2. ROLES DEL DOCENTE
ESPECIALISTA
Entre las funciones básicas del
docente especialista se
encuentran las de evaluar y
valorar la situación personal del
alumnado de modo que, en
función de los objetivos, se
renueve el plan de actuación que
en todo caso, siempre se regirá
por los principios de
normalización y de integración
escolar.
3. ROLES DEL DOCENTE
ESPECIALISTA
Apoyo a
estudiantes y al
grupo en general
de acuerdo a la
actividad que se
lleve a cabo
Facilitador en
las orientaciones
específicas a los
estudiantes con
Diversidad
Funcional.
Apoyo en las
reuniones con
representantes
del
Aula Regular
4. ROLES DEL DOCENTE
ESPECIALISTA
Apoyar y
participar en las
actividades
institucionales.
Brindar
actividades de
formación
participar en
actividades de
Formación
Permanente
5. ROLES DEL DOCENTE ESPECIALISTA
EN PREVENCION Y ATENCION
TEMPRANA
Reducir los efectos
de una deficiencia
o déficit sobre el
conjunto global
del desarrollo del
niño
Optimizar, en la
medida de lo
posible, el curso
del desarrollo
del niño.
Introducir los
mecanismos
necesarios de
compensación, de
eliminación de
barreras
6. ROLES DEL DOCENTE ESPECIALISTA
EN PREVENCION Y ATENCION
TEMPRANA
Evitar o reducirla
aparición de
déficits
secundarios
Atender y cubrir
las necesidades
y demandas de
la familia y el
entorno en el
que vive el niño
Considerar al
niño como sujeto
activo de la
intervención
7. ROLES DEL DOCENTE ESPECIALISTA
DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE
Fomenta el aprendizaje
cooperativo entre los
alumnos para alcanzar las
metas
Propiciar ambientes
de aprendizaje no
competitivos
Propiciar el trabajo en
equipo como un
modelo de colaboración
8. Promover la
diversidad como un
recurso para apoyar el
aprendizaje de todos
los alumnos
promover el uso
de la tecnología
para apoyar el
aprendizaje
Promover el uso de
las adaptaciones
curriculares
indivivuales
ROLES DEL DOCENTE ESPECIALISTA
EN PREVENCION Y ATENCION
TEMPRANA
9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Arnaiz, P. (1999). Atención a la
diversidad en contextos
inclusivos. Congreso Internacional
Reto Social para el próximo
milenio: “Educación para la
diversidad”.
Moriña, A., y Parrilla, A. (2006).
Criterios para la formación
permanente del profesorado en el
marco de la educación
inclusiva. Revista de Educación, 339,
517-539.
http://www2.scielo.org.ve/
scielo.php?script=sci_artte
xt&pid=S1010-
29142010000200011&lng=
es&nrm=i
http://educacionsinbarreras
.bligoo.es/media/users/27/
1366933/files/439299/func
_docente_especialista_.pdf
