• Genética mendeliana y molecular
• Ingeniería genética
• Biotecnología
• Inmunología
Biología

8. • Medicina
• Enfermería
• Farmacia
• Fisioterapia
• Veterinaria
• Nutrición humana y dietética
• Psicología
Sanidad
• Biología
• Bioquímica
• Ciencias ambientales
• Ciencias del mar
• Ingeniería forestal, agrónoma y montes
Biología y medio ambiente
¿Para qué salidas profesionales es
importante
Biología de 2ºBachillerato?

9. Cultura Audiovisual II
Esta materia pretende iniciar a los
estudiantes en la fabricación de
sus propias imágenes y productos
audiovisuales, ya sean de
naturaleza estática como la
fotografía o dinámicas como el
vídeo. Para esto es necesario que
el alumnado esté en situación de
analizar, relacionar y comprender
los elementos que forman parte de
la cultura audiovisual de nuestro
tiempo.

10. Cultura Audiovisual II
En este segundo curso de bachillerato el alumnado analizará la importancia de la
función expresiva de la imagen, el sonido y la música en el proceso de creación de
audiovisuales; asimismo, comprenderá la organización de la producción de
audiovisuales, y las características de los nuevos media y de los mensajes
publicitarios, a fin de valorar y realizar productos audiovisuales sencillos.

11. Dibujo Técnico II
El dibujo técnico es la representación
gráfica de un objeto o una idea práctica.
Esta representación se guía por normas
fijas y preestablecidas para poder
describir de forma exacta y clara,
dimensiones, formas, características y
la construcción de lo que se quiere
reproducir.

12. Dibujo Técnico II
El dibujo técnico es un lenguaje, una
comunicación. Es un lenguaje
universal con el cual nos podemos
comunicar con otras personas, sin
importar el idioma. Emplea signos
gráficos, regido por normas
internacionales que lo hacen más
entendible
Esta materia es una herramienta esencial para
poder proseguir estudios técnicos en la Universidad

13. Diseño
Esta asignatura tiene como
finalidad conocer los
principios y fundamentos
que constituyen la
actividad del diseño y
adquirir conciencia de los
procesos y herramientas en
los que se fundamenta.
La materia se desarrolla
desde un punto de vista
teórico y práctico.
Se divide en tres bloques:

14. Diseño
DISEÑO GRÁFICO:
Se realizaran, pictogramas, logotipos, imágenes
corporativas, carteles, folletos , etiquetas, papelerías.

15. Diseño
DISEÑO DEL
ESPACIO HABITABLE:
Se diseñan espacios
como escaparates,
cafeterias e interiores
de tiendas.
DISEÑO OBJETUAL:
Consiste en la realización
de dibujos creativos de
mobiliario y objetos
cotidianos en diversas
perspectiva.

16. Economía de la Empresa
Su objetivo fundamental es estudiar qué es
una empresa de forma global, relacionar sus
elementos internos y observar cómo puede
influir en ella el entorno. De esta forma se
quiere actuar en dos niveles: primero,
proporcionar contenidos académicos sobre
qué es la empresa y segundo, contribuir a su
formación personal ya que en un futuro
próximo deberán comenzar a pensar en su
carrera profesional.

17. Economía de la Empresa
La publicación del libro “Investigación
sobre la naturaleza y causas de la riqueza
de las naciones” de Adam Smith, en 1976,
es considerado el origen de la Economía
como ciencia. Los clásicos escribieron en
una época en la que la industria estaba
conociendo un desarrollo sin precedentes.

18. Economía de la Empresa
La empresa es el motor de la actividad
económica.
Hay tres características que definen a la
empresa: la combinación de factores bajo la
direcciçon del empresario, la finalidad de
ofrecer un bien o servicio al mercado, y el
contesto de riesgo en el que se desarrolla su
actividad.

19. Física
CONTENIDOS
◻ 1. Contenidos comunes.
■ I. Repaso y ampliación del Álgebra y Cálculo vectorial.
■ II. Repaso y ampliación de la Cinemática y de la Dinámica de la partícula.
◻ 2. Interacción gravitatoria.
◻ 3. Vibraciones y ondas.
◻ 4. Interacción electromagnética.
◻ 5. Óptica.
◻ 6. Introducción a la Física moderna.

