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Mapa conceptual: ¿De qué tienen necesidad los niños?

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Mapa conceptual en base al texto de Brigitte, R. (2012). titulado "Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas". Madrid: Narcea., donde se recupera información acerca de las principales necesidades afectivas del niño y la importancia de atenderlas para la formación del individuo.

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Mapa conceptual: ¿De qué tienen necesidad los niños?

  1. 1. 1 Escuela Normal “Sierra Hidalguense” Tianguistengo, Hidalgo. Alumna en formación: Jocelin Jannin Hernández Pazos Lic. Educación Preescolar 6° Semestre El niño como sujeto social. Profra. Yolis Jiménez Ramírez. Fecha : 30 de abril de 2015. Ciclo Escolar 2014 – 2015
  2. 2. ¿De qué tienen necesidad los niños? La principal necesidad de los niños Sentirse amados es Mientras más pronto aprenda el niño que la vida se compone de placer y de penas más libre será su recorrido Los adultos debemos prepararle para aceptar los reveses del azar Seremos el modelo en el que se inspirará. Ya que La principal tarea consiste en Ayudar a cada niño a ser una persona capaz de realizarse. La visión que tenemos de nuestra misión de educadores Papel fundamental en nuestra forma de educar a los más pequeños. juega un Consiste en valorar la capacidad y las aptitudes del niño son proyectarse demasiado uno mismo. Es una tarea noble, pero que exige mucho Porque Reto de envergadura, un trabajo continuo, una historia sin fin de amor y de respeto. Educar es un Papel importante en la vida escolar y familiar. El establecimiento de las normas juega un Privar al niño de esta experiencia es despojarle de una parte de su vida, de una parte de sí mismo Las penas y las aflicciones forman parte de la vida, lo mismo que la dicha y la alegría. Orientar a los padres en la forma de establecer una disciplina positiva en la vida cotidiana de los niños Profesionales de la educación es parte de la tarea Ofrecer a los padres herramientas para ello. así como de Como 2 Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea. Lic. en Educación Preescolar, Jocelin Jannin Hernández Pazos. por ello
  3. 3. Si el niño constata que los adultos han interpretado bien sus necesidades y deseos, se siente importante. ¿Necesidades o deseos? Alimentarse es una necesidad, comer solo dulces es un deseo. Ejemplo: las necesidades físicas y afectivas del niño Los adultos que aplazan esa satisfacción corren el riesgo de perjudicar su desarrollo. El niño buscará la atención de los adultos comportándose de forma desagradable. Los deseos, el papel de los padres y maestros consiste en Oírlos y reconocerlos. Cuando las necesidades de atención y de amor se satisfacen los problemas de disciplina desaparecen. explica que Todo comportamiento está provocado por la satisfacción de una necesidad. William Glasser define a La responsabilidad Los comportamientos desagradables. Cuando el niño grita expresa la necesidad de ser visto, oído, reconocido y respetado. William Glasser (1996), psiquiatra y consultor en educación Esta capacidad tenemos que aprenderla. como la Capacidad de satisfacer nuestras necesidades de una manera que no impida a los otros su capacidad para satisfacer las suyas propias. El niño debe ser educado a través de una justa proporción de amor y de disciplina. Fomentar los comportamientos positivos. La necesidad de captar y de conservar la atención de los adultos es esencial en el niño. La propensión a llamar la atención denota una carencia. La atención positiva es la que Un adulto concede gratuitamente a un niño. Cuanto mayor sea la atención que pongamos en los comportamientos positivos de un niño Mejor se comportará. ¿De qué tienen necesidad los niños? Ya que 3 Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea. Y en cuanto a Respecto a y Por ello
  4. 4. Los padres y las educadoras responden más adecuadamente a la necesidad de amor del niño. Amar y ser amado. Todos tenemos la necesidad de ser amados. Consiste en Ser escuchado, respetado y apreciado El niño que muerde, pega, empuja, tiene una rabieta y no escucha las consignas, Expresando algo. Los comportamientos desagradables desaparecen cuando Este sistema permite colmar en parte las necesidades de un niño haciéndole vivir el sentimiento de que es importante para los adultos más significativos en su vida: Los tiempos de exclusividad. No tenemos nada más importante que ofrecer a los que amamos que nuestro tiempo. El doctor Rusell Barkley ha desarrollado “La terapia por el juego” Sus padres. El periodo de tiempo es incondicional (Necesidad de amor). El juego “Los veinte minutos” Herramienta dirigida a los padres. Este tiempo se debe dedicar solamente al niño. Es el niño Decide el juego y las normas. Hay que mirar lo que hace el niño y participar si lo pide. No se deben hacer preguntas ni sugerencias por parte del adulto. Hay que finalizar cómo lo acordado. (Necesidad de seguridad) Tiempo concentrado, un tiempo exclusivo y de calidad. son un Llenar la necesidad de amor y de atención del niño, así como su necesidad de disfrutar y su necesidad de libertad. La finalidad de este ejercicio No hay que sobrepasar el periodo de tiempo, ya que se le restaría eficacia. La exclusividad es importante para el niño Satisfacer al niño. Insistir que el niño sea el que decida. Se sugiere hacer varias veces por semana. 4 ¿De qué tienen necesidad los niños? el que está Su finalidad es Es una Se debe es Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea.
