Ciencia y Educación

1. EL TRABAJO PEDAGÓGICO, GARANTE DE LA
CALIDAD DEL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO
Prof. Dr. José A. Castillo Herrera Dr.C

2. El tiempo es el juez más severo de los hombres y de
sus actos y eleva a la posteridad, lo que por esencial
prevalece de la obra de nuestras vidas.

3. CIUDADANO
FAMILIA ESCUELA
SOCIEDAD
 Valores humanos y éticos
 Formación de la personalidad
 Formación de recursos humanos

4. La labor educativa, implica enseñar a
aprender, lo cual supone que los mismos
docentes aprendan o sepan enseñar.

5. Educar compromete al profesional de la docencia
a ser un organizador y mediador en el encuentro
del alumno con el conocimiento, para ayudarlo a
aprender, pensar, sentir, actuar y desarrollarse
en todas las dimensiones como persona.

6. Formación docente
• Articulación de conocimientos teóricos
• Herramientas psicopedagógicas
• Actitud reflexiva sobre la propia práctica
• Responder eficazmente a los reclamos y
necesidades de los estudiantes

7. El entorno

8. Definición de Entorno
El entorno, según el Webster’s Third International
Dictionary, representa las condiciones ambientales
o fuerzas que influyen o modifican; el conjunto de
condiciones sociales y culturales: costumbres, leyes,
lengua, religión, organización política que influyen en
la vida de un individuo, comunidad u organización.

9. El diagnóstico inicial

10. TÉCNICAS PARA OBTENER INFORMACIÓN
Observación
Análisis de documentos
Entrevistas
Encuestas
Trabajos grupales

11. BENEFICIOS DEL DIAGNÓSTICO
• Identificación individualizada de los problemas
académicos y sociales que confrontan los
estudiantes
• Identificación de las áreas potenciales de desarrollo
organizacional.
• Elaborar elementos de análisis que nos permitan el
desarrollo de estrategias y planes tendientes a la
solución de los problemas encontrados.

12. Posibles preguntas para el análisis
¿Con qué fortalezas podemos utilizar al máximo
las oportunidades?
¿Qué debilidades nos limitan o no nos permiten
aprovechar las oportunidades?
¿Con qué fortalezas yo puedo atenuar las
amenazas?
¿Qué debilidades nos hacen más vulnerables a las
amenazas?

13. TRABAJO PEDAGÓGICO

14. Trabajo Pedagógico
• Forma superior de trabajo que se realizan
en los Centros de Educación
• Conjunto de actividades y medidas de
dirección del Proceso Docente Educativo
que se lleva a cabo por los dirigentes,
docentes y estudiantes.

15. TRABAJO PEDAGOGICO
METODOLÓGICO EDUCATIVO
Desarrollo del P.D.E.
(Docente-estudiante)
Docente
Metodológico
Científico
Metodológico
Formación
profesional
Modelo de profesional
Valores
Conocimientos
Habilidades
Modelo de profesional
Valores
Conocimientos
Habilidades
DIDACTICO
Actividades
Curriculares y de
Extensión
universitaria

16. Trabajo Didáctico

17. PRINCIPIOS DIDACTICOSPRINCIPIOS DIDACTICOS
GENERALESGENERALES Aplicables a todas las disciplinas y niveles de
enseñanza
Aplicables a todas las disciplinas y niveles de
enseñanza
FUNDAMENTALESFUNDAMENTALES Constituyen la base de la dirección del
proceso
Constituyen la base de la dirección del
proceso
SISTÉMICOSISTÉMICO
ESENCIALESESENCIALES Determinan los componentes del proceso
Determinan los componentes del proceso
OBLIGATORIOSOBLIGATORIOS Su inobservancia crea un caos en el proceso
Su inobservancia crea un caos en el proceso
El no cumplimiento de uno de ellos,
repercute en los demás y afecta el proceso.
El no cumplimiento de uno de ellos,
repercute en los demás y afecta el proceso.

18. PRINCIPIOS DIDÁCTICOSPRINCIPIOS DIDÁCTICOS
Postulados generales que se derivan de las leyes que rigen
la enseñanza
ACTIVIDADACTIVIDAD
INDEPENDIENTE DEINDEPENDIENTE DE
LOS ESTUDIANTESLOS ESTUDIANTES
CARÁCTERCARÁCTER
CIENTÍFICOCIENTÍFICO
ASEQUIBILIDAD
VINCULACIÓN
TEORÍA-PRÁCTICA
SISTEMATICIDADSISTEMATICIDAD
UNIDAD
CONCRETO Y LO
ABSTRACTO
SOLIDEZ DE LOSSOLIDEZ DE LOS
CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS
VINCULACIÓN DE LO INIVIDUAL CON LOVINCULACIÓN DE LO INIVIDUAL CON LO
COLECTIVOCOLECTIVO

19. OBJETIVOS
CONTENIDOS
MÉTODOS
FORMAS
MEDIOS
EVALUACIÓN
OBJETO DE
ESTUDIO
ALUMNO
PROFESOR

20. PRINCIPALES CATEGORIASPRINCIPALES CATEGORIAS
DIDÁCTICASDIDÁCTICAS
OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS
CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS
MÉTODOSMÉTODOSMÉTODOSMÉTODOS
FORMASFORMASFORMASFORMAS
MEDIOSMEDIOSMEDIOSMEDIOS
EVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓN
¿ Para qué se enseña ?¿ Para qué se enseña ?
¿ Qué se enseña ?¿ Qué se enseña ?
¿ Cómo se enseña ?¿ Cómo se enseña ?
¿ Cuáles actividades usar ?Cuáles actividades usar ?
¿ Qué recursos utilizar ?¿ Qué recursos utilizar ?
¿ Cómo verificamos¿ Cómo verificamos
lo aprendido ?lo aprendido ?

21. Sistema de habilidades lógico-intelectuales
COMPARAR
CLASIFICARIDENTIFICAR DEFINIR
DESCRIBIR EXPLICAR
INTERPRETAR PREDECIR

22. ENSEÑANZA/APRENDIZAJE: EPISTEMOLOGÍA
OBJETO
de
ESTUDIO
ALUMNOPROFESOR
ConocimientosConocimientos
HabilidadesHabilidades
ActitudesActitudes
(Valores))(Valores))

23. RECLAMOS PEDAGÓGICOS
• Selección de contenidos
• Sistematización
• Autopreparación
• Integración

24. EL TRABAJO METODOLÓGICO

25. Trabajo docente metodológico
Trabajo científico metodológico
El Trabajo Metodológico

26. •Dialéctico.
•Científico.
•Sistémico.
•Procesal y progresivo.
•Sistemático.
•Participativo y demostrativo
Características generales del
Trabajo Metodológico

27. Trabajo Metodológico
Componente del Proceso Enseñanza-
Aprendizaje orientado a elevar la calidad del
mismo
Reglamentado
Controlado
Criterio básico para la evaluación del Proceso
(aula, departamento. Facultad, etc)

28. Constituye el corazón de un centro
docente.
En su naturaleza y contenido, su
calidad puede medirse por la calidad del
proceso docente y por la calidad de la
formación del egresado.
El Trabajo Metodológico

29. El Trabajo Metodológico
Debe garantizar la coordinación entre
los profesores de cada asignatura o
disciplina mediante el trabajo del
departamento Docente y los colectivos de
asignatura y entre disciplinas o módulos
a través de los comités horizontales y
verticales..

30. Ventajas e importancia del Trabajo
Docente-Metodológico
1.Permite la realización de cambios conducentes a
la adaptación a situaciones concretas
(PERTINENCIA)
2.El trabajo metodológico de las disciplinas y el
desarrollo de métodos activos de enseñanza en
el proceso pedagógico, favorecerán la actividad
de los estudiantes y contribuirán a educar su
pensamiento creador.

31. Ventajas e importancia del Trabajo
Docente-Metodológico
3. Contribuye a estimular la búsqueda científica
4. Refuerza la formación de las capacidades y
habilidades de los estudiantes
5. Eleva la calidad y efectividad de la Educación

32. Componentes del Trabajo Docente
Metodológico
 Autopreparación del Profesor
 Preparación y perfeccionamiento de la
asignatura: Planificación y organización de los
principales aspectos que aseguran el desarrollo de
las asignaturas. Proceso de perfeccionamiento.

33. Componentes del Trabajo Docente
Metodológico
Reunión Metodológica:
Los docentes analizan, discuten y llegan a
conclusiones y a acuerdos, acerca del trabajo
docente, científico, administrativo u otros con
el objetivo de mejorar la calidad del proceso
docente-educativo.

34. Componentes del Trabajo Docente
Metodológico (cont)
• Clase Metodológica:
Orienta a los profesores mediante la demostración,
argumentación y el análisis sobre aspectos de
carácter pedagógico, metodológico o científico-
técnico. Puede tener un carácter demostrativo o
instructivo.
• Clase Abierta:
Permite el control y la orientación colectiva de los
profesores a uno de sus miembros.

35. Componentes del Trabajo Docente
Metodológico (cont)
•Control de la actividad docente:
Es la inspección de cualquier forma organizativa del
proceso docente dirigida a medir el logro de los
objetivos propuestos en la actividad.

36. El Trabajo Científico Metodológico
Comprende el desarrollo de investigaciones científicas
de perfil Pedagógico, encaminadas a la solución de
problemas concretos que se presentan en el normal
desarrollo del proceso docente educativo

37. El Trabajo Educativo
• Actividad Científica Estudiantil
• Actividades en la comunidad
• Actividades culturales
• Actividades cívicas
• Actividades deportivas

38. Conclusiones
1. Alcanzar los estándares de calidad en el proceso
docente-educativo en la formación de recursos
humanos , a mediano y corto plazo, constituye un
imperativo estratégico y de subsistencia actual y
futura para los Centros de Educación.

39. Conclusiones
2. El Trabajo Pedagógico brinda los instrumentos
y vías que garantizan a nuestros educandos un
proceso de formación integral como demanda
la Sociedad.

40. Muchas gracias