Este documento discute cómo los juegos y videojuegos pueden usarse para enseñar matemáticas a niños en primaria de manera divertida. Explica que juegos de números, multiplicación, rompecabezas y lógica pueden ayudar a desarrollar habilidades como percepción espacial, lógica, memoria y razonamiento. También menciona algunos beneficios cognitivos, sociales y de alfabetización digital de los juegos educativos.
2. Las matemáticas constituyen una ciencia abstracta que
normalmente resulta difícil de comprender. Juegos,
Números… !Acción¡ está orientada a que los niños de
primaria tomen contacto con los conceptos matemáticos
más básicos y disfruten de la experiencia.
3. Estos juegos de multiplicación para niños y
juegos de números para niños son ideal
para el aprendizaje de las matemáticas
infantiles.
4. Afirman que los videojuegos favorecen los
reflejos, la psicomotricidad, la iniciativa y la
autonomía, pudiéndose introducir en la
educación con una finalidad didáctica, para
contribuir al logro de determinados objetivos
educativos.
5. · Los puzles y juegos de lógica: Desarrollan
la percepción espacial, la lógica, la
imaginación y creatividad.
6. Aspectos cognitivos: memorización de hechos, observación hacia los
detalles; percepción y conocimiento espacial, descubrimiento inductivo,
capacidades lógicas y de razonamiento y comprensión lectora.
Destrezas y habilidades: habilidades motrices, de reflejos y respuestas
rápidas, percepción visual, coordinación curiosidades en inquietud por
probar y por investigar.
Aspecto socializadores: Aumenta autoestima proporciona un sentido de
dominio, control y cumplimiento.
Alfabetización digital: Herramienta para introducir al niño en el mundo de la
informática.
7. • La edad real a la van destinados los juegos ya que las indicaciones de los
fabricantes son tan genéricas e indefinidas que tienen escasa utilidad.
• El tiempo necesario para avanzar en el videojuego ya que hay algunos que
requieren muchas horas.
• Evitar aquellos que presenten contenidos con violencia, el sexismo, el
racismo, la intolerancia, etc.
• La posibilidad de vincular actividades de exploración, de análisis, de síntesis
y de evaluación.
8. ★ Aumentan las estrategias de lectura visual de imágenes y de
lectura del espacio tridimensional.
★ Ayudaban a trabajar el aprendizaje por observación y la
verificación de hipótesis.
★ Facilitaban la comprensión de simulaciones científicas.
★ Incrementan las estrategias para recibir y procesar información
recibida de varias fuentes simultáneamente (procesamiento en
paralelo)