20. Física
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
◻ 1. Utilizar correctamente las unidades, así como los procedimientos apropiados para la resolución de problemas.
◻ 2. Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos físicos utilizando las estrategias básicas del trabajo científico.
◻ 3. Valorar la importancia de la Ley de la gravitación universal. Aplicarla a la resolución de problemas de interés: Determinar la masa de algunos
cuerpos celestes, estudio de la gravedad terrestre y del movimiento de planetas y satélites. Calcular la energía que debe poseer un satélite en una
órbita determinada, así como la velocidad con la que debió ser lanzado para alcanzarla.
◻ 4. Construir un modelo teórico que permita explicar las vibraciones de la materia y su propagación. Deducir, a partir de la ecuación de una onda, las
magnitudes que intervienen: Amplitud, longitud de onda, período, etcétera. Aplicar los modelos teóricos a la interpretación de diversos fenómenos
naturales y desarrollos tecnológicos.
◻ 5. Explicar las propiedades de la luz utilizando los diversos modelos e interpretar correctamente los fenómenos relacionados con la interacción de la
luz y la materia.
◻ 6. Valorar la importancia que la luz tiene en nuestra vida cotidiana, tanto tecnológicamente (instrumentos ópticos, comunicaciones por láser, control
de motores) como en química (fotoquímica) y medicina (corrección de defectos oculares).
◻ 7. Justificar algunos fenómenos ópticos sencillos de formación de imágenes a través de lentes y espejos: Telescopios, microscopios, etcétera.
◻ 8. Usar los conceptos de campo eléctrico y magnético para superar las dificultades que plantea la interacción a distancia.
◻ 9. Calcular los campos creados por cargas y corrientes rectilíneas y las fuerzas que actúan sobre las mismas en el seno de campos uniformes,
justificando el fundamento de algunas aplicaciones: Electroimanes, motores, tubos de televisión e instrumentos de medida.
◻ 10. Explicar la producción de corriente mediante variaciones del flujo magnético, utilizar las Leyes de Faraday y Lenz, indicando de qué factores
depende la corriente que aparece en un circuito.
◻ 11. Conocer algunos aspectos de la síntesis de Maxwell como la predicción y producción de ondas electromagnéticas y la integración de la óptica en
el electromagnetismo.
◻ 12. Conocer los principios de la relatividad especial y explicar algunos fenómenos como la dilatación del tiempo, la contracción de la longitud y la
equivalencia masa-energía.
◻ 13. Conocer la revolución científico-tecnológica que, con origen en la interpretación de espectros discontinuos o el efecto fotoeléctrico entre otros,
dio lugar a la Física cuántica y a nuevas tecnologías.
◻ 14. Aplicar la equivalencia masa-energía para explicar la energía de enlace y la estabilidad de los núcleos, las reacciones nucleares, la radiactividad
y sus múltiples aplicaciones y repercusiones. Conocer las repercusiones energéticas de la fisión y fusión nuclear.

21. Física
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
◻ 1- Para aprobar la asignatura es necesario aprobar las tres evaluaciones.
◻ 2- En el examen de cada evaluación entrarán todos los contenidos de dicha evaluación.
◻ 3- Cada evaluación aprobada es liberatoria hasta final de curso.
◻ 4- En las evaluaciones se harán 2 exámenes. El primero se realizará hacia la mitad del trimestre; la
nota del mismo sólo contará en la nota de la evaluación si es favorable para el alumno. En este
caso constituirá el 33% de la nota de la evaluación, y el 67% restante será la nota del segundo
examen.
◻ 5- Efectuadas la 1ª y la 2ª evaluación habrá un examen de recuperación de las mismas. Podrán
presentarse a estos exámenes quienes opten por subir la nota de la evaluación.
◻ 6- En la 3ª evaluación, la recuperación se hará en el examen final.
◻ 7- En las notas de las evaluaciones podrán incorporarse las de los trabajos (voluntarios u
obligatorios) encomendados, las de las prácticas de laboratorio si las hubiere y las de cualquier
otro procedimiento de evaluación de los citados en el apartado 6, en las condiciones que se
estipulen en cada caso. También podrá tenerse en cuenta el seguimiento que haga el profesor
sobre la resolución de las hojas de cuestiones y problemas que se darán al principio de cada
tema.
◻ 8- Se realizará un examen final para aquellos alumnos que no hayan superado las tres
evaluaciones.
◻ 9- La nota final será la media de las tres evaluaciones contando las recuperaciones y los
eventuales incrementos de las notas.

