
Que el alumno aplique los conocimientos
adquiridos en sus producciones escolares
interdisciplinariamente y según lo requie...
1- CONCEPTUALES
2- PROCEDIMENTALES
3- ACTITUDINALES
 Introducción a los procesadores de textos.
 Entorno de trabajo de un procesador de
textos.
 Operaciones básicas de esc...
 Elaboración de documentos simples.
 Aplicación de herramientas necesarias para
su confección.
 Edición del contenido d...
 Valoración de los contenidos adquiridos.
 Compromiso y confianza en sus
producciones.
 Creatividad en el diseño y expr...
 Presentación por parte del profesor indicando
las competencias a lograr y los contenidos
correspondientes.
 Evaluación ...
 La profesora hace una presentación sobre la
funcionalidad de un procesador de textos
para retroalimentar las aportacione...
 Exposición de los trabajos a la docente.
 Revisar las producciones finales para verificar
si se cumplieron las consigna...
APERTURA:
 Planeación didáctica
 Pregunta detonadora
 Encuesta diagnóstica
DESARROLLO:
 Apuntes otorgados por el docen...
 DIAGNÓSTICA: Encuesta para evaluar saberes
previos.
 FORMATIVA: Participación en el foro de discusión
y realización de ...
 IBAÑEZ, P. & GARCIA, G. (2009).
INFORMÁTICA I. CENGAGE LEARNING
“RECURSOS OFF-ON LINE”
 ALUMNA: EUGENIA DELGADO
El procesador de textos
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

El procesador de textos

174 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
174
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

El procesador de textos

  1. 1. 
  2. 2. Que el alumno aplique los conocimientos adquiridos en sus producciones escolares interdisciplinariamente y según lo requiera en su vida laboral o personal.
  3. 3. 1- CONCEPTUALES 2- PROCEDIMENTALES 3- ACTITUDINALES
  4. 4.  Introducción a los procesadores de textos.  Entorno de trabajo de un procesador de textos.  Operaciones básicas de escritura y sobreescritura.  Diseño y configuración de páginas  Edición de textos con estilos y formatos.  Inserción de objetos e imágenes.
  5. 5.  Elaboración de documentos simples.  Aplicación de herramientas necesarias para su confección.  Edición del contenido de los documentos con textos y objetos.  Configuración de las páginas para su presentación e impresión.
  6. 6.  Valoración de los contenidos adquiridos.  Compromiso y confianza en sus producciones.  Creatividad en el diseño y expresión de ideas a través de un procesador de textos.
  7. 7.  Presentación por parte del profesor indicando las competencias a lograr y los contenidos correspondientes.  Evaluación diagnóstica del conjunto de alumnos.  La docente lanza una pregunta detonadora pertinente mediante la cual propicia la discusión abriendo un foro entre los alumnos.
  8. 8.  La profesora hace una presentación sobre la funcionalidad de un procesador de textos para retroalimentar las aportaciones del foro de discusión.  Los alumnos crean un documento copiando un texto que se les provee previamente a cada uno mediante fotocopias.  Los estudiantes hacen uso de las herramientas del procesador de textos para modificar y dar el formato sugerido por el docente.
  9. 9.  Exposición de los trabajos a la docente.  Revisar las producciones finales para verificar si se cumplieron las consignas establecidas.  Solicitar a cada alumno que realice una demostración práctica frente al docente para verificar su aprendizaje con las directivas de modificación que se le sugerirá.
  10. 10. APERTURA:  Planeación didáctica  Pregunta detonadora  Encuesta diagnóstica DESARROLLO:  Apuntes otorgados por el docente (fotocopias)  Computadoras con el software del procesador de textos.
  11. 11.  DIAGNÓSTICA: Encuesta para evaluar saberes previos.  FORMATIVA: Participación en el foro de discusión y realización de actividades prácticas.  SUMATIVA: 50% culminación de actividades propuestas. 30% participación activa y 20% valores y actitudes del alumno.
  12. 12.  IBAÑEZ, P. & GARCIA, G. (2009). INFORMÁTICA I. CENGAGE LEARNING
  13. 13. “RECURSOS OFF-ON LINE”  ALUMNA: EUGENIA DELGADO

×