1. En los alumnos como
LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN ÉNFASIS constructores activos de su
SUPERA LA IDEA
comprensión
INFLUENCIA
Del Profesor
CONCEPCIONES DE LA ENSEÑANZA
En la sociedad
MODELO TRANSMISIÓN INV/MODELO EDUCATIVO
Proceso- producto
PRIMERAS CONCEPCIONES
ÉPOCA
Transmisión de enseñanza-
60´s y PROGRAMAS
aprendizaje (conductista) AUTORES
70´s
DISTAR Dunkin y Bidle (1974)
PROFESOR LIMITACIONES
Disponer de criterios tanto
Fortalecer la conducta por APLICACIONES APORTACIONES
CONDUCTISMO teóricos como prácticos = éxito
medio de respuestas
CAI Tecnología de Clasificaba los factores que
instrucción basada por intervenían como las variables: de
Principal teoría que favoreció CRÍTICAS
programas lo previsible, del contexto, del
estas ideas. Se centra en la Se centraban en ambos tipos de criterios, proceso y del producto
conducta más que en y los estudiosos platearon diversas
operaciones mentales inquietudes que al final condujeron al ESTUDIOS
surgimiento de un esquema distinto CONDUCTAS DEL PROFESOR
Un análisis de tareas jerárquico
de la actuación deseada Preguntar a los alumnos con
LIMITACIONES INV.
CONTRADICCIONES frecuencia para comprobar su
Dependía de pruebas MODELO AUSBEL comprensión, ofrecer la
estandarizadas para medir El tiempo solo no puede
retroalimentación, necesaria
el aprendizaje explicar un aprendizaje De aprendizaje y memoria
para que ésta fuera correcta y
importante; lo importante es mucho más cognitivo que
ayudar mediante la repetición
cómo emplea el alumno el implicaba una estructuración de
la información mediante los de distintas palabras, apuntando
tiempo para pensar
organizadores previos o dando pistas

2. MODELO DE LA TRASFORMACIÓN
Se centra en los modelos cognitivos
Críticas Fundamentos
Diferencia entre la idea de aprendizaje constructivista Basados en el procesado de la información
y las implicaciones de la enseñanza dieron un impulso fundamental al modelo
de transformación
Aplicaciones
Dificultades - Incluir el examen de la
Idea Piagetiana
naturaleza
Al llevar a la práctica docente estrategias - Realizar actividades en El conocimiento se organiza, almacena
de enseñanza al aula jerarquía de acuerdo con en la memoria en diversos esquemas
habilidades y conocimientos
Brasford y Stein 1984
Doyle 1983
Tiene 5 procesos Transferencia
Tiene 4 tipos de actividades:
fundamentales:
Tiene 2 modelos:
- Memoria
- Identificar el problema
- Comprensión - Pequeña escala
- Definir y representar el
- Proceso de rutina - Gran escala
problema
- Opinión Palincsar Brown
- Explorar estrategias
1984
posibles
- Actuar sobre estrategias Elaboró una serie de
- Revisar y evaluar las estrategias para enseñar la
estrategias lectura como: resumir,
cuestionar, clarificar y predecir.