2. ¿Qué es?
Es una técnica que se utiliza en el salón de
clases, donde se hacen pequeños grupos de
alumnos para que realicen un trabajo
El trabajo colaborativo se halla donde los
individuos trabajan juntos, debido a la
naturaleza de sus tareas.
• Según (Sánchez, 2010) el aprendizaje colaborativo es:

3. Construido
Interacción
contexto - social
Responsabilidad
compartida
Establecimientos
como meta
común
A través

4. Formado por tres estructuras:
Competencia:
mediante la
cual los
alumnos
tratan de
alcanzar las
metas
Cooperación
Interdependen
cia positiva:
por la cual los
alumnos
logran un
crecimiento
social

5. los integrantes de cada grupo
intercambiarán información, tanto de los
conocimientos que cada uno tiene del
tema, como de la información que
obtienen al investigar.

6. Características
Cooperación
entre los
miembros
Aprendizaje
activo
Interdependencia
positiva
Responsabilidad

7. Según . (Galvis, 2011) algunas características del
aprendizaje colaborativo son

8. Cooperación entre los miembros del grupo
• Los alumnos trabajan en conjunto dentro y
fuera del aula, y el método puede variar en
cuanto a su organización desde poco
estructurado por el docente, hasta muy
estructurado, en lo que se conoce como
aprendizaje cooperativo.

9. • Ya sea que el método esté poco o muy
estructurado, el conocimiento es descubierto
por los alumnos y transformado en conceptos
con los que pueden relacionarse. Luego es
reconstruido y expandido a través de nuevas
experiencias de aprendizaje.

10. Aprendizaje activo
Se basa en la experiencia directa y la interacción. Se establece una
interdependencia que no debe ser competitiva.
Interdependencia positiva
Los miembros del grupo se necesitan los unos a los otros y deben considerar
aspectos como el establecimiento de metas, tareas, recursos, roles, etcétera.
Responsabilidad
Todos los integrantes del grupo son responsables de hacer su parte del
trabajo, pero además, deben dominar el todo.

11. Componentes
En el aprendizaje colaborativo, los
componentes que interactúan son:
o Alumnos.
o Docente.
o Recursos tecnológicos.
o Ambiente y condiciones administrativas.

12. Está convencido de la bondad de este
enfoque y decidido a adoptar los cambios que
se requieran para implementar esta
metodología.
Ordena y guía el trabajo, orientando y
retroalimentando en todo momento a los
grupos y a los alumnos.
El docente es un tutor o facilitador que:

13. Provee de recursos a sus alumnos y promueve
el desarrollo de habilidades.
Selecciona adecuadamente el recurso
tecnológico que permita un mejor desarrollo
de la tarea propuesta en un ambiente
interactivo, creativo y colaborativo.

14. Introduce los temas que se abordarán y los
problemas que se deben resolver con claridad y
precisión, cuidando que emanen de los intereses
de los alumnos.
Ayuda a los alumnos a realizar una reflexión
metacognitiva (¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?
¿Cómo puedo aplicarlo?) acerca del trabajo
realizado, con el fin de discutir cada una de las
etapas del proceso y optimizar trabajos futuros.

15. Se requiere de recursos técnicos accesibles que
potencien el trabajo de los alumnos en tres aspectos
los vínculos
interpersonales
las fuentes de
información
un lenguaje común
para los
participantes
RECURSOS TÉCNICOS

16. Varios alumnos trabajan juntos en una sola computadora
desarrollando ideas para el diseño de una solución o
explorando una simulación.
Varios alumnos trabajan en diferentes computadoras, pero
conectados a una red local de trabajo o internet
El docente debe estar preparado para aprender a identificar
los aciertos y los errores para planear mejor el siguiente
proyecto sin desalentarse.
MODALIDADES PARA EL TRABAJO CON LA
TÉCNOLOGIA

17. Rol del alumno
Deben trabajar en
equipo para
cumplir el objetivo
común.
Deben colaborar en los
procesos y largo plazo. de
dirección, toma de
decisiones, comunicación
y manejo de las
dificultades que se
presenten.
Los miembros del grupo
deben fijar objetivos para
el corto
Son responsables de
hacer su parte del trabajo
y compartir lo que hayan
investigado con los
demás, de manera que
todos dominen el conjunto
del proyecto.
Deben intercambiar
información,
razonamientos y puntos
de vista para fomentar la
retroalimentación entre
los miembros del grupo.
Los alumnos deben
mostrar una actitud de
comunicación y de
participación, por lo que

18. Componente ambiental y administrativo
• Existen elementos externos que pueden influir en el
desarrollo del trabajo colaborativo, como lo son:
• las políticas de la institución con respecto al traslado
de los alumnos dentro de las instalaciones.
• Manejo de los horarios, a la asignación de tiempos de
preparación para los docentes.
• Espacios adecuados para la interacción de los alumnos.
• las políticas con respecto al uso de los medios
tecnológicos y el acceso a ellos.

19. Referencias
• Colección. Educ.Ar. (21 de 05 de 2012). Obtenido de
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD6/contenidos/teorico
s/modulo-3/m3-1.html
Scribd. (08 de 08 de 2008). Recuperado el 21 de 05 de
2013, de http://es.scribd.com/doc/4602261/caracteristica-
aprendizaje-cooperativo
Slideshare. (21 de 05 de 2013). Recuperado el 21 de 05 de
2013, de http://www.slideshare.net/gpsr/el-aprendizaje-
colaborativo-en-el-aula
Wordpress. (21 de 05 de 2013). Recuperado el 21 de 05 de
2013, de
http://aprendizajecolaborativo1.wordpress.com/2011/10/2
3/aprendizaje-colaborativo-a-traves-de-las-tic/

20. Integrantes:
• Eleana Castillo Banda
• Pamela Parra Olán
• Karla Janette Pérez
Lorencez