DOCUMENTO DE TRABAJO

1. Estilos, Estrategias y
Técnicas de Aprendizaje
DEMETRIO CCESA RAYME

2. A) Estilos de Aprendizaje
Todas las personas aprendemos de manera diferente, cada uno
posee un ritmo, velocidad, capacidad de procesamiento y
almacenamiento distinta. Esas diferencias en el aprendizaje son
el resultado de muchos factores, como por ejemplo la motivación,
el bagaje cultural previo y la edad

3. -Procesamiento de Información
- Habilidad Perceptiva.
- Procesos Cognoscitivos
- Inteligencias Múltiples.
- Las necesidades del Sujeto.

4. B) Las estrategiasde Aprendizaje.
Engloban aquellos recursos cognitivos que utiliza el estudiante cuando
se enfrenta al aprendizaje; pero, además, incorporara elementos
directamente vinculados tanto con la disposición y motivación del
estudiante como con las actividades de planificación, dirección y control
que el sujeto pone en marcha cuando se enfrenta al aprendizaje

5. Procesos de toma de decisiones (concientes e intencionales) en los
cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los
conocimientos que necesita para cumplimentar una determinada
demanda u objetivo, dependiendo de las características de la
situación educativa en que se produce la acción.
Entre ellos:
- Las estrategiascognitivas
- Las estrategiasmetacognitivas
- Lasestrategiasde manejo de recursos

6. Las técnicas de Estudio son los métodos con los cuales un
estudiante puede mejorar considerablemente su
rendimiento escolar, si los utiliza de manera responsable y
consciente.
Existen investigaciones que demuestran que la
inteligencia en las personas sólo determina entre un 50 y
60% de éxito en los estudios, ya que la otra mitad
correspondería a las técnicas de estudio y a los factores
ambientales que influyen en la hora de estudiar.

7. Método de estudio denominado L.S.F.R.M, es un programade
entrenamiento de técnicas de estudio
•Lectura
•Subrayado
•Esquema
•Resumen
•Memorizar
Mª Dolores Pérez Bravo, Psicóloga

8. Mapas Conceptuales
Son una excelente herramienta para lograr un aprendizaje.
•Es una técnica donde se busca establecer relaciones significativasentre
los conceptos
•Un recurso esquemático
•Joseph Novak,
Fuentes:geocities

9. MapasMentales
Es una estructura gráfica que refleja las ideas centrales de un tema
y establece relaciones entre ellas,
Utiliza la combinación de formas, colores y dibujos.
La idea más importante debe ubicarse al centro y alrededor de ella
conectarse las demás ideas.

10. Fuente: Murazzo, Alexander (2008) Historia Peruana.

11. Las características de los mapas
mentales son:
•Pensar con palabras e imágenes
•Jerarquización y categorización

12. Neurociencias:
La Neurociencia es la ciencia del
sistema nervioso y es una ciencia
interdisciplinar que incluye, entre
otras a la Psicología y
Neuropsicología dedicadas a la
investigación de la organización y
substratos nerviosos del
comportamiento y la cognición
(Zigmondet)

13. ¿Porquélas Neurociencias?
Educación es descubrir el cerebro, y éstas son las mejores
noticias que pueda haber. Cualquiera que no tenga un
completo alcance holístico de la arquitectura del
cerebro, de sus propósitos y maneras principales de
operar está tan alejado del tiempo como un diseñador
de autos sin el completo conocimiento de las máquinas."
(Hart, 1983)
El aprendizaje: De especulacióna ciencia

14. Los hallazgos más relevantes con respecto a la
pedagogía son:
 La emoción es el guardián del aprendizaje.
 La inteligencia es función de la experiencia; y
 El cerebro almacena más eficientemente lo que es
significativo desde la perspectiva del estudiante.(Mc
Geehan)

15. Principios básicos para aumentar el Aprendizaje:
 Creación de un clima emocional óptimopara al
Aprendizaje
 Presentaciónorgánica del contenidode las materias
 Exigir plena atenciónal explicar
 Uso de los dos hemisferioscerebrales
 Aprender descubriendoy creando.

16. Einstein dijo: "el arte más importante de un maestro es
saber despertar en sus alumnos la alegría de conocer y
crear".