Se describe como se hacen los mapas mentales

1. Estrategia de aprendizaje:
Mapa mental

2. Frida Díaz Barriga

3. Aprendizaje visual y conceptual
 Estrategias para el aprendizaje
significativo de conceptos
científicos con apoyo en
organizadores gráficos, mapas
conceptuales, ilustraciones y otro
tipo de representaciones visuales
del conocimiento.
 “Una imagen dice más que mil
palabras”

4. Mapa Mental

8. CUESTIONARIO:
 ¿Que recomendaría para o al construir un
mapa conceptual?
 ¿Qué elementos considera que resultan
indispensables en un mapa mental?

9. Referencias
 Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias
docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación
constructivista. México: McGraw Hill, 2ª edición.
 EDUTEKA . ¿Por qué implementar el aprendizaje visual?
http://www.eduteka.org/PQAprenVisual.php3
 Eduteka. (2006).Diagramas causa-efecto.
http://www.eduteka.org
 Marzano, R. y Pickering, D. (2005). Dimensión 4. Uso
significativo del conocimiento. En: Dimensiones del
aprendizaje. Manual para el maestro. México: ITESO, p.p.
189-260.
 Novak, G. y Gowin, B. (1988). Aprendiendo a aprender.
Barcelona: Martínez Roca.
 Ontoria, A., Gómez, J. y de Luque, A. (2003). Aprender con
mapas mentales. Madrid: Narcea.

10. Referencias
 Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias
docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación
constructivista. México: McGraw Hill, 2ª edición.
 EDUTEKA . ¿Por qué implementar el aprendizaje visual?
http://www.eduteka.org/PQAprenVisual.php3
 Eduteka. (2006).Diagramas causa-efecto.
http://www.eduteka.org
 Marzano, R. y Pickering, D. (2005). Dimensión 4. Uso
significativo del conocimiento. En: Dimensiones del
aprendizaje. Manual para el maestro. México: ITESO, p.p.
189-260.
 Novak, G. y Gowin, B. (1988). Aprendiendo a aprender.
Barcelona: Martínez Roca.
 Ontoria, A., Gómez, J. y de Luque, A. (2003). Aprender con
mapas mentales. Madrid: Narcea.