actividad 4

1. ACTIVIDAD 4
CINE Y VIDEO EN LA
EDUCACION

2. • Materia:
Aprendizaje y enseñanza en línea
• NOMBRE:
Christian Elizabeth Castañeda Narváez

3. Definición de Cine:
Se llama cine o cinematografía a la
tecnología que reproduce fotogramas de
forma rápida y sucesiva creando la llamada
“ilusión de movimiento”, es decir, la
percepción visual de que se asiste a
imágenes que se mueven. También se le dice
cine al edificio o sala donde se proyectan las
películas.
El término tiene la misma raíz griega que
otras palabras como cinética, kinesiología y
otras que se relacionan con el movimiento.

4. Origen del cine
• un 28 de diciembre de 1895 los hermanos
Lumière proyectaran el primer film que
reproducía la salida de los obreros de una
fábrica francesa en Lyon. Desde entonces, el
cine ha atravesado diferentes períodos, desde
la etapa muda hasta el comienzo del cine
sonoro, desde el cine no narrativo hasta el
cine de géneros y así en adelante. Esta
evolución reconoce ciertos hitos específicos
que han representado verdaderos cambios
históricos; sin dudas, el primero de ellos
consistió en la incorporación del sonido, en
especial de voces humanas y música, sin
olvidar los efectos sonoros.

5. Definición de video
• El video es una tecnología utilizada para
capturar, grabar, procesar, transmitir y
reproducir una secuencia de imágenes
representativas de una escena que se
encuentra en movimiento. El término, que
proviene del latín “ver”, actualmente está
asociado a distintos formatos de
almacenamiento, ya sean análogos (VHS y
Betamax) como digitales (MPEG-4, DVD,
Quicktime, etc). Pero, desde los viejos cassettes
VHS hasta los masivos videos del Youtube de
hoy, hay un largo trecho.

6. Origen del video
• Los comienzos del video están relacionados
con el intento de cubrir las necesidades que
tenía la televisión. En efecto, las primeras
trasmisiones televisivas se realizaban en vivo,
y con la posibilidad de grabarlas se facilitaba
sobremanera el trabajo de programación; en
este sentido, los juegos olímpicos de Tokio en
el año 1964 fueron el primer caso en que se
realiza una transmisión en diferido. Ya a
finales de los años setenta se consolida
definitivamente como una tecnología
independiente de la televisión.

7. Cine y video en la educación
• El cine, empleado como fuente de información,
permite adentrarse en el estudio de la sociedad,
conocer culturas diferentes a la propia
(interculturalidad), formar visiones en torno a
acontecimientos pasados, presentes y futuros
nos permite juzgar, ponernos en el papel de los
personajes históricos más relevantes y
preguntarnos el por qué de sus actos y del
devenir del mundo, entrar en contacto con
valores, ideas, pensamientos, actitudes, normas
.Estos y otros aspectos convierten al cine en un
recurso más a disposición no solo del docente,
sino también del alumno.

8. El cine puede actuar como
instrumento educativo debido a:
• Su capacidad de formar e informar de forma distendida y lúdica. El
estudiante no es consciente de estar siendo educado. Para él, ver cine
en clase es una actividad que se escapa de lo habitual, que le sirve
para evadirse de sus tareas normales dentro del aula, lo que
incrementa su interés y participación.
• Ayuda a los alumnos a la resolución de conflictos al presentar a la
sociedad como es. Les muestra el mundo y les proporciona un
ejemplo de las relaciones que en él se establecen. “Podemos hablar,
por tanto, de un cine formativo, el cual tendría como finalidad
principal, la mejora de los conocimientos de los telespectadores”
(Vega, 2002)

9. Su utilización en el aula puede ser de
dos maneras:
• “Como instrumento técnico de trabajo”, es decir, que sirva como
elemento o punto de partida para conocer diversos modos de acceder
a la sociedad y describir la realidad.
• Y como “sustento conceptual, ideológico y cultural”, base necesaria
para que los alumnos vayan configurando su personalidad.

