Este documento presenta el plan de actividades de 4 semanas para un grupo de niños de 1ero de educación inicial con el objetivo de promover la participación y el cuidado del medio ambiente en la familia, la escuela y la comunidad. El plan incluye actividades diarias como bienvenida, desayuno, trabajo libre, intercambio y limpieza, con un enfoque en conocer la familia y la importancia de proteger el ambiente a través de canciones, juegos, manualidades y dramatizaciones.

1. UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PLANIFICACIÓN DE LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE
Integrantes:
Correia Anggy. 19.668.375
De Goes Iria. 20.511.477
Landaeta Maria. 17.500.637
Lugo Yelitza. 12.101.426.
Rivero Mailen. 18.254.545.
Morales Airelyth. 20.382.311.
Sección: 19.
Valencia, Octubre de 2013

2. Nombre de la Institución: ____C.E.I_Abejitas_________
Año Escolar: 2013- 2014
Nombre de las docentes: Iria De Goes, Airelyth Morales, Mailen Rivero, Yelitza Lugo, María
Landaeta, Anggy Correia___
Nivel:1ERO Sección: “E”
Fecha: Desde: 21-10-13 Hasta: 11-11-13. Duración: 4 semanas.
Nombre del P.A: De la mano con mi familia cuido el medio ambiente
Situación a abordar (P.E.I.C): Promover la participación, el cuidado y preservación del ambiente
en su entorno familiar, escolar y comunidad.
Diagnóstico.
El grupo etario de niños y niñas en edades comprendidas entre 3 y 4 años edad, sé encuentran en el periodo de adaptación al
nuevo año escolar, por consiguiente manifiestan dificultad a la hora de separase de sus padres , por este motivo las docentes
han preparado un conjunto de actividades que permitan la integración de los infantes y lograr la independencia y seguridad al
momento de entrar al aula de clases, se desarrollaron actividades tanto individuales como colectivas dentro y fuera del
aula, orientadas al arte plástico de carácter didáctico, para animarlos a desenvolverse normalmente dentro del aula, ayudándoles
a sentirse cómodos confiados con sus docentes, durante las reuniones grupales los niños manifestaron gran interés por conocer
el medio ambiente y como podemos protegerlo de la contaminación y a su vez conocer sobre la importancia de amar querer a la
familia, es por esta razón que se plantea realizar el siguiente proyecto con la finalidad de que los niños (as) conozcan el rol de
cada integrante de la familia, los valores que aprendemos en el hogar y así unidos conocer la importancia de cuidar y preservar
nuestro entorno.
Tema de interés: El agua, las plantas, el ambiente, la familia, la escuela, amigos.
Tema escogido: La familia, el cuidado del medio ambiente.
Finalidad: Que el niño y la niña identifiquen y se relacionen con los elementos de su entorno, involucrándose junto a su familia
para el cuidado y protección del medio ambiente.

3. Ejes
integradores
Potencialidades
instrumentales
Aprender a
reflexionar
Aprender a
valorar
Aprender a
convivir y
participar
Aprender a
crear
Afectividad
Ambiente y salud
integral
Áreas de aprendizaje
Interculturalidad
Componente
Tecnología de la
información y
comunicación
Finalidad
Trabajo liberador
Aprendizajes a ser
alcanzados
Contenido
Que el niño y la niña alcancen
•Identidad y género, progresivamente
el
soberanía
e conocimiento y valoración de
interculturalidad.
su
identidad
personal,
familiar,
comunitaria
y
nacional.
Aprecia y respeta valores
LA FAMILIA:
de su cultura, familia,
comunidad
y
valores •Concepto.
patrios.
•Función.
•Clasificación.
•Importancia.
FORMACIÓN PERSONAL,
•Identidad familiar.
SOCIAL Y
Que favorezcan la adquisición Valora el lenguaje como •Socialización.
COMUNICACIÓN.
•Lenguaje
oral
y del
lenguaje
como
un medio de disfrute y como •Valores.
lenguaje escrito.
instrumento del pensamiento. instrumento para transmitir
información.
EL AMBIENTE:
Que el niño y la niña
expresen y creen libremente, Se expresa creativamente •¿Qué
es
el
medio
partiendo
de
distintas con actividades gráfico ambiente.?
•Expresión plástica.
experiencias ambientales que plásticas:
garabateo, •Cuidado y preservación
fomenten la imaginación, la pintura, dibujo y modelado. del ambiente.
creatividad
y
la
•Contaminación ambiental.
transformación de materiales.
•Animales en peligro de
extinción.
•Preservación
y Que
identifiquen
los Participa en el cuidado y •¿Cómo
cuidar
el
conservación
del elementos
del
entorno, preservación de los seres ambiente, con ayuda de mi
RELACIÓN ENTRE LOS ambiente.
desarrollándose como ser vivos, de su entorno familia, amigos y mi
COMPONENTES DEL
integrante del ambiente.
familiar,
escolar
y maestra?.
AMBIENTE.
comunitario.
•Procesos matemáticos Identifiquen y describan los Describe los atributos,
(espacio
y
formas atributos de algunas figuras y propiedades y uso de
geométricas)
cuerpos geométricos.
algunas figuras y cuerpos
geométricos.
Inteligencia
Lúdico

4. Periodos
Bienvenida
Desayuno
Planificación del
niño y la niña
Estrategias
Recursos
Se dará la bienvenida a niños (as) a través de la canción “Buenas tardes, mis niños ¿como
están?, para continuar con una ronda de canciones.
Humanos:
•Docentes de
aula.
•Profesoras de
extra- cátedra.
•Alumnos.
Materiales:
•Hojas.
•Colores.
•Marcadores.
•Paletas de
helados.
•Tijeras.
•Pega.
•Lápices.
•Rompecabeza
•Fotos
familiares
•Papel bond.
•Cartulina de
colores.
•Cartón de
huevo.
•Pintura al frio.
•Chenil.
•Pinceles.
•Cuento “El
gusanito”
Los niños(as) Buscaran su desayuno y con las canción; MANOS ARRIBA, daremos gracias a Dios
por los alimentos, a su vez la docente indicara los hábitos y valores relacionados con la
alimentación.
En esta oportunidad cada niña y niño podrá expresar sus deseos, intereses o intenciones en
relación a las actividades a realizar en el trabajo libre en los espacios.
Trabajo libre en
los espacios
Luego de la ronda se realizara el juego “El trencito chuqui, chuqui”, para que cada niño baje en
el espacio el cual desee trabajar, ya sea: Expresar y crear, Armar y construir, Representar e
imitar, Experimentar y descubrir
Intercambio y
recuentos
Permitiéndole a niños y niñas reflexionar sobre sus experiencias, asociar sus planes con
resultados y compartir sus experiencias sobre descubrimientos y acciones. Favoreciendo
pensamiento abstracