1. VIGENCIA DEL DEBATE
CURRICULAR
EL TEMA TAN COMPLE ACERCA DEL CURRÍCULO, LA VARIEDAD DE REALIDADES EDUCATIVAS SOMETIDAS AL ANALISIS Y EL
ACELERADO PROCESO DE CAMBIO QUE ESTÁ TENIENDO LUGAR EN ESTAS REALIDADES DIFICULTAN EL PASO A ASENTAR
LOS ENFOQUES CURRICULARES.
APRENDIZAJES BÁSICOS
FORMACIÓN
FUNDAMENTAL,
CULTURA BÁSICA,
DESTREZAS O
HABILIDADES BÁSICAS,
COMPETENCIAS,
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES.
(DESDE ENFONQUES Y
PLANTEMIENTOS
PEDAGOGICOS,
IDEOLÓGICOS,
PSICOLÓGICOS, Y
DIDÁCTICOS).
LAS COMPETENCIAS
CAPACIDAD A DAR
RESPUESTA A LAS
EXIGENCIAS DE ASPECTO
INDIVIDUAL O SOCIAL, O
AL MOMENTO DE
RESOLVER TAREAS,
ACTIVIDADES O
DIVERSAS SITUACIONES.
ESTE ENFOQUE SE
ENCUENTRA IMBRICADO
EN EL DEBATE DE
ESTANDARES DE UNA
FORMA DIRECTA.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE, EVALUACIONES DE RENDIMIENTO Y CAMBIO CURRICULAR
3 FACTORES QUE VINCULAN LA EVALUACIÓN DE RENDIMIENTO CON LA PLANIFICACIÓN Y
CONDUCCIÓN DE LOS CAMBIOS CURRICULARES;
1. ENFATIZAR LA FUNCIÓN REGULADORA DE LA EVALUACIÓN.
2. LA IMPORTANCIA ATRIBUIDA EN LA SOCIEDAD A LA FUNCIÓN DE RENDICIÓN DE CUENTAS
DE LA EVALUACIÓN.
3. ESTÁNDARES DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN.
SE HACE UN ENFASIS EN LA FALTA DE CONEXIÓN PRÁCTICAMENTE TOTAL ENTRE LOS
PROCESOS.
LAS INTENCIONES EDUCATIVAS SE PLASMAN EN EL CURRÍCULO EN FORMA DE
CONOCIMIENTOS, VALORES, HABILIDADES, ACTITUDES O COMPTENCEAS QUE SE DESEA A
ADQUIRIR POR LOS ALUMNOS. LOS ELEMENTOS CLAVSE DE LOS PROCESOS DE TOMA DE
DECISIONES IMPLICADOS EN LA CONDUCCIÓN DE CAMBIOS CURRICULARES NO SON LOS
RESULTADOS DE LAS EVALUACIONESDE RENDIMIENTO.EL ELEMENTO IDEAL SERÍA EL FILTRO
INTERPRETATIVO UTILIZADO PARA DERIVAR PROPUESTAS DE ACCIÓN YA CONCRETAS.

2. EVALUACION: Relaconado con el estudio
el proceso de enseñanza aprendizaje,
Teniendo base en juicios de valor y
adoptando decisiones en relación con
ellos.
Currículo formal
Perfil egresado
estructura del plan de
estudios objetivos
contenidos
metodologías
evaluaciones
Currículo real
Estrategiasaplicadasporlos
maestros, procesos de
aprendizaje, condiciones
materiales, espaciales y
humanas
Currículo oculto
Valores, modelos,
actitudes de los maestros
y alumnos.
Procesos de socialización
en el aula
Modelos que proporciona
el maestro.
CURRICULO: Documento escrito que plantea la
estructura de un programa educativo. Las
actividades deben desarrollar conocimientos,
capacidades, actitudes, habilidades y destrezas de
los estudiantes.

3. Evaluación para acreditar programas educativos
Evaluación de todos los elementos
que se ven relacionados con el
programa educativo
Manejo de
resultados
(Evaluación): Manejo
discresional o
abierta al informe
Modalidad:
Autoevaluación
Evaluación externa
Elementos Internos: lLos que
se conciben en el formato que
cada organismo entrega para
la autoevaluación
Visita de los evaluadores,
realización de entrevistas de
acuerdo a un formato
establecido
Elaboración de un informe
de evaluación (entrega del
mismo a las autoridades de
la institución)
Evaluación