22. Geografía
2º BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y
CC. SOCIALES. Materia de modalidad

23. TRAS UN PAISAJE
HAY
MÁS DE LO QUE VES

24. OBJETIVOS:
- COMPRENDER EL PAISAJE COMO GLOBALIDAD NATURAL, HUMANA Y ECONÓMICA
- ANALIZAR LAS RELACIONES ENTRE EL ESPACIO Y LOS HECHOS SOCIALES
- RELEXIONAR SOBRE EL PAPEL DE ESPAÑA EN EUROPA Y EL MUNDO
- TRATAR DE PREPARAR A LOS ALUMNOS PARA SUPERAR LA P.A.U. (SELECTIVIDAD)
CAPACIDADES QUE SE PRETENDEN ALCANZAR:
- ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES DE LA MATERIA
- DOMINIO DE UNA TERMINOLOGÍA Y METODOLOGÍA BÁSICA DE GEOGRAFÍA
- DESARROLLAR UNA ACTITUD CRÍTICA ANTE LAS CONSECUENCIAS DE LA ACTIVIDAD HUMANA
QUE AYUDE A FORMAR UNA CONCIENCIA CÍVICA RESPONSABLE
CONTENIDOS PRINCIPALES:
- INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO GEOGRÁFICO
- NATURALEZA Y MEDIO AMBIENTE EN ESPAÑA
- EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS
- POBLACIÓN, ESPACIO URBANO Y ORGANIZACIÓN TERRITORIAL
- ESPAÑA EN EL MUNDO Y EN EUROPA
INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA MATERIA
(GEOGRAFÍA 2º Bachillerato) PUNTUABLE EN LA
P.A.U.

25. Geología
¿De qué trata esta asignatura?
◻ La geología estudia nuestro
planeta, su composición,
estructura, dinámica y su
evolución a lo largo de
millones de años.
◻ En esta asignatura
profundizaremos sobre la
gran influencia de la
geología en los avances
técnicos y científicos de la
física, química,
matemáticas, biología,
informática, y tecnología,
así como su importancia en
la vida cotidiana.

26. Geología
¿Por qué elegirla?
◻ Porque no tienes que
examinarte de ella en
selectividad y puedes
disfrutarla más.
◻ Por que hacemos cosas
creativas: dibujamos
estructuras, cortes geológicos,
esquemas, diagramas y
modelos.
◻ Estudiamos los fósiles y la
evolución de la vida a través
del tiempo geológico.
◻ La geología es fundamental a
la hora de predecir los
desastres naturales, humanos
y poder mitigar sus efectos:
Terremotos, Volcanes,
Tsunamis, Inundaciones
◻ Si te gusta el aire libre y la
¿Porqué estudiar
Geología?

27. ¿Para qué salidas profesionales es
importante Geología de
2ºBachillerato?
◻ Geología
◻ Mineralogía, vulcanología, geofísica,
geotecnia, hidrogeología
◻ Ingeniería geológica
◻ Ingeniería de minas
◻ Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos
◻ Topografía
◻ Paleontología
◻ Meteorología

28. Griego II
Revisión de la flexión nominal,
pronominal y verbal.
La sintaxis.
Profundización en la traducción e
interpretación de textos clásicos.
Ampliación del vocabulario básico griego.
James Joyce (Ulysses)
Jean Giraudoux (La guerre de Troie n ´aura pas lieu)
Jorge Luis Borges (Alguien soñará)
Nikos Kazantzakis (Odisea)

29. Los géneros literarios griegos: épica, lírica, drama,
oratoria, historiografía, fábula
Lectura y comentario de obras y fragmentos griegos traducidos

30. Apolodoro y la mitología griega

31. Historia de la Filosofía
¿Por qué estudio Historia de la Filosofía?
Porque ya conozco los problemas filosóficos y puedo desarrollarlos en la Historia.
Porque complementa y refuerza lo que estudio en Latín, Griego e Historia del Arte
Porque el pensamiento autónomo y libre contribuye a mi desarrollo personal y la
comprensión de la realidad en la que vivo.

32. Historia de la Filosofía
¿Qué contenidos tiene la Historia de la Filosofía?
1. La Filosofía en la Antigua Grecia:
Sócrates, sofistas, Platón, Aristóteles,
escuelas helenísticas.
2. La Filosofía Medieval: San Agustín,
Santo Tomás, Ockam.
3. La Filosofía en la Modernidad y la
Ilustración: Renacimiento, Descartes,
Hume, Rousseau, Kant
4. La Filosofía contemporánea: Marx,
Nietzsche, Ortega, Habermas, Escuela de
Frankfurt, pensamiento post moderno.

33. Historia de la Filosofía
¿Qué me aporta el estudio de Historia de la Filosofía?
Pensar los problemas fundamentales que se plantea el
hombre:
1. ¿Qué puedo conocer?: teoría del conocimiento, ciencia.
2. ¿Qué debo hacer?: ética, antropología, política.
3. ¿Qué me cabe esperar?¿Qué es el hombre?:
metafísica, trascendencia.
El estudio de la Filosofía
supone el desarrollo de
capacidades requeridas en el
conocimiento y la investigación
en general: análisis, síntesis,
argumentación, diálogo,
redacción y uso de
herramientas informáticas.

34. Historia del Arte
2º BACHILLERATO. Materia de la
modalidad de Humanidades y
CC. Sociales y de la de Artes

36. INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA MATERIA
(HISTORIA DEL ARTE 2º Bachillerato) PUNTUABLE EN LA
P.A.U.
OBJETIVOS:
- COMPRENDER LA OBRA DE ARTE COMO RESULTADO COMPLEJO DE UN AUTOR, UNA ÉPOCA ,
UNA SOCIEDAD Y SU MENTALIDAD
- ANALIZAR LAS OBRAS ARTÍSTICAS CON ALGO MÁS QUE EL SIMPLE GUSTO VISUAL
- REFLEXIONAR SOBRE LA INFLUENCIA MUTUA DEL ARTE Y LA HISTORIA HUMANA
- TRATAR DE PREPARAR A LOS ALUMNOS PARA SUPERAR LA P.A.U. (SELECTIVIDAD)
CAPACIDADES QUE SE PRETENDEN ALCANZAR:
- ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES DE LA MATERIA
- DOMINIO DE UNA TERMINOLOGÍA Y METODOLOGÍA BÁSICA DE LA HISTORIA DEL ARTE
- DESARROLLAR UNA ACTITUD CRÍTICA ANTE LA ACTIVIDAD ARTÍSTICA Y UN RESPETO POR
LAS OBRAS DE ARTE QUE AYUDE A FORMAR UNA CONCIENCIA CÍVICA RESPONSABLE
CONTENIDOS PRINCIPALES:
- TÉCNICAS Y MÉTODOS EN ÉPOCAS Y ARTES (ARQUITECTURA, ESCULTURA Y PINTURA
PRINCIPALMENTE)
- ARTE PREHISTÓRICO Y ANTIGUO (EGIPTO, GRECIA, ROMA)
- ARTE MEDIEVAL (BIZANCIO, ISLÁM, ROMÁNICO, GÓTICO)
- ARTE DE ÉPOCA MODERNA (RENACIMIENTO, BARROCO, NEOCLASICISMO)
- ARTE CONTEMPORÁNEO (SIGLOS XIX Y XX)

37. Química
Contenidos
◻
⬜ 1. Contenidos comunes.
⬜ 2. Estructura de la materia.
⬜ 3. El enlace químico.
◻
⬜ 4. Termoquímica.
⬜ 5. Cinética química.
⬜ 6. El equilibrio químico.
◻
⬜ 7. Reacciones de transferencia de protones.
⬜ 8. Reacciones de transferencia de electrones.
⬜ 9. Química del carbono.

38. Química
Criterios de evaluación
◻ 1. Describir los modelos atómicos discutiendo sus limitaciones y valorar la importancia de la teoría mecanocuántica para el conocimiento del átomo.
Explicar los conceptos básicos de la mecánica cuántica: Dualidad onda-corpúsculo e incertidumbre.
◻ 2. Conocer los parámetros básicos del sistema periódico actual, definir las propiedades periódicas estudiadas y describir susrelaciones al comparar
varios elementos.
◻ 3. Construir ciclos energéticos del tipo Born-Haber para calcular la energía de red. Discutir de forma cualitativa la variación de energía de red en
diferentes compuestos.
◻ 4. Describir las características básicas del enlace covalente. Escribir estructuras de Lewis.
◻ 5. Explicar el concepto de hibridación y aplicarlo a casos sencillos.
◻ 6. Conocer las fuerzas intermoleculares y explicar cómo afectan a las propiedades de determinados compuestos en casos concretos.
◻ 7. Definir y aplicar correctamente el primer principio de la termodinámica a un proceso químico. Diferenciar correctamente unproceso exotérmico de
otro endotérmico utilizando diagramas entálpicos.
◻ 8. Aplicar el concepto de entalpías de formación al cálculo de entalpía de reacción mediante la correcta utilización de tablas.
◻ 9. Predecir la espontaneidad de un proceso químico a partir de los conceptos entálpicos y entrópicos.
◻ 10. Conocer y aplicar correctamente el concepto de velocidad de reacción.
◻ 11. Conocer y diferenciar las teorías que explican la génesis de la reacciones químicas: Teoría de colisiones y teoría del estado de transición.
◻ 12. Explicar los factores que modifican la velocidad de una reacción, haciendo especial énfasis en los catalizadores y su aplicación a usos industriales.
◻ 13. Aplicar correctamente la ley de acción de masas a equilibrios sencillos. Conocer las características más importantes delequilibrio. Relacionar
correctamente el grado de disociación con las constantes de equilibrio Kc y Kp.
◻ 14. Definir y aplicar correctamente conceptos como: Ácido y base según las teorías estudiadas, fuerza de ácidos, pares conjugados, hidrólisis de una
sal, volumetrías de neutralización.
◻ 15. Identificar reacciones de oxidación-reducción que se producen en nuestro entorno. Ajustar por el método del ión-electrón reacciones red-ox.
◻ 16. Distinguir entre pila galvánica y cuba electrolítica. Utilizar correctamente las tablas de potenciales de reducción paracalcular el potencial de una
pila y aplicar correctamente las leyes de Faraday. Explicar las principales aplicaciones de estos procesos en la industria.
◻ 17. Relacionar el tipo de hibridación con el tipo de enlace en los compuestos del carbono. Formular correctamente los diferentes compuestos
orgánicos. Relacionar las rupturas de enlaces con las reacciones orgánicas.
◻ 18. Describir el mecanismo de polimerización y las propiedades de algunos de los principales polímeros de interés industrial.

