Este documento presenta estrategias para enseñar sumas y restas a niños en edad preescolar utilizando TICs. Propone utilizar herramientas como Voki y Jclic para que los niños repasen la serie numérica y asocien cantidades a través de imágenes. El objetivo es desarrollar habilidades matemáticas básicas como contar, agregar, quitar y comparar a través de actividades lúdicas de 20-30 minutos diarias durante varias semanas.

1. Estrategias para enseñar
a sumar y restar a los niños
en edad preescolar

2. • El contexto en el que podemos aplicarlo es en
el jardín urbano en el área de centro de
computo debido a que este puede tener más
accesibilidad a las herramientas tecnológicas.

3. Problemática
Las matemáticas tienen un concepto
negativo.
¿y como podemos cambiar ello?
A través del uso de las TIC’S en la
educación comenzando con el proceso de
enseñanza – aprendizaje de la adición y la
sustracción. Pero, ¿porque este tema?,
debido a que estas son la base para
introducir al niño en las operaciones
aritméticas.

4. PENSAMIENTO MATEMATICO
ASPECTOS EN LOS QUE SE ORGANIZA EL CAMPO
FORMATIVO
NUMERO
•UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE
IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPOS DEL
CONTEO.
•RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON
FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR,
IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS.
•REUNE INFORMACION SOBRE CRITERIOS ACORDADOS,
REPRESENTA UNICAMENTE DICHA INFORMACION Y LA
INTERPRETA.

6. Objetivo: utiliza los números en situaciones variadas
que implican poner en practica los principios del conteo.
Metas:
҉Usa y nombra los números que saben en orden
ascendente empezando por el uno y a partir de
números diferentes al uno ampliando el rango de
conteo.
҉. Identifica por percepción, la cantidad de elementos
en colecciones pequeñas y en colecciones mayores
mediante el conteos.
҉ En la actividad implementadas en un tiempo
aproximado de 20 min desarrolladas en el aula de
computo a lo largo de 30 días.

7. Voki
http://www.voki.com/pickup.php?scid=7368053&height=26
7&width=200
• El voki se utilizo en primera instancia debido a
que con el se pretende que el niño repase la
serie numérica del uno al diez.
• Se escogió utilizar como avatar
un cachorro ya que a los niños
Les llaman la atención y sobre
Todo utilizar colores que se
Asemejen a la realidad

8. La técnica más básica
Generar sistemáticamente los nombres de los
números en el orden adecuado.
Contar oralmente suele equipararse con contar
de memoria.
De acuerdo a Ginsburg y Baroody en 1983
Hacia los cuatro o cinco años de edad, los niños
necesitan empezar desde el 1 para responder de
manera coherente y automática preguntas
relativas a números seguidos.

9. La teoría de Piaget
• Trata en primer lugar los esquemas.
• Los esquemas: son comportamientos reflejos, pero
posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta
que tiempo después llegan a convertirse principalmente
en operaciones mentales.
Representa lo que puede generalizarse en una acción; es
decir, el esquema es aquello que poseen en común
las acciones. Un esquema es una actividad operacional
que se repite (al principio de manera refleja) y se
universaliza de tal modo que otros estímulos previos no
significativos se vuelven capaces de suscitarla.

10. J clic
• La actividad que se va emplear en el Jclic,
implica en que el niño asocie las conjuntos de
cantidades tanto pequeñas como grandes.
• Se utilizaron imágenes de objetos que el niño
tiene a su alrededor.

11. • A medida que la relación “el siguiente de” se
va haciendo automática, los niños pueden
llegar a ser capaces de hacer comparaciones
entre magnitudes más próximas.
• en el Jclic se puede ver también el proceso de
enumeración debido a que el niño necesitara
enumerar los elementos de cada conjunto de
las imágenes mostradas. De la misma manera
la regla del valor cardinal.

12. • Al momento en el cuál el niño emplee la
actividad y este generando conocimientos se
ve inmersa una acción conductista en el
programa Jclic, debido a que si el pequeño se
equivoca una vez, tiene la oportunidad de
intentarlo de nuevo y esto lo llevaria a un
aprendizaje por medio del conductismo que
nos dice que a todo estimulo existe una
respuesta.

13. Etapa Pre operacional
• Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que
gradúa su capacidad de pensar simbólicamente,
imita objetos de
conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes
mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.

15. Objetivo: resuelva problemas en situaciones
que le son familiares y que implican agregar,
reunir, quitar, igualar, comparar y repartir
objetos.
Meta:
҉Use procedimientos propios para
resolver problemas.
҉Las actividades se desarrollaran en el
aula de centro de computo , en un tiempo
estimado de 20 min a lo largo de 40 días.

16. Y PAR
PAR
Y

17. VISION MEMORIA LENGUAJE PENSAMIENTO
PSICOLOGÍA COGNITIVA
JEAN PEAGET ELEMENTOS A
FAVORECER

18. La atención:
Como se capta y selecciona la información.
La perceptiva:
Como los datos sensoriales se transforman en información.
El pensamiento:
Cómo razonó para procesar la información.
El lenguaje :
Como se comprendió la información a partir de la
Organización Lingüística de la misma
El aprendizaje:
Como se adquieren conceptos, competencias,
habilidades cognitivas.

20. Objetivo: reúne información sobre criterios
acordados, representa únicamente dicha
información y la interpreta.
Metas:
҉Agrupa objetos según sus atributos
cualitativos y cuantitativos.
҉Responde preguntas que impliquen
comparar la frecuencia de los datos
registrados. Las actividades se llevaran acabo
En un tiempo de 1 hora desarrolladas en el
aula de computo en un periodo de 2 meses

21. http://www.voki.com/pickup.php?
scid=7396457&height=267&width=
200

27. RECURSOS HUMANOS
• ¿Qué necesitas para utilizarlo?
• Tener instalado el programa JClic Player para
poder realizar las actividades creadas y el
programa JClic Author para crear, editar y
publicar actividades o modificar actividades.
• Acceder a tu explorador
• Poner en la barra de búsqueda “descargar Jclic
autor”
• Es un software que pude ser instalado en
cualquier ordenador
• No necesita de internet para su
funcionamiento.

28. • Los recursos humanos que se ven implicados
en las actividades desde el primer al tercer
grado son:
• La educadora ( Que tenga el conocimiento y la
habilidad de emplear la tecnología, en caso
contrario un técnico en informática).
• Los niños.

29. RECURSOS MATERIALES Y
FINANCIEROS
 • Una computadora para cada alumno
• Contar con internet
proyector
• Contar con los programas
• JCLIC
• APLUSS MATH
• HISTORY JUMPER (Imágenes establecidas)