10. • Los medios de enseñanza son elementos de suma importancia en el
proceso enseñanza-aprendizaje, estos brindan el soporte material de
modo que permiten dar cumplimiento a los objetivos, favoreciendo a
que los estudiantes se puedan apropiar del contenido de manera
reflexiva y consciente, en una unidad entre la instrucción, la
educación y el desarrollo.
El video

11. El video didáctico
• Es una valiosa fuente de información científica que contribuye a la
formación de una concepción científica del mundo en profesores y
estudiantes, mediante su uso en diferentes funciones:
• Función informativa. Cuando el objetivo del mensaje es describir una
realidad lo más objetiva posible, atendiendo a las necesidades del
grupo.
• Función motivadora. Cuando el mensaje trata de influir en la
voluntad del destinatario para sensibilizarlo en torno a un tema.

12. • Función expresiva. Cuando el mensaje permite expresar sus propias
emociones.
• Función evaluativa. Cuando el video se realiza para valorar una
conducta determinada.
• Función investigativa. Cuando se utiliza el video para realizar
trabajos de investigación.
• Función metalingüística. Cuando el interés se centra en el código
mismo, o sea, utilizando un video explicar el mecanismo de trabajo
con video.
• Función lúdica. Cuando se utiliza el mensaje en el juego.
• Interacción de funciones. Cuando varias de estas funciones
interactúan entre sí. Esto casi todos lo cumplen.

13. VIDEOS DIDACTICOS
• Existen varios tipos:
• Video lección. Se emplea sin la presencia del profesor y es muy
utilizado en la educación a distancia. Consta prácticamente de los
diferentes componentes de una clase. Permite a los educandos
apropiarse de conocimientos, observar la ejecución de técnicas y
demostraciones, propiciar la creación de habilidades y sistematizar
su preparación técnico-profesional.
• Video de apoyo. El profesor lo emplea como un medio de enseñanza
más al desarrollar una conferencia, clase teórico-práctica, clase
práctica o una práctica de laboratorio. Le facilita la ejecución de
tareas docentes, reproducir fenómenos, demostraciones, técnicas,
etc. Se emplea fundamentalmente en las actividades docentes del

14. • Video interactivo. Se emplea un profesor-facilitador, desde una nueva
perspectiva, con una metodología activa y participativa en el proceso
docente. Posibilita el desarrollo de una comunicación simétrica y de
la recíproca, de roles antes señalados.
• Paquete didáctico. Consta de múltiples medios de aprendizaje (textos,
guías metodológicas, videos, filminas, cassettes y/o software
educacionales) y es ideal para la autopreparación, los estudios
dirigidos y a distancia.

15. VIDEO DIDACTICOS
• El video en esta modalidad debe aportar algo más que una mera
información que podría quedar reflejada con la misma calidad en un
soporte escrito y sería igualmente eficaz para el aprendizaje. El video
debe motivar y aprovechar las imágenes para comunicar. Hay que
tener presente que un video bien diseñado y producido puede
aumentar la credibilidad de un programa de formación y favorecer el
aprendizaje; un video de mala calidad puede ser perjudicial y crear
más problemas que beneficios en el aula.

17. CONLUSION
• La utilización de diversos medios y recursos tecnológicos en el ámbito
educativo proporciona una alternativa para actividades innovadoras
en el aula. El video es un medio tecnológico que, por sus
posibilidades expresivas, puede resultar una herramienta de
aprendizaje valiosa para el alumno. Dentro de estas situaciones de
aprendizaje, la posibilidad de interactuar sobre el medio se convierte
en una estrategia de uso más, que proporciona al alumno o al
profesor la posibilidad de detener la imagen, de retroceder y, en
definitiva, adecuar el ritmo de visualización a las dificultades de
comprensión o retención que tenga y a la tipología propia del
audiovisual. De esta manera, se abre un gran abanico de
posibilidades de estrategias didácticas que se puedan ofrecer en la
clase.

18. Bibliografía
• Definición abc /definición de cine/fecha de consulta: 08 de octubre 2016/URL:
http://www.definicionabc.com/general/cine.php
• Definición abc / definición video/fecha de consulta 08 de octubre 2016/URL:
http://www.definicionabc.com/tecnologia/video.php
• Fernández Ulloa T. (2012)/ CENDI/ educamedia / la importancia del uso del cine
como medio educativo en los niños/fecha de consulta: 08 octubre 2016 / URL:
http://www.ocendi.com/educamedia/la-importancia-del-uso-del-cine-como-medio-
educativo-para-ninos/