39. Química
Criterios de calificación
◻ Por cada tema se realizará un control. El contenido del control versará
sobre ese tema y los cursados anteriormente.
◻ La calificación de la evaluación será la media de las notas obtenidas en
los controles de ese periodo.
◻ Después de cada evaluación habrá un examen de recuperación.
◻ Al final de curso todos los alumnos realizarán un examen final que
supondrá el 30% de la nota definitiva, el otro 70% se obtendrá de la media
de las tres evaluaciones.
◻ La estructura de los exámenes, tanto durante el curso como en el examen
de septiembre, se corresponderá exactamente con la de los exámenes de
Selectividad.

40. CIENCIAS DE LA TIERRA Y
DEL MEDIOAMBIENTE
Del estudio del
funcionamiento de los
sistemas terrestres
(atmósfera, hidrosfera,
geosfera y biosfera) y sus
interacciones con el ser
humano.
Es una ciencia de síntesis y
de aplicación de otras
ciencias, entre las que
figuran la Geología, la
Biología, la Física, la
Química, la Ecología, junto
con otras como la
Geografía, la Historia y la
➢ Introducción a las Ciencias
Ambientales
➢ Ecología
➢ Funcionamiento de la atmósfera
y de la hidrosfera: El clima
➢ Contaminación del aire, agua y
suelo
➢ Riesgos geológicos: volcánicos,
sísmicos, inundaciones, etc.
➢ Recursos de la biosfera:
minerales y energéticos,
agricultura, pesca, agua, etc.
➢ Problemas ambientales y su
repercusión en la humanidad.
➢ Desarrollo sostenible.
¿De qué trata esta
asignatura? Contenidos

41. ¿Por qué elegir CIENCIAS DE LA
TIERRA Y DEL MEDIOAMBIENTE?
➢ No es una asignatura difícil y los
resultados de selectividad son buenos.
➢ La teoría se aplica continuamente en
clase en la resolución de ejercicios y
supuestos prácticos.
➢ Tienes la posibilidad de incrementar la
nota final hasta en un punto realizando
un trabajo monográfico en grupos.
➢ Esta asignatura te servirá para entender
mejor la dinámica de nuestro planeta,
interpretar su pasado, predecir su futuro
y ofrecer propuestas de solución a
problemas como la búsqueda de fuentes
alternativas de energía, el
abastecimiento de materias primas, los
impactos ambientales o el
calentamiento global.

42. ¿Para qué salidas profesionales es
importante CIENCIAS DE LA TIERRA Y
DEL MEDIOAMBIENTE
Ciencias
ambientales
Biología Paleontología
Meteorología Geología
Ciencias del
mar
Ingeniería
forestal,
agrónoma y de
montes
Ingeniería de
caminos y de
obras públicas
Ingeniería de
minas

43. Dibujo Artístico II
◻ El Dibujo Artístico en 2º de
Bachiller pretende
desarrollar los conceptos y
habilidades que se
trabajan en el primer curso
y que se resumen en tres:
◻ 1. DIBUJO ANALÍTICO
◻ 2. DIBUJO TONAL
◻ 3. ESTUDIO DE LA LÍNEA
◻ Se estimulará al alumno
para que encuentre su
forma de expresión
sentando las bases para
una correcta
representación objetiva del
mundo que le rodea

44. Dibujo Artístico II
◻ El dibujo analítico
explica la estructura
interna del objeto y
su geometría.
◻ La presencia de
todas las líneas
constructivas
genera volumen y
revela el proceso
que las generó.

