Juan Ignacio Pozo
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Progresar en enseñar y            aprender         No necesita nuevas    creencias   Modificar las arraigadas    por la e...
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La supremacía                De lo teórico y lo                    practico                                     Esta muy a...
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EL ORIGEN DE LAS REPRESENTACIONES IMPLICITASADQUISICION               CARACTERISTICA    DE                                ...
Naturaleza y funcionamiento cognitivo                      de las representaciones implícitas.                            ...
Prevalezca situacionesFuncionamiento                        de aprendizaje y   cognitivo                             enseñ...
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  1. 1. Juan Ignacio Pozo
  2. 2. Teorías implícitas del aprendizaje y la enseñanza Diferentes enfoques de  estudio Para elAlumnos Profesores aprendizaje y la enseñanza.
  3. 3. Progresar en enseñar y aprender No necesita nuevas creencias Modificar las arraigadas por la explicitación
  4. 4. Cambiar lo Palabra que se diceconfiada (explicito)En modelos de No basta para formación cambiar lo que docente se hace Ni en laY enseñanza en formación materiales de docente ni del aprendizaje aprendizaje
  5. 5. La supremacía De lo teórico y lo practico Esta muy alejada del  De lo explicito de lo implícito funcionamiento cognitivo habitual De lo formal de lo informal
  6. 6. Lograr la  superioridad Espacios y Explícitacondiciones que sobre auxilien Implícita requiere
  7. 7. Cambiar creenciasDifícil cambiar las implícitas yformas de enseñar representaciones de carácter implícito  Representaciones Cambio de implícitas y conocimientos explicitas explícitos 3 componentes •Procesos de aprendizaje •Su naturaleza cognitiva y representacional •procesos de reconstrucción o reestructuración
  8. 8. El origen de las representaciones implícitasNo suele cambiar lo que dice  Saberes verbales. saberes prácticos, concret os e informales Conocimiento forma de aprender o cambiar las verbal formas de actuar en el mundo. explicito Los profesores no abandonaran sus creencias sobre la inteligencia de sus alumnos
  9. 9. EL ORIGEN DE LAS REPRESENTACIONES IMPLICITASADQUISICION CARACTERISTICA DE CAMBIO S DE ORDEN DECONOCIMIENT CULTURAL DEL APRENDIZAJE FACTORES O APRENDIZAJE IMPLICITO con posibilitan obligan Intentos Antiguo en la Adquirir Ocuparse de lasconscientes por filogénesis representaciones representaciones aprender implícitas o intuitivas implícitas estables inconscientes ausencia y Antiguo en la pueden ser ontogénesis Contrarias a A explicitarlasConocimiento explicito representaciones o cambiarlas explicitas o conscientes Independiente de la edad y desarrollo cognitivo Independiente de cultura e instrucción Mas robusto, durader o y económico
  10. 10. Naturaleza y funcionamiento cognitivo de las representaciones implícitas. Ser inconscientes Funcionalidad Un saber interfieren en la cognitiva hacer adquisición de nuevos conocimientosPara las practicas Crear nuevasde aprendizaje y enseñanza.  zonas de desarrollo próximo Juegan un papel muy importante en todo el proceso Dos Proporcionan Funciones consecuencias respuestas aparadigmáticas importantes preguntas no hechas. Acción epistémica: Acción pragmática: Cambia nuestra relación Controla lo que con el mundo sucede en el mundo
  11. 11. Prevalezca situacionesFuncionamiento de aprendizaje y cognitivo enseñanza. Cambiar nuestras Cambiar formas de creencias y enseñanza representaciones de carácter implícito. 

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