capacidades de los niños de 4 a 5 años

1. CAPACIDADES DE LOS NIÑOS EN LOS DIVERSOS CAMPOS FORMATIVOS DEL
PEP 2004.
 Desarrollo personal y social.-
 Comprende y regula sus emociones.
 Capacidad para establecer relaciones interpersonales.
 Aprender a expresar lo que siente y desea.
 Identificar en él y en los demás diferentes estados emocionales.
 Función de independencia y autónomo en la integración del
pensamiento.
 Control de impulsos.
 Apropiación y aplicación de normas de comportamiento.
 Aprende formas de participación y colaboración.
 Adopción de conductas pro sociales.
 Asumir responsabilidades.
 Construcción de la identidad.
 Formación de auto concepto.
 Formulación de autoestima.
 Reconocimiento de sí mismo.
 Resolución de situaciones de conflictos.
 Valoración hacia los valores.
 Trabajo colaborativo.
 Expresión de sentimientos.
 ser capaces de asumir roles distintos en el juego.
 Respeto y asumir reglas de convivencia.
 Lenguaje y comunicación.-
 Adquiera confianza para expresarse.
 Dialogo.
 Mejore su capacidad de escucha.
 Amplié su vocabulario.
 Enriquezca su lenguaje al comunicarse.
 Comprenda las principales funciones del lenguaje escrito.

2.  Reconozca algunas propiedades del sistema de escritura.
 Acceder al conocimiento de otras culturas.
 Manifieste, intercambie, confronte, defienda y proponga ideas.
 Obtener y dar información diversa con fluidez.
 Construya nuevos conocimientos en interacción comunicativa con
otros.
 Organice su pensamiento.
 construcción de frases y oraciones más complejas y completas.
 Narra y evocar sucesos, historias, etc., por medio de la expresión oral.
 Describa personas, lugares, objetos.
 Desarrolle la imaginación, memoria y creatividad.
 Adquirir interés por los diversos relatos literarios.
 Conocer los diversos portadores de textos.
 Pensamiento matemático.-
 Construya nociones matemáticas.
 Establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación de
objetos.
 Conozca y practique las funciones del conteo. (correspondencia uno a
uno, orden estable, cardinalidad, abstracción, irrelevancia del orden.)
 Contar.
 Reconocer atributos y comparar.
 Desarrollo del razonamiento.
 Desarrollo de nociones numéricas, espaciales y temporales.
 Reconocimiento de las figuras geométricas básicas.
 Nombrar características de los objetos.
 Utilización de números.
 Exploración y conocimiento del mundo.
 Pensamiento reflexivo.
 Curiosidad espontanea.
 Reconocimiento de los papeles que desempeñan los miembros de su
familia.

3.  Reconocimiento de los rasgos distintivos culturales.
 Compartir experiencias de su vida familiar.
 Reconocimiento de su cultura y de otras.
 Se interese en la observación de fenómenos naturales
 Experimentación.
 Elabore explicaciones e hipótesis.
 Adquiera actitudes favorables para el cuidado y preservación del
medio ambiente.
 Expresión y apreciación plástica.
 Desarrollo de la imaginación y creatividad.
 Expresión a través de lenguajes artísticos.
 Apreciación de obras artísticas.
 Construcción de la imagen corporal.
 Cantar y bailar libremente.
 Creación de canciones propias.
 Interés en la manipulación de instrumentos musicales.
 Dramatice.
 Manipulación de materiales para la creación artística personal.
 Desarrollo físico y salud.
 Conocimiento de su cuerpo.
 Actué y se comunique mediante la expresión corporal.
 Mejoramiento de habilidades de coordinación, control, manipulación
y desplazamiento en juego libre, organizado y ejercicio físico.
 Practique medidas de salud individual y colectiva.
 Preserve y promueva la vida saludable.
 Pueda prever riesgos y accidentes.