Estrategias didácticas en lenguaje 2013Aprendizaje ColaborativoTrabajo por tareas
OBJETIVO GENERALIntegrar metodologías que promuevanla autonomía y la construcción conjuntade conocimiento.
Aprendizaje Colaborativo
Aprendizaje ColaborativoEl aprendizaje colaborativo se centraen el estudiante, promoviendo laautonomía y valorando las dif...
Aprendizaje ColaborativoEl aprendizaje colaborativo desarrolla laparticipación y la autonomía y los estudiantes nodependen...
Enfocado enla enseñanza Enfocado en elaprendizajeAprendizaje Colaborativo
AprendizajeColaborativoenfocadoenlaenseñanzaDesde la perspectiva de los procesos de enseñanza, una de lasfortalezas es la ...
•Enfocarse en objetivos comunes,más que en personalidadesindividuales.•Reconocer mutuamente lascontribuciones y aciertos e...
AprendizajeColaborativoenfocadoenelaprendizajeSi nos situamos en la importancia deltrabajo colaborativo en los procesos de...
•Las actividades colaborativas permiten ampliar el rango de interacción ytrabajo en el aula y posibilitan acercarse a un p...
AprendizajeColaborativoenfocadoenelaprendizajeDe esta manera, el aprendizajecolaborativo permite que los estudiantesaprend...
La evaluación dentro delAprendizaje colaborativo“¿Cómo aprendemos?” (socialmente)“¿Dónde aprendemos?” (contexto)Al evaluar...
Ministerio de Educación Nacional Documento 3: Estándares Básicosde Competencia. (2006)Instituto Cervantes. Marco de Refere...
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Aprendizaje colaborativo

  1. 1. Estrategias didácticas en lenguaje 2013Aprendizaje ColaborativoTrabajo por tareas
  2. 2. OBJETIVO GENERALIntegrar metodologías que promuevanla autonomía y la construcción conjuntade conocimiento.
  3. 3. Aprendizaje Colaborativo
  4. 4. Aprendizaje ColaborativoEl aprendizaje colaborativo se centraen el estudiante, promoviendo laautonomía y valorando las diferenciasindividuales como recursos paraenriquecer los procesos formativos.
  5. 5. Aprendizaje ColaborativoEl aprendizaje colaborativo desarrolla laparticipación y la autonomía y los estudiantes nodependen exclusivamente del profesor para laconstrucción de conocimiento nuevo. Es decir, elaprendizaje colaborativo implica la conformación depequeñas comunidades de aprendizaje.David Nunan (1992)
  6. 6. Enfocado enla enseñanza Enfocado en elaprendizajeAprendizaje Colaborativo
  7. 7. AprendizajeColaborativoenfocadoenlaenseñanzaDesde la perspectiva de los procesos de enseñanza, una de lasfortalezas es la enseñanza colaborativa es la conformación decomunidades de aprendizaje de profesores para compartir suexperiencia y conocimiento pedagógico y disciplinar.En las prácticas colaborativas, los docentes se benefician porquedisminuyen su aislamiento e incertidumbre y conforman verdaderascomunidades de apoyo, más productivas y críticas sobre lasprácticas, hacia una verdadera gestión del cambio.Estas prácticas promueven el desarrollo profesional y la afirmación dela identidad del maestro y su lugar como miembro valioso de lacomunidad educativa
  8. 8. •Enfocarse en objetivos comunes,más que en personalidadesindividuales.•Reconocer mutuamente lascontribuciones y aciertos en el logrode los objetivos.•Preparar un tiempo y lugarespecífico para planear y preparartodo para las clases.•Manejar las reuniones deplaneación con tiempos y objetivosclaros para evitar perder el tiempo oquedarse en discusionesinnecesarias. Collaborative Language Learningand Teaching. David Nunan (1993)Kathleen Bailey, Ted Dale y Benjamin Squire (1993)proponen algunas estrategias paraminimizar el riesgo del trabajocolaborativo entre profesores
  9. 9. AprendizajeColaborativoenfocadoenelaprendizajeSi nos situamos en la importancia deltrabajo colaborativo en los procesos deaprendizaje, podemos tener en cuentavarios factores. Más allá de proponer untrabajo en grupo o la conformación deequipos para realizar una tarea o unaactividad comunicativa en clase, elaprendizaje colaborativo facilita losprocesos de aprendizaje porque losestudiantes llegan al aula concompetencias diferenciadas.
  10. 10. •Las actividades colaborativas permiten ampliar el rango de interacción ytrabajo en el aula y posibilitan acercarse a un problema o una situaciónhaciendo conexiones cognitivas o sociales de manera diversa ydiferenciada lo que enriquece los procesos cognitivos, afectivos,comunicativos, y por supuesto la interacción social.•Las actividades colaborativas permiten ampliar el rango de interacción ytrabajo en el aula y posibilitan acercarse a un problema o una situaciónhaciendo conexiones cognitivas o sociales de manera diversa ydiferenciada lo que enriquece los procesos cognitivos, afectivos,comunicativos, y por supuesto la interacción social.•El aprendizaje colaborativo permite que los estudiantes aprendan sobrecómo aprenden; aumentan su conciencia sobre la manera cómoconstruyen discurso.AprendizajeColaborativoenfocadoenelaprendizaje
  11. 11. AprendizajeColaborativoenfocadoenelaprendizajeDe esta manera, el aprendizajecolaborativo permite que los estudiantesaprendan sobre cómo aprenden;aumentan su conciencia sobre la maneracómo construyen discurso, permitedesarrollar habilidades metacognitivas ycomunicativas; les permite tambiénconfrontarse sobre sus propiaspercepciones, conceptos, las necesidadesde grupo vs. las propias, les permiterelacionar las metodologías y loscontenidos, promueve la argumentación yla toma de decisiones.
  12. 12. La evaluación dentro delAprendizaje colaborativo“¿Cómo aprendemos?” (socialmente)“¿Dónde aprendemos?” (contexto)Al evaluar el proceso de aprendizajecolaborativo, las partes se comprometen aaprender algo juntos. Lo que debe ser aprendidosólo puede conseguirse si el trabajo del grupo esrealizado en colaboración. Es el grupo el quedecide cómo realizar la tarea, quéprocedimientos adoptar, cómo dividir el trabajo,las tareas a realizar. La comunicación y lanegociación son claves en este proceso.
  13. 13. Ministerio de Educación Nacional Documento 3: Estándares Básicosde Competencia. (2006)Instituto Cervantes. Marco de Referencia para las Lenguas. (2002)J Richards and T Rogers. Approaches and Methods in LanguageTeaching. (2004)David Nunan. Collaborative Language Learning and Teaching. (1993)Centro Virtual Cervantes. http://cvc.cervantes.es/Referencias

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