Este documento trata sobre la adecuación curricular para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Explica que la adecuación curricular implica realizar ajustes en los elementos del currículo como contenidos, metodología y evaluación para facilitar el aprendizaje de estos estudiantes. Se detallan diferentes tipos de adaptaciones como las de acceso, poco significativas y significativas. También se describen los pasos para realizar la adecuación curricular individualizada analizando las competencias, indicadores de logro, contenidos, metodolog

1. Universidad Libre
Taller 2:
Diseño pedagógico
curricular
¿Qué es adecuación curricular?

2. Objetivo
Brindar una herramienta que
defina los ajustes y apoyo que la
escuela debe brindar a fin de
eliminar las barreras que
obstaculizan el aprendizaje y la
participación plena de los
estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales.

3. Qué es currículo?
proyecto que determina los objetivos de la
educación y propone un plan de acción
especifico, conjunto de experiencias de
aprendizaje que proporciona la escuela:
ENSEÑAR EVALUAR
Qué?
Cómo?
Cuándo?

4. Características de un
currículo
 FLEXIBLE: Puede ampliarse y enriquecerse de
acuerdo a las necesidades del estudiante y
su contexto
 INTEGRAL :Conduce al desarrollo de todas
las capacidades de los estudiantes
 PERCEPTIBLE: permite al docente tomar
decisiones curriculares para adecuarlas
 PARTICIPATIVO: Involucra a todos los actores
en el proceso

5. Qué es adaptación curricular?
Estrategia educativa adoptada
por el docente para facilitar el
proceso de enseñanza –
aprendizaje en estudiantes con
NEE.

6. Adaptaciones de acceso al
currículo
Adecuación de aulas y la escuela a las
condiciones propias de los estudiantes para
acceder al currículo, Relaciona con la
provisión de recursos personales, materiales
didácticos o de comunicación.
*tableros de comunicación, audífonos
*Rampas, sillas de ruedas, baños adaptados
*material didáctico, lupas, regletas,
calculadora, etc

7. Adaptaciones curriculares
individualizadas
Son todos aquellos ajustes o
modificaciones que se efectúan
en los diferentes elementos de la
propuesta educativa desarrollada
para un estudiantes con el fin de
responder a su NEE y que no
pueden ser compartidos por el
resto de sus compañeros.

8. Poco Significativas
 Modifican elementos no prescriptivos o
básicos del currículo, buscan la
individualización de la enseñanza y tienen
un carácter preventivo y compensador en
cuanto a :
 El tiempo (flexibilidad)
 Las actividades (variedad)
 La metodología (estilos y ritmos de az)
 Las técnicas y elementos de la evaluación
(oral- escrita, mas tiempo)

9. Adaptaciones de los elementos
básicos del currículo o significativas :
modificaciones importantes relacionadas con los
contenidos, logros, metodológicas y evaluación,
implican graduación significativa del nivel de dificultad,
supresión o diversificación de logros o contenidos
Adecuar
Priorizar
Eliminar
introducir
objetivos
contenidos
evaluación

10. Adaptaciones poco significativas
Asignatur
a
Tema logros Actividades Recursos Evaluación
Español Vocal
es
Grupo:
Leer y
escribir
todas las
vocales
Estudiante
con NEE:
Leer dos
vocales y
escribirlas
con apoyo
de claves
visuales
(repisarlas,
rellenarlas)
Todos:
Amasar y formar
con plastilina las
vocales
Cantar la ronda
de las vocales
Decir palabras
que empiecen
por la vocal..
Grupo:
Plana y letra
cursiva
Estudiante con
NEE:
Cuatro
renglones, letra
script
Grupo:
Cuadern
o
corriente
Estudiant
e con
NEE:
Cuadern
o regleta
Letra mas
grande
Todos:
Según los
objetivos
plantead
os
Estudiante
con NEE:
Tener en
cuenta el
canal que
mas se le
facilite

