Presentación - Cine y Vídeo en la Educación

1. Grupo: TI2
Nombre: Guadalupe de Jesús Mata Gómez
CURP: MAGG900819HNLTMD03
Nombre del Maestro: Rosa María Chan Rosal
Fecha de entrega: 23 de Septiembre del 2017

2. INTRODUCCIÓN
El cine y video nació como espectáculo y como forma de diversión,
aplicando características como documentales, artísticos y festivos,
mismos que se siguen conservando hasta el momento.
Mas el tiempo a llevado a que estos se consideren como medios de
aprendizaje, para dejar conocimientos significativos en el alumno.
Además de presentar pasos para la utilización del video en clase, como
método o herramienta para generar aprendizaje en el estudiante e
incorporándolos en lo pedagógico.

3. Tema: Cine y Video Educativo
Principales divulgador del cine
como medio de docencia y fuente
instrumental de la ciencia histórica.
 La existencia de una percepción
dramática
 Un código lingüístico
 Familiarización con la forma
particular de transmitir mensajes.
 Crear mayor confianza y seguridad
en el empleo de estos medios
(cine, video).
Marc Ferró
¿Será que el historiador considera
las películas como documento
indeseable?
Poco falta para que el cine ya sea
centenario, pero aún se ve relegado
a la ignorancia y ni siquiera figura
entre aquellas fuentes de las que
hoy se prescinde.
Se preguntaba en uno de sus textos:
Sorlín
Plantea la necesidad de tomar conciencia:
La desconfianza del historiador se
incrementa al considerar la carga
ideológica de las películas, por la
manipulaciones que puede afectar
el significado de lo narrado.
Mencionaba:

4. CINE Y VIDEO EDUCATIVO VIDEO:
Podemos definir un vídeo
educativo como aquel
que cumple un objetivo
didáctico previamente
formulado.
Definiciones:
CINE:
Recurso didáctico y material
que desarrolla aspectos
históricos, así como
instrumento de apoyo en el
área educativa.

5. Recurso didáctico que cumple con los objetivos previamente formulados.
Recurso utilizado para aprendizaje, fundamentado con estrategias y técnicas
didácticas, provocando cambios significativos en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
VÍDEO EDUCATIVO
CINE EDUCATIVO
Recurso que capta o ejerce con facilidad de
atracción, percepción, situaciones que provocan
un acto de comunicación, emociones y
mensajes.
Medio de difusión masivo dirigido a un publico
en general acompañado de presentaciones
orales y debates.
SE PUEDEN DEFINIR COMO:

6. VIDEO EDUCATIVO COMO MATERIAL DIDÁCTICO
Hace que sea una herramienta de aprendizaje
que ayuda a dominar determinados contenidos:
+ Complemento curricular.
+ Auto-enseñanza.
+ Enseñanza a distancia.
+ Divulgación.

7.  Abre este campo académico a la vía metodológica de la
interdisciplinariedad
 Proyección para introducir a los alumnos en el ámbito
antropológico, sociológico, tecnológico, la cotidianidad, político,
económico y literario.
Nutrir el conocimiento del alumno.
CINE EDUCATIVO COMO MATERIAL DIDÁCTICO

8. CLASIFICACIÓN DEL VÍDEO EDUCATIVO
INSTRUCTIVOS:
Cuya misión es instruir o lograr que los alumnos dominen un
determinado contenido.
COGNOSCITIVOS:
Dar a conocer diferentes aspectos positivos relacionados al alumno
motivándolo al desarrollo de determinada tarea.
MODELIZADORES:
Presenta modelos a seguir o expresar de manera que los alumnos
puedan aprender y entender los medios audiovisuales.

9. UTILIZACIÓN DIDÁCTICA
Los vídeos didácticos y programas animados se plantean actividades que los
profesores puedan establecer como estrategia en el medio.
El paso inicial para abordar el uso de estos recursos, particularmente, el cine, es
una puesta en escena social, por dos razones que Pierre Sorlín (1985) explica:
 El filme constituye ante todo una selección (algunos objetos y otros no).
 El filme también es una puesta en escena por la relación que establece
constantemente con el espectador.

10. PASOS PARA LA UTILIZACIÓN DEL VÍDEO EN CLASE
PASO 1
•Determine qué material va a usar, por qué y para qué.
• Defina la intención didáctica que desea obtener, objetivo o competencia
a desarrollar.
• Hacer interesante un tema.
• Apoyar el desarrollo del tema
• Aclarar conceptos
• Concluir o reforzar el tema.
PASO 2
• Realizar anotaciones del video.
• Escoger los segmentos que sirvan para enriquecer la clase.
• Tener en cuenta las varias formas de uso.

11. PASOS PARA LA UTILIZACIÓN DEL VÍDEO EN CLASE
PASO 3
• Analizar qué otras asignaturas podrían enriquecer el mismo segmento.
• Facilitar la elección al maestro.
PASO 4
• Recuerde que ver un video en el aula no equivale ir al cine.
• Preparar alguna actividad que haga referencia al tema que los alumnos
van a ver.
• Pedir alguna evidencia al alumno sobre el video.
PASO 5
• Crear un ambiente propicio.
• Tomar en cuenta No apagar las luces, dejar el mensaje claro, ver lo que
hacemos.

12. PASO 6
• Presentar la clase con el segmento del video escogido.
• Usar video en el aula es para enriquecer su curriculum, no para
substituirlo.
• El material que se presente con el video, lo puede reciclar varias veces.
PASO 7
• Evaluar el efecto del segmento presentado.
• Se recomienda realizarlo fuera de aula, hablando con sus alumnos y
preguntándoles qué aprendieron.
PASOS PARA LA UTILIZACIÓN DEL VÍDEO EN CLASE

13. CONCLUSIÓN
Con esta investigación nos damos cuenta que utilizar estos dos medios
(cine y video) como recursos educativos son herramientas poderosas
para ayudar a reforzar, transmitir y aclarar el aprendizaje que obtendrá
el aprendiz.
Es decir de manera inconsciente el estudiante ira poniendo atención por
que no lo vera con el fin de una clase como tal, si no todo lo contrario
incrementara su interés, atención y participación en clase.

14. BIBLIOGRAFÍA
Almagro. A. El cine como recurso didáctico, recuperado de
http://www.vbeda.com/aalmagro/CINE/2.%20TEMAS.pdf
Carracedo. C. Diez ideas para aplicar cine en el aula. Recuperado de:
https://cvc.cervantes.es/ENSENANZA/biblioteca_ele/publicaciones_cent
ros/pdf/manila_2009/16_aplicaciones_03.pdf
Bermúdez. N. (2008). El cine y el video: recursos didácticos para el
estudio y enseñanza de la historia. [versión electrónica] Revista de teoría
y didáctica de las ciencias sociales. (13), pp. 101-123. Recuperado de:
http://maestria.ucnl.edu.mx/mod/folder/view.php?id=36093