El documento describe los elementos y características de los contenidos del currículo educativo. Explica que los contenidos incluyen conocimientos, habilidades y actitudes, y se dividen en tres categorías: contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Además, señala que el currículo incluye competencias, objetivos, contenidos y metodologías de evaluación para que los estudiantes alcancen los resultados esperados.

1. CONTENIDOS
DEL
CURRÍCULO

2. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Analizar cuáles son los contenidos del
currículo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Determinar qué elementos compone el
currículo.
 Describir las características de los contenidos
del currículo.

3. INTRODUCCIÓN
 El currículo es el proyecto en donde se concretan las concepciones
ideológicas, socio antropológico, epistemológico, pedagógico y
psicológico, para determinar los objetivos; Mediante la construcción
curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta
manera, el currículo permite la previsión de las cosas que se harán para
poder lograr el modelo de individuo
 El currículo de la institución educativa debe definir el aprendizaje que se
espera que todos los estudiantes desarrollen y debe tener algunos
elementos como: plan de estudio, programas de estudio, mapas de
progreso niveles de logro, textos escolares, evaluaciones y línea
pedagógica; los cuales ayudan con el propósito del currículo.
 Los contenidos se encuentran definidos en El Plan de Estudios, el cual
constituye la concreción escrita y formal del currículo y desplegados en los
programas de enseñanza que articulan dicho Plan de Estudios.
 Dentro de los propósitos del currículo tenemos los contenidos
conceptuales que se refieren al Saber, los contenidos procedimentales que
se refieren al Saber Hacer y finalmente los contenidos actitudinales que se
refieren al Ser.

4. JUSTIFICACIÓN
 Nuestro estudio acerca de los contenidos del
currículo educativo puede permitirnos distinguir
con claridad los diversos criterios, estándares,
metodologías y competencias que se incluyen
para la resolución de problemas concretos, en un
área de actividad específica. Esto permite no solo
tener una idea clara de cada contenido, lo que
representa y su desarrollo, sino planificar con
mejores resultados las estrategias de enseñanza
en los proyectos que nos planteemos a futuro en
nuestro ámbito profesional, y perfeccionar los
planes docentes así como la optimización del
tiempo a emplear.

5. CURRÍCULO
Se refiere al conjunto de:
 1.Competencias básicas
 2.Objetivos
 3.Contenidos
 4.Metodológicos y de evaluación
 Que los estudiantes deben alcanzar
en un determinado nivel educativo.

6. Principios fundamentales
Ser relevante en los
contenidos
1. Flexible a los cambios
2. Tener una base amplia
3. Fomentar el desarrollo
Para el logro de sus

7. Los contenidos
 Son un conjunto de:
1. Conocimientos científicos
2. Habilidades
3. Destrezas
4. Actitudes
 Lo más importante es que los alumnos
puedan construir significados y atribuir
sentido a lo que aprenden

8. Existen 3 tipos de contenidos
que se dan simultáneamente e
interrelacionadamente durante
el proceso de aprendizaje.

9. 1) Contenidos conceptuales
(saber)
 1.- HECHOS: eventos que acontecieron
en el devenir de la historia
 Ejemplo: Derribamiento del muro de
Berlín
 2.- DATOS: son informaciones precisas o
fechas de ciertos eventos
 Ejemplo: el nombre del primer astronauta
que piso la luna.
 3.- CONCEPTOS: Son las nociones o
ideas que tenemos de algún

10. 2) Contenido procedimental
(saber hacer)

11. 3) Contenido actitudinal (ser)

12. 3) Contenido actitudinal (ser)

13. FINALIDAD DEL CURRÍCULO
Desarrollar la
personalidad
Adquirir
aprendizajes
para entender el
mundo actual
Adquirir saberes
interdisciplinares
Ser una unidad
flexible de
enseñanza
Tener atención a
la diversidad

14. CARACTERÍSTICAS DEL
CURRÍCULO
Abierto Flexible Inclusivo
Profesor
Reflexivo

15. ELEMENTOS DEL
CURRÍCULO

16. ELEMENTOS DEL
CURRÍCULO

17. ELEMENTOS DEL
CURRÍCULO

18. ELEMENTOS DEL
CURRÍCULO