REFLEXIÓN   METACOGNITIVA<br />
La capacidad metacognitiva es un atributo del pensamiento humano porque está vinculada con la habilidad que tiene una pers...
Podemos  concretar entonces que la metacognición es la capacidad de un individuo para reflexionar, comprender, controlar s...
a los niños hacia la otredad o alteridad, causalidad, multicidad y trabajar la interdisciplinariedad.<br />La investigació...
-Conocimientos previos: ¿Qué se sobre el tema?<br />-Objetivos:¿Qué me propongo lograr?<br />Predicciones: ¿Qué puede plan...
Por último la pregunta sobre qué me hace falta aprender: en lo personal necesito profundizar en el diseño de la situación ...
Estoy segura que la metodología propuesta para el trabajo de la historia llegará finalmente a despertar el pensamiento crí...
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Publicación metacognitiva

  1. 1. REFLEXIÓN METACOGNITIVA<br />
  2. 2. La capacidad metacognitiva es un atributo del pensamiento humano porque está vinculada con la habilidad que tiene una persona paraconocer lo que conoce, planificar estrategias para procesar la información, conciencia de sus propios pensamientos durante el acto de la resolución de problemas, así como para reflexionar acerca de la productividad de su propio funcionamiento intelectual y evaluarla.<br />
  3. 3. Podemos concretar entonces que la metacognición es la capacidad de un individuo para reflexionar, comprender, controlar su aprendizaje y estar consiente de lo que ha aprendido y lo que le falta por aprender.<br />En lo personal el curso me ha proporcionado aprendizajes en relación a la metodología de la historia, la importancia del método oral, la narrativa, las fuentes físicas y digitales así como reflexionar en la direccionalidad didáctica que debe darse a la clase en cuanto a la situación problema y la importancia de llevar<br />
  4. 4. a los niños hacia la otredad o alteridad, causalidad, multicidad y trabajar la interdisciplinariedad.<br />La investigación producto del interés que provoca el enigma a resolver y los conocimientos previos trabajados al respecto, permiten al alumno reflexionar en lo aprendido en relación a un tema histórico y lo que le hacía falta aprender al captar las exigencias de la tarea, hay que conducirlos a que planifiquen y examinen sus propias realizaciones para que identifiquen aciertos y errores, de ahí la importancia de encaminarlos a que hagan conciencia de los pasos que siguen en la resolución de la pregunta generadora:<br />
  5. 5. -Conocimientos previos: ¿Qué se sobre el tema?<br />-Objetivos:¿Qué me propongo lograr?<br />Predicciones: ¿Qué puede plantear este texto?<br />-Planificación estratégica: ¿Cómo lo lograré?<br />
  6. 6. Por último la pregunta sobre qué me hace falta aprender: en lo personal necesito profundizar en el diseño de la situación problema, en los temas históricos también, ya que me percaté que sólo manejo la historia de bronce al igual que lo niños y que las diversas fuentes consultadas me proporcionaron información más allá de lo que manejo, por cierto interesante, lo que despertó en mí la curiosidad por leer y conocer.<br />
  7. 7. Estoy segura que la metodología propuesta para el trabajo de la historia llegará finalmente a despertar el pensamiento crítico, inferencial, deductivo y el deseo de conocer a fondo la historia, dejando lo memorístico por una didáctica activa, de reflexión e investigación, encaminándolos hacia la metacognición. <br />

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