45. Dibujo Artístico II
◻ El Dibujo Tonal
incrementa el
volumen del objeto.
◻ Se estudia el modelo
luz-sombra que revela
la textura de los
objetos.
◻ Se trabaja la trama
con lápiz y el tono
continuo con
carboncillo

46. Imagen y Sonido
La materia de imagen y el sonido es fundamental para la
comprensión de la información en la sociedad actual. La evolución
constante de las tecnologías de la información y la comunicación
conlleva la creación de nuevas estructuras de mensaje de carácter
global que incluya sonido, imagen y texto. Por lo tanto, el objetivo
principal de esta materia es que el alumnado aprenda a elaborar
productos audiovisuales a través del conocimiento y
experimentación de las técnicas, procedimientos y conceptos
propios del área de la imagen y el sonido, partiendo de un análisis
crítico de las distintas manifestaciones audiovisuales a lo largo de
la historia y del tratamiento de la información en los distintos
medios de comunicación.

47. Imagen y Sonido
Esta materia integra y desarrolla los conocimientos adquiridos en
las asignaturas de las distintas modalidades de Bachillerato.
Promueve la formación de ciudadanos críticos, responsables y
autónomos, tanto en el análisis de los mensajes como para la
utilización responsable de las tecnologías de la información y la
comunicación en la elaboración de audiovisuales, favoreciendo la
adquisición de criterio estético, la sensibilidad artística y la
capacidad comunicativa. El alumnado debe ser capaz de
interactuar con su entorno, analizando y entendiendo los
constantes y masivos mensajes que en la actualidad se
transmiten a través de distintos medios para después poder
generar los suyos propios, teniendo en cuenta la no
discriminación de las personas con discapacidad y la
accesibilidad en la elaboración de los documentos.

48. Imagen y Sonido
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS.
A través de los contenidos de los bloques 1 (Recursos
expresivos utilizados en producciones audiovisuales), 2
(Análisis de situaciones audiovisuales) y 7 (Cualidades
técnicas del equipamiento de sonido), el alumnado conocerá
y valorará los principios conceptuales de la imagen y el sonido
para después, a través de los bloques 3 (Elaboración de
guiones), 4 (Captación de imágenes fotográficas y de
vídeo), 5 (Tratamiento digital de imágenes), 6 (Edición de
piezas audiovisuales) y 8 (Diseño de bandas sonoras),
ponerlos en práctica en distintos proyectos.

49. Psicología
◻ ¿Qué es la Psicología?
Esta ciencia nos ayuda a entender nuestra
conducta y relación con los demás.
Sus contenidos se relacionan con las
ciencias naturales (Biología) y humanas
(Filosofía).
Nos proporciona comprensión de la
conducta y el conocimiento.
Sus herramientas: observación,
entrevistas y encuestas nos ayudan a
enfrentarnos a la vida.

50. Comprender los distintos modos de ser
y actuar.
Aplicación de la Psicología al
mundo profesional.
Técnicas para mejorar los hábitos
de trabajo.
Herramientas para la tolerancia.
Ponte en el lugar del otro.
¿Cuáles son los objetivos de la Psicología?

51. ¿Por qué debo elegir Psicología como optativa?
Para conocerme a mí mismo y a los demás.
Para optimizar mis estudios de Ciencias y de Humanidades.
¿Qué es la Psicología?
Historia, teoría, métodos
¿De dónde venimos?
Evolución. Conducta humana y conducta animal.
El cerebro y el conocimiento.
¿Cómo son nuestras facultades?
Sentidos, memoria, aprendizaje, inteligencia,
pensamiento, comunicación…
¿Cómo somos? Sentimientos y personalidad
¿Qué contenidos estudiamos en Psicología?
Sigmund Freud
Fundador del
Psicoanálisis

52. Religión
“La enseñanza de la religión
ayuda a iluminar la historia
personal y social, a respetar e
interpretar el conjunto de valores
y significados presentes en la
realidad, ofreciendo claves de
interpretación que dan sentido a
lo que hacemos”.

53. Religión
◻ El ser humano en busca de sentido.
◻ Dios va en busca del ser humano.
◻ Los seres humanos buscan a Dios.
◻ Los cristianos buscan la civilización
del amor.
ALGUNOS CONTENIDOS :

54. Religión
◻ Grandeza y miseria del ser humano.
◻ Ciencia y fe.
◻ Naturaleza, cultura y fe.
◻ La muerte y el más allá.
◻ Pobreza, exclusión y solidaridad.
◻ Presencia pública de los cristianos en la
sociedad.
◻ Increencia…
◻ El arte, camino hacia Dios.
TEMAS PARA REFLEXIONAR Y DEBATIR:

55. Segunda Lengua Extranjera II:
Francés
“Nos encaminamos hacia un mundo
en el cual el hecho de ser trilingüe se
convertirá en un factor decisivo de
calificación profesional y de defensa
contra el paro.”
(Michel Rocard. Declaraciones hechas a Le Monde de
l’Éducation. Enero de 1989.)

