El documento describe el perfil del docente en el siglo XXI en el contexto de un modelo educativo basado en competencias. Señala que los docentes deben adaptarse a los cambios globales adoptando un enfoque basado en competencias que promueva el saber funcional. También deben actualizarse continuamente, ser agentes de cambio comprometidos con la mejora de la educación, y fomentar relaciones de aprendizaje liberadoras centradas en el desarrollo de competencias en los estudiantes.

1. PERFIL DEL DOCENTE EN EL SIGLO XXI, EN EL
MARCO DE UN MODELO EDUCATIVO BASADO EN
COMPETENCIAS
MAE María Del Carmen Pereda

2. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE LOS SANTOS
ASIGNATURA:
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
(EDS 603).
PERFIL DEL DOCENTE EN EL SIGLO XXI, EN EL MARCO DE UN
MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS
MAE María Del Carmen Pereda
Moreno, Lorybell
FACILITADORA:
Magíster Dilsa de De León
2014

3. INTRODUCCIÓN
El ejercicio de cualquier profesión exige sentido ético y responsabilidad. En la docencia esto se
acentúa porque se pone en juego la formación de seres humanos, así que en la personalidad moral
del docente deben concurrir la equidad, la comprensión y el compromiso social.
La educación basada en competencias se ha introducido bajo la influencia de un mundo
globalizado que nos exige cumplir con las demandas del mercado laboral. Las competencias
pretenden vincular la escuela con la vida real, es decir con el sector productivo; con el fin de lograr
individuos capacitados para resolver los problemas que se les presenten en el día a día y que
sepan tomar decisiones correctas ante cualquier situación.
Las competencias han venido a revolucionar la educación por lo tanto los docentes también se han
visto afectados, y con la obligación de cambiar su manera de trabajar, evolucionando en el sistema
educativo y desarrollando competencias que han de transmitir a sus alumnos. El concepto de
competencia hace referencia a un “saber hacer” que lleva a un desempeño eficiente, el cual puede
demostrarse ante ejecuciones observables.
Se trata de una capacidad para resolver problemas que se aplica de manera flexible y pertinente,
adaptándose al concepto y demandas que plantean situaciones diversas.

4. Utilizamos la técnica de mapa mental para sintetizar las ideas más importantes del
documento: Perfil del docente en el siglo XXI, en el marco de un modelo educativo
basado en competencias, MAE. María del Carmen Pereda .
TÉCNICA:
Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros
conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los
mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y
creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre
un tema. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, yclasificación taxonómica de las ideas, y
como ayuda interna para el estudio, planificación, organización, resolución de problemas, toma de
decisiones y escritura.

5. PERFIL DEL DOCENTE EN EL SIGLO XXI,
EN EL MARCO DE UN MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS
Tendencia Reformar los sistemas educativos
COMPETENCIAS
Saber hacer
Desempeño
eficiente
Se aplican de
manera
Flexible
Pertinetne
Promueve
Saber funcional
y dinámico
Cambios por la
globalización
económica

6. El perfil del docente para el siglo XXI
Alto compromiso con la
comunidad educativa
Actualización
continua
¿Que papel debe tener el docente del
siglo XXI?
Agente de
cambio
Promueve, orienta y da sentido al cambio
El docente
debe ser:
Formador
Un modelo de
aprendiz Un líder
moderno
Cuestionador e
investigador
Filósofo
Visionario
Maestro
de la vida
¿Qué sugiere
consolidar? Lograr claridad en los objetivos de
aprendizaje
Propiciar condiciones favorables para el logro de
los aprendizajes
Selccionar y promover estrategias diversas para
lograr sus objetivos
Tomar en cuenta las dificultades que se presenten y ajustar
los objetivos a las posibilidades reales del grupo
Relación
Maestro-
Alumno
Relación liberadora

7. Realidad que propone el siglo XXI
Cambio de
actitud
Toma deciciones
Flexible
Libre de
prejuicios
Investigación-acción
Trabajar en
equipo
Rendimensionar
Comprimiso con su practica ( aporta elementos para mejorar la misma)
Aplicación de
nuevas
tecnologías
¿Qué exige al docente en ejercicio de su
función?

8. Dimensiones implicadas en el desarrollo docente profesional
Desarrollo pedagógico
Actividades centradas
en áreas del currículo
o destrezas
instrucciponales
Conocimiento y
comprensión de sí
mismo
Equilibrada y auto-actualizada
Desarrrollo cognitivo
Mejora las estrategias
de procesamiento de
la información
Desarrollo teórico
Reflexión sobre su
práctica docente
Desarrollo profesional
Mediante la
investigación
Se concretan

9. CONCLUSIÓN
El docente tiene el compromiso de mejorar día con día en su planeación. Una vez que atienda y
reconozca las diferencias individuales de sus estudiantes, deberá comprometerse y tener en
cuenta las necesidades de aprendizaje mediante el diseño, organización, y evaluación de las
diversas actividades de enseñanza con el apoyo de recursos didácticos, además deberá saber la
necesidad de autoevaluarse en su actuación docente, con el fin de proveer a sus alumnos la
calidad necesaria en su educación.
El papel del docente en el siglo XXI es el de un agente de cambio que entiende, promueve, orienta
y da sentido a las reformas que se han implementado y que vienen transformando el sistema
educativo. Lo que se necesita de un docente es su compromiso con la superación personal, con
el aprendizaje, con sus alumnos, con la creación de una sociedad mejor y con la evolución
educativa y social que se requiere.

10. ANEXOS

12. BIBLIOGRAFÍA
 PEREDA, MARÍA DEL CARMEN. Perfil del docente en el siglo XXI, en el marco de un
modelo educativo basado en competencias.