nada

3.  PROYECTO EDUCATIVO MARAVILLAS
 PERIODO DE ADAPTACIÓN
 FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
 NORMAS Y TRABAJO EN EL AULA
 Y LA IMPORTANCIA DE LAS FAMILIAS EN LA
ESCUELA INFANTIL MARAVILLAS

4. • Que los niños y niñas encuentren un entorno
estimulante a través del
descubrimiento,
exploración y el juego.
• intereses
La metodología parte siempre de los
de los niños y niñas y de
exploración libre

5.  Trabajar hábitos para fomentar la
autonomía de los niños y niñas, como
futuro ciudadano responsable y
respetuoso con las personas y el
medio que lo rodea.
Sentarse para almorzar o comer, limpiarse los mocos, lavarse las
manos ….

6. Creemos en una educación
basada en :
el amor, cariño y trabajar con
especial atención a la educación
emocional con la intención de
que el niño/ niña pueda vivir los
procesos de aprendizaje desde
una vivencia armónica y
equilibrada.

7. Trabajo por Rincones:
Espacios delimitados de la clase
Permite una atención a los diferentes ritmos e intereses de
cada niño y niña
POTENCIA * La necesidad y los deseos de aprender de
los niños/niñas
* La utilización de estrategias y técnicas para
resolver un problema.
FAVORECE * La autonomía del niño
* Creatividad
* Imaginación
* Pensar y Reflexionar

8. Es una forma de trabajo que permite a los
niños y niñas pensar, investigar, compartir
sus ideas, llegar a acuerdos, aprender de los
errores..
Hay tres elementos muy importantes:
1.- Propuesta de hacer o conocer algo: necesidades, inquietudes, o la
misma educadora que los observa y propone, de esta forma sale el tema
del proyecto.
2.- Medios para llevarlos a cabo: ¿ como lo vamos a hacer? ¿en donde?,
material, ayuda de los padres ….
3.- Un producto o realización que se pueda evaluar:
La actitud de los niños- niñas , participación, seguimiento … 2-3 años
Ejemplo: el huerto, animal, los juguetes …

9.  TRABAJAR POR RINCONES:
- Rincón de los mocos
- BON DIA- pase de lista
- CLIMA
- CUMPLEAÑOS
- RINCÓN DEL JUEGO
- RINCÓN DE LAS TEXTURAS
- DE LAS FAMILIAS
- MÚSICA
- AGUA
- ASEO
EMOCIONES
No trabajamos
-
- RELAJACIÓN
con
- JUEGO HEURÍSTICO
Fichas…
- Idiomas : VALENCIANO E INICIACIÓN AL INGLÉS

10.  El juego heurístico es una actividad de juego,
donde los niños/as interactúan con los diferentes
tipos de material.
 El niño/a es el protagonista de sus aprendizajes
(investiga, descubre…),
 Desarrolla:
 capacidades cognitivas (comprender, relacionar,
conocer…),
 perceptivas (visión, oído, tacto, gusto, olor), corporales
(motricidad gruesa, fina), éticas (respetar, colaborar…),
afectivas (disfrutar, valorar, querer...), sociales
(colaborar, compartir…)
 DOS FASES: donde los niños/as experimentan y otra
donde los niños clasifican.
 Es un juego NO dirigido.

11. Lo ideal es que sean objetos cotidianos, de
formas y tamaños diversos. Los podemos elegir
de la naturaleza y del hogar, unos
manufacturados y otros en estado natural. Lo
importante es siempre que no se rompan
fácilmente ni sean tóxicos.

13.  RINCONES Y PROYECTOS
 COCINA
 SUPERMERCADO
 BIBLIOTECA
 DISFRACES
JUEGO SIMBÓLICO: Juegos por
 CONSTRUCCIÓNES
imitación, crear situaciones
 MARIONETAS mentales, combinar hechos
 MOCOS reales con hechos imaginativos
 EXPERIMENTACIÓN
 DE LAS FAMILIAS
 EMOCIONES
 RELAJACIÓN: cojines
 ESTACIONES
 PIZARRA
 IDIOMAS: VALENCIANO E INGLÉS

14.  ¿ COMO HA SIDO ESTE PROCESO EN LA
ESCUELA INFANTIL MARAVILLAS?
 RECORDAR QUE CADA NIÑO/ NIÑA TIENE
DIFERENTES RITMOS
 RECORDAR ALGUNAS ACTITUDES EN CASA Y
EN EL COLE
 BOLETÍN DE ADAPTACIÓN

31.  ENTRADAS Y SALIDAS: horario, forma y
normas.
 HORARIOS DE ALMUERZO/COMIDA/MERIENDAS
 USO DE LA IMAGÉN DEL MENOR
 MEDICACIÓN.

32.  NOMBRE DE LAS AULAS: MONITOS Y RANITAS
 USO DE LA AGENDA
 Comunicación : educadora y familias
 Autorizaciones de medicaciones puntuales.
 ALMUERZO
 Ligero,tentempié.
 ALMUERZO SALUDABLE: Miércoles
 Marcar el almuerzo con el nombre de cada niño/
niña.

34.  Laven las manos y la carita
 Que se sequen ellos las manos …
 Y que ellos tiren el papel en el cesto de basura
 2 do trimestre ( 2-3) Lavarse los dientes
 Enseñar a limpiarse los mocos
 Cambio de pañal.
FOMENTAR LA
AUTONOMÍA

35.  HOY COMEMOS____
 MOSTRAR Y HABLAR DE LOS NIÑOS SOBRE LA
ALIMENTACIÓN DEL DÍA.
 DEPENDIENDO DE LA EDAD 1-3 AÑOS
 AYUDAR A PONER LA MESA: SERVILLETA Y LOS
CUBIERTOS
 PUEDEN IR COMIENDO POCO A POCO ELLOS SOLOS.
 SENTARSE EN SILLAS.
 TOMAR AGUA ELLOS SOLOS
 AYUDAR A RECOGER

38.  Con nuestra ayuda aprender a ponerse y
quitarse las zapatillas.
 Objeto de apego: mantita, chupete…
 Música de fondo.

41.  Traer ropa cómoda
 Uso del Babero: se utilizará cuando se realice
una actividad de manipulación o que se
puedan ensuciar.
 PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS:
Material reciclable TRABAJO
objetos de la naturaleza EN
objetos de casa CONJUNTO
CASA Y
COLE

42.  Tutorías
 Diario de aula
 Cuento del mes: enviar a casa con la
intención de trabajar la misma lectura en el
cole y con las familias.
 Cojín: Momento de relajación.

43. PRETENDE SER LA
PROLONGACIÓN DE LA
FAMILIA
HORAS DEL CAFÉ: VIERNES ACTIVO
CHARLAS
TALLERES