2. •El video se ha convertido en una herramienta de uso
cada vez más frecuente y de gran utilidad en el aula
•Es un soporte mucho más adecuado para sensibilizar al
alumno sobre cuestiones socioculturales y propicia la
reflexión sobre los modos de vida y los valores sociales,
morales y estéticos de nuestra cultura
3. Hay tres tipos diferentes de producción de medios
audiovisuales que se pueden dar en el terreno educativo:
•Producciones realizadas por el profesor y/o alumnos
•Producciones realizadas por profesionales de los medios
•Producciones realizadas por instituciones educativas
4. Nos ofrece posibilidades que otros soportes como el
audio o texto escrito no nos brindan.
Facilita el entendimiento de los comportamientos
comunicativos de nuestra sociedad
5. VENTAJAS:
Introduce variedad.
Permite trabajar elementos no verbales
Desarrolla la comprensión.
Es un soporte muy cercano para los
alumnos.
Permite trabajar aspectos lingüísticos en
sus contextos.
Es una forma de llevar la vida real al aula.
DESVENTAJAS
La complejidad lingüística puede
exceder el nivel de comprensión del
alumno.
Supone mucho trabajo de preparación
para el profesor.
Puede crear pasividad en el aula
6. CONCLUSIONES
El uso de video en el aula puede resultar de mucho
beneficio para la didáctica del docente, pero su uso
debe ser moderado, de lo contrario
7. BIBLIOGRAFÍA
CABERO, J. (1989a): Tecnología Educativa: utilización didáctica del
vídeo, Barcelona, PPU.
Ferrés, J. (1992). Vídeo y educación, Barcelona, Paidós.
Ruiz Fajardo, G. (1995). «Para la clase de español: vídeo y televisión»,
Cuadernos Cervantesn0 1.