  5. 5. amor, competencia, libertad, placer y seguridad. Necesidades afectivas del niño. Estas son: Vivir relaciones más auténticas, más sanas y satisfactorias a lo largo de su vida. La necesidad de amor. Para que el amor exista es necesario que Haya actitudes que lo denoten como Escuchar al niño y ayudarle a poner en palabras, a verbalizar, aquello que siente. Es importante escuchar al niño y reconocer y aceptar sus emociones porque Le estamos dando pruebas de que lo consideramos como una persona única. Cuando una maestra es capaz de entender y de acoger los sentimientos de un niño Le ayuda a sentirse mejor. y le permitiremos Expresar con palabras los acontecimientos, da también seguridad al niño. La necesidad de seguridad. Queda satisfecha cuando el niño percibe su entorno como protector y favorable, Cuando se siente al abrigo de amenazas. Para satisfacer esta necesidad el niño debe saber que sus padres y maestros están ahí, presentes habitualmente para él, sensibles a sus expectativas y capaces de responder a ellas o de ayudarles a conseguirlas. Cuando el niño vive en un ambiente ordenado, estable y previsible Se siente seguro. Si las normas son claras siente seguridad. las normas fundamentales de seguridad y asegurarnos de que pedirá la ayuda de los que hay cerca de él, si lo necesita. Al hablar de sus sentimientos, el adulto estimula al niño a hacer lo mismo. Decir la verdad al niño y ser autentico. Es importante Comentar con los niños sus relaciones con los demás Descubrir soluciones y darles así seguridad. con objeto de Hay que enseñar al niño Factores de inseguridad para el niño. La ausencia de normas tranquilizadoras genera Estados de incertidumbre en los niños. Provocan inseguridad. Las amenazas también Demasiados cambios simultáneos en la vida del niño Vive con una gran angustia. El niño que sufre falta de atención de algún adulto significativo 5 Así como Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea. y y y
  6. 6. • Hablar bien de él delante de cualquier adulto que el aprecie. • Subrayar sus éxitos escolares, deportivos, artísticos u otros. • Hacerle participar en las tareas de casa o en actividades escolares dándole pequeñas responsabilidades. • Hacerle participar en una ronda de intervenciones, durante la cual diga dos acciones de las que esté especialmente orgulloso. Necesidades afectivas del niño. La necesidad de sentirse competente. La necesidad de ser capaz de hacer bien las cosas. Es Situaciones en las que se puede favorecer el sentimiento de competencia de un niño: Aprende a pensar y hacer las cosas por sí mismo. Sentirse capaz. La sobreprotección perjudica el sentimiento de sentirse autosuficente. Nuestra primera tarea, como padres o maestros, consiste en Hacer a los niños autónomos, enseñarles a prescindir de nosotros. Descubrir el sentimiento de sentirse competente Porque Es decir Etapa hacia el éxito y ayudarle a encontrar tácticas que lo conduzcan a él. El derecho a equivocarse. Es importante que el niño comprenda Podemos equivocarnos y que Además tenemos derecho a ello. Enseñarle al niño que El error es una Hay que Lo expresa oponiéndose, siendo insolente, desmotivado, molesto, inconstante, denigrándose a sí mismo. Cuando la necesidad de sentirse competente no está satisfecha. Cuando un Niño tiene el sentimiento de ser incompetente generalmente 6 que Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea. y
  7. 7. Estimular las diferencias de opinión, dar al niño ocasión de expresar sus opiniones, sus ideas, y sus experiencias desde pequeño. Necesidades afectivas del niño. La necesidad de libertad. Está estrechamente ligada a : La posibilidad de elegir. A medida que El niño se hace mayor debe ser Más responsable de lo que decide elegir. Expresarse libremente en un clima de respeto responde a La necesidad de libertad que cada uno siente. Es importante Serie de actitudes de los adultos para ayudar al niño a vivir plenamente su necesidad de libertad. No intervenir en sus actividades. “Dejar hacer” Uno de Los mejores modos de ayudar al niño a satisfacer su necesidad de libertad consiste en Sentir que es suficientemente hábil para concebir y realizar su proyecto. El niño debe Cuanto más se emplea más se anima al niño a continuar preguntando lo que desea o lo que necesita. Entre el “SÍ” y el “NO”. El “no” es un Periodo necesario en el niño y en el adolescente. El “no” puede aumentar el sentimiento de impotencia del niño así como Sus ganas de desafiar y de oponerse más, cuando se abusa de él. El “sí” es un lenguaje de aceptación Fundamental. Las recomendaciones. Hay que Evitar hacerle al niño toda una serie de recomendaciones. La necesidad de libertad es 7 Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea.
  8. 8. enseñando a ser feliz e irradiar felicidad en las diferentes esferas de su vida. La necesidad de placer. El juego es una Fuente de aprendizaje muy importante. Uniendo placer y aprendizaje Permite Al niño satisfacer muchas de sus necesidades psicológicas. Si la diversión interviene es Fácil obtener la colaboración del niño. Los niños llegan a ser Colaboradores Enseñando al niño a reconocer y expresar sus necesidades adecuadamente. Se le está 8 Necesidades afectivas del niño. Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea. Lic. en Educación Preescolar, Jocelin Jannin Hernández Pazos.

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