56. APRENDER FRANCÉS HOY
¿Por qué?
◻ Francia es el país europeo al que estamos más
vinculados por razones geográficas, históricas,
culturales y económicas.
◻ Francia es el primer país inversor en España y
nuestro principal cliente.
◻ ¿Sabías que Alcatel, Renault, Peugeot, Chevignon,
Le Coq Sportif, Leroy Merlin y Carrefour son
empresas francesas?
◻ ¿Sabías que se habla francés en los cinco
continentes? Bélgica, Suiza, Canadá, Tahití,
Vietnam, Laos, El Magreb…
Segunda Lengua Extranjera II:
Francés

57. ◻ Tan importante como el idioma es la
cultura del país/los países en los que se
habla. Por ello, a partir de 3º organizamos
cursillos lingüísticos en diferentes
regiones de Francia, en los que podrás
participar si eres alumno de francés.
◻ Además podrás presentarte a los
exámenes del DELF (Diplôme d’Études en
Langue Française)
Segunda Lengua Extranjera II:
Francés

58. Técnicas Expresión Gráfico
Plástica
Esta asignatura se centra en el
estudio de los materiales pictóricos y
en la aplicación práctica de las
técnicas.
La materia se desarrolla desde
un punto de vista teórico y
práctico, según la técnica,
haciendo alusión a la Historia
del Arte así como a los
conceptos y elementos
básicos de la Plástica.

59. Técnicas Expresión Gráfico
Plástica
El conocimiento del hecho artístico en
esta materia se desarrolla en torno a
tres ejes fundamentales:
❖ Técnicas de dibujo
❖Técnicas de pintura
❖Técnicas de grabado y estampación
TÉCNICAS DE DIBUJO
▪ Lápiz grafito
▪Lápices de colores
▪Carboncillo
▪Cretas
▪Pasteles
▪Rotuladores
▪Tinta china

60. Técnicas Expresión Gráfico
Plástica
TÉCNICAS DE PINTURA
▪Acuarela
▪Gouache
▪Temple
▪Óleo
▪Acrílico
▪Pintura mural
▪Aerógrafo
TÉCNICAS DE GRABADO
▪Linóleo
▪Xilografía
▪Aguafuerte
▪Litografía
▪Serigrafía

61. Tecnología Industrial II
INTERÉS DE LA ASIGNATURA:
Esta materia facilita al alumno un nivel de conocimientos de tipo técnico que
hacen posible una integración en el proceso productivo de la empresa más
flexible y fácil, además de facilitar la formación adecuada para realizar
estudios posteriores como son: Ciclos Formativos de Grado Superior,
Ingenierías Técnicas, Ingenierías Superiores, Arquitectura, Informática, etc.
Por ello debería optar por cursarla los alumnos que pretendan:
➢ Acceder a la universidad (opción Científico - Técnica) para la realización
de estudios de tipo técnico como son Ingenierías Técnicas, Ingenierías
Superiores, Informática, Arquitectura, etc.
➢ Acceder a los Ciclos Formativos de Grado Superior, ya que a través de
esta materia adquirirán conocimientos y habilidades básicas usadas en
estas enseñanzas.

62. Tecnología Industrial II
Materiales: estructura interna,
esfuerzos mecánicos, ensayos.
Principios de máquinas: Motores
eléctricos, térmicos, transformadores,
bomba de calor.
Sistemas
automáticos
Circuitos
neumáticos y
oleohidráulicos
Control y programación de
sistemas automáticos
A LO LARGO DEL CURSO APRENDERÁS TODAS ESTAS COSAS:

63. OBJETIVOS CONTENIDOS
INTERPRETAR, A PARTIR DEL CONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA
DE LA MATERIA, SU COMPORTAMIENTO Y SUS PROPIEDADES.
ESTRUCTURA INTERNA Y PROPIEDADES DE LOS MATERIALES.
ESFUERZOS MECÁNICOS.
IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS Y MECANISMOS QUE CONSTITUYEN
UNA MÁQUINA, RECONOCIENDO EN CADA CASO SU MISIÓN.
ALEACIONES METÁLICAS, DIAGRAMAS DE EQUILIBRIOS. MODIFICACIÓN DE
PROPIEDADES. ENSAYOS.
RELACIONAR Y APLICAR LAS LEYES DE LA FÍSICA A LOS FUNDAMENTOS
DE FUNCIONAMIENTO DE MÁQUINAS TÉRMICAS Y ELÉCTRICAS.
DESCRIPCIÓN Y PRINCIPIOS DE FUNCIONAMIENTOS DE: MOTORES
TÉRMICOS, ELÉCTRICOS, BOMBA DE CALOR.
ANALIZAR LA COMPOSICIÓN DE UNA MÁQUINA Y DETERMINAR SU
POTENCIA Y RENDIMIENTO.
ENERGÍA ÚTIL. POTENCIA DE UNA MÁQUINA. PAR MOTOR EN EL
EJE. PÉRDIDAS DE ENERGÍA EN LAS MÁQUINAS. RENDIMIENTO.
RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LOS SISTEMAS AUTOMÁTICOS
EN LA TECNOLOGÍA ACTUAL Y SU INFLUENCIA EN EL PROGRESO.
ELEMENTOS QUE COMPONEN UN SISTEMA DE CONTROL:
TRANSDUCTORES, CAPTADORES, REGULADORES Y ACTUADORES.
RECONOCER LA IMPORTANCIA PRÁCTICA DE LOS SISTEMAS
AUTOMÁTICOS DE CONTROL EN EJEMPLOS REALES DE LA VIDA DIARIA
DIAGRAMAS DE BLOQUES, FUNCIÓN DE TRANSFERENCIA,
ESTABILIDAD.
RECONOCER LA INFLUENCIA DE LOS CIRCUITOS HIDRÁULICOS Y
NEUMÁTICOS EN EL FUNCIONAMIENTO Y CONTROL DE MÁQUINAS
CIRCUITOS NEUMÁTICOS Y OLEOHIDRÁULICOS: ACCIONAMIENTO,
REGULACIÓN Y CONTROL Y SIMBOLOGÍA.
DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS
Y SÍMBOLOS EN MÁQUINAS Y SISTEMAS AUTOMÁTICOS.
CIRCUITOS NEUMÁTICOS CARACTERÍSTICOS. INTERPRETACIÓN DE
ESQUEMAS. MONTAJES DE CIRCUITOS SENCILLOS.
RECONOCER LA INFLUENCIA QUE EJERCE LA TECNOLOGÍA EN LA
EJECUCIÓN, DISEÑO Y PROGRAMACIÓN DE PROCESOS TÉCNICOS.
CONTROL Y PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS: SEÑALES
DIGITALES Y ANALÓGICAS.
POTENCIAR LA CAPACIDAD DE DISEÑO DE CIRCUITOS LÓGICOS
ELEMENTALES PARA CONTROLAR EL FUNCIONAMIENTO DE
DISPOSITIVOS SENCILLOS.
CIRCUITOS COMBINACIONALES Y SECUENCIALES.
EL ORDENADOR COMO DISPOSITIVO DE CONTROL.
Tecnología Industrial II
RELACIÓN CON EL CURRICULO

64. TIC II
BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Adquirida en la enseñanza básica la competencia digital,
en esta nueva etapa, deberá complementarse y
actualizarse para ayudar a conseguir unas
capacidades que permitan al alumnado poseer la
habilidad para emplear la tecnología, las herramientas
de comunicación y/o redes para acceder, gestionar,
integrar, evaluar, crear y comunicar, ética y legalmente
a fin de poder participar activamente en la sociedad del
conocimiento.

65. TIC II
ESTUDIAR ESTA ASIGNATURA PERMITE:
• La adquisición, producción y difusión del conocimiento, tanto en el
campo científico-técnico como en el humanístico o en el artístico.
• Permite colaborar con otras compañeras y otros compañeros en la
realización de proyectos comunes.
• Consultar a personas expertas, compartir conocimiento y resolver
problemas complejos.
• Representar y expresar sus ideas y sus inquietudes en diferentes
formatos (textuales, sonoras, icónicas y audiovisuales) y a través de
diferentes dispositivos. Todo ello, teniendo en cuenta que debe
hacerse un uso adecuado y responsable de los medios tecnológicos.

66. TIC II
CONCEPTOS QUE SE TRATARÁN
• Tratamiento de la información: bases de datos.
• Edición de AUDIO
• Edición de VIDEO
• Fundamentos, metodología y programación.
• Esquemas diagramas, diseño y modelado. O CAD. Modelado
3D
• Realización de páginas WEB
PARTICULARIDADES
Para elegir esta asignatura es preciso haber cursado TIC I.