11. Ejemplo adecuación curricular
significativa
Competen
cia
estándar Indicador
grupo
Indicador
modificad
o
Contenidos
grupo
Contenido
modificado
Evaluació
n
Reconoce
con
claridad
la
estructur
a de los
textos
narrativos
y
demuestr
a interés
al realizar
sus
propias
produccio
nes
Reconoci
miento
de la
tradición
oral y
obras
literarias
de
diferente
s géneros
desarroll
ando la
capacida
d crítica
y
creativa
Interpretar
y elaborar
escritos
narrativos,
teniendo en
cuenta sus
característi
cas
Crear
cuentos
sencillos
oralmente
La
narración:
clases de
narración:
• El cuento
• La fabula
• La
leyenda
• El mito
El cuento Oral a
través
de
tablero
comunic
a
tivo

12. Debemos responder a 5
preguntas
¿Qué es lo que el estudiante no consigue
hacer y el profesor quisiera que lograra?
OBJETIVO
¿Qué contenidos son necesarios para
alcanzar ese objetivo (conceptos,
procedimientos y actitudes) y el estudiante
ya posee? ¿Cuál es el punto de partida?
EVALUACION INICIAL
¿Cuál es la secuencia de los aprendizajes?
¿Cuál es la estrategia para ayudar al
estudiante?
SECUENCIA, ORDEN,
TEMPORIZACION
¿Cómo voy a enseñarle todo esto? METODOLOGIA
¿la ayuda ha sido eficaz, ha conseguido el
objetivo?
EVALUACION

13. Pasos para la
adaptación curricular
1. Revisar la evaluación psicopedagógica
inicial
2. Lectura de las competencias de grado
3. Adecuación de los contenidos
4. Adecuaciones a los indicadores de
logro tomando en cuenta los
contenidos y la competencia
5. Adecuaciones en la metodología
6. Adecuaciones en la evaluación

14. Evaluación pedagógica inicial
 Nivel de competencia curricular en las
diferentes asignaturas: cuál es su
desempeño en relación con el plan y
programas de estudio del plan y
programas de estudio del nivel
 Estilo de aprendizaje, motivación para
aprender: intereses, motivaciones
 Forma en que se desenvuelve
socialmente ¿Cómo se relaciona con sus
compañeros?

15. Lectura de competencias
de grado
 El docente analizará las competencias
de grado al que pertenezca el
estudiante con NEE
 Recuerde que las COMPETENCIAS NO
pueden ser MODIFICADAS ya que
están basadas en el potencial y
capacidad del estudiante (perfil)
 Se pueden utilizar las del año anterior,
suprimir o introducir nuevas.

16. Adecuación de los
indicadores de logro
Estos son la evidencia de la
actuación y aplicación del
conocimiento, pueden ser
modificados agregando a los que
ya existen en cada área de
aprendizaje, los que se considere
que el estudiante puede lograr
Debe ser medible y verificable

17. Adecuación de contenidos
 Realizar modificaciones a las
estructuras gramaticales y el
vocabulario del niño adecuándolas a
su nivel reemplazando términos por
sinónimos
 Ampliar o incluir contenidos de años
anteriores
 suprimir contenidos que no se ajusten
a las posibilidades de comprensión del
estudiante

18. Adecuaciones en la
metodología
 Es la forma de entregar de manera atractiva y
didáctica el contenido de las áreas de
Aprendizaje
 Fomentar técnicas de trabajo cooperativo en
las áreas de trabajo para favorecer la
interacción la interacción sin olvidar los ritmos
y estilos de aprendizaje
 El docente debe determinar las técnicas, los
métodos y estrategias instructivas adecuadas.

19. Adecuaciones en la
evaluación
 Los indicadores de logro indican la
evidencia de que la competencia esta
en proceso o se ha logrado
 La evaluación debe ser continua y diaria
 Se deben evaluar los procedimientos
 Permitir elementos didácticos o de apoyo
para la evaluación(calculadora, tablas
de multiplicar, apuntes, etc.)
 Eximir de la evaluación en un área de
aprendizaje cuando el caso lo requiera

20. Registro de las adaptaciones
Las adaptaciones curriculares sean significativas o no
Deben quedar registradas en el PCP (propuesta
curricular personalizada) además actualizarlo
PCP.docx
Cada año escolar se debe partir de:
 Valoración psicopedagógica inicial (TAMIZAJE
PEDAGOGICO)MEN.xls
 Adecuación curricular por asignatura modelo de
adecuacion curricular individualizada por
asignatura.docx

21. Yo soy incluyente
tu qué aportas a
la inclusión ?

22. GRACIAS