Taller de postgrado en docencia superior

1. COLUMBUS UNIVERSITY
DISEÑO CURRICULAR
EL CURRICULUM
POR:
YARELY RODRÍGUEZ
9-721-75
GRISEL BONILLA
4-713-1720

2. I. CONCEPTO
Es realizar prácticas educativas enfocadas en unidades
funcionales y estructurales para que el educador, vea al
educando desde un contexto holístico basados en el
análisis, la reflexión, estructuración de objetivos y
métodos, utilizando los recursos y estrategias
innovadoras que lleven a obtener como resultado
conocimiento, valores y actitudes positivas y
productivas para la sociedad.

3. EVOLUCIÓN
Años 50:
basado en la disciplina.
Evaluación de resultados sin medir el proceso.
Años 60: Como guía para los estudiantes encaminado a la
programación..
Años 70: Basado en las experiencias y condiciones socio-culturales. Hay
un poco más de planeación.:
Años 80:Enfocado en analizar, programar y evaluar utilizando recursos y
medios para logar los objetivos.
Años 90:Involucraba lo explícito y lo oculto. Hay más relación entre las
intenciones, normas, contenidos vs valores, actitudes, conocimientos y
destrezas, utiliza los planes de estudios. Incluye tipos de curriculum.

4. EVOLUCIÓN
Siglo XXI
Enfocaba más rendimiento del profesor.
Se formaliza el currículo por competencias, buscando la
innovación y resultados acordes a
la demanda de la sociedad según profesión.
Siglo XXI
Enfocaba más rendimiento del profesor.
Se formaliza el currículo por competencias, buscando
la innovación y resultados acordes a
la demanda de la sociedad según profesión.

5. EVOLUCIÓN
Siglo XXI
Enfocaba más rendimiento del profesor.
Se formaliza el currículo por competencias, buscando la
innovación y resultados acordes a
la demanda de la sociedad según profesión.

6. DIMENSIONES DEL
CURRICULUM
Teórica
Practica
Laboral
Enseñanza,
servicios y
competencias

Académica




Investigativa
indagación
-estudio
-sondeo
-exploraciones
-tanteos
Situación
y explicación
de cada aspecto
del curriculum.
Metodológica
Comunitaria





-laboral
-religioso
-económico
-ambiental y
cultural
social

7. ELEMENTOS DEL
CURRICULUM
•
•
•
•
Metas y objetivos
Contenido
Metodología
Evaluación.

8. V.FUENTES Y FUNDAMENTOS
FUENTES DEL CURRICULUM
 Contexto socio político y
económico:
El desarrollo socio - económico, la
automatización y los cambios técnico tecnológicos, son aspectos impulsores de las
necesidades del sector productivo

Contexto socio cultural:
Aporta el material cultural necesario para
que el curriculum responda a las
necesidades, interese y expectativas.

9.  Las instituciones escolares:
Esquema a seguir por las instituciones
educativas nacionales, que cubre temas
básicos de enseñanza general e importantes
para los alumnos de todas las instituciones
del un país.

El estudiante:
El rendimiento académico del estudiante
es el producto de la ejecución de los
comportamientos académicos

10. ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
 Ciencias naturales
 Matemática
 Ciencias humanas
 Historia
 Las artes
 La ética

11. FUNDAMENTOS
Fundamentos
psicológicos:
Es la disciplina
que se ocupa de los
procesos
de
enseñanza
y
aprendizaje.
Fundamentos
intelectuales:
necesita de los
fundamentos
epistemológicos,
educativos,
históricos,
psicológicos
y
socio-ambientales.
Fundamentos
tecnológicos:
Comunicación para
romper las barreras
geográficas
y
económicas.

12. ENFOQUES CURRICULARES
Enfoque técnico
Enfoque práctico
Socio-crítico

13. VI. ENFOQUES CURRICULARES
El conocimiento del enfoque curricular es lo que
posibilitará
al
docente
comprender
las
intencionalidades y las expectativas a los que
responden los planes y programas de estudio que debe
replanificar y aplicar en el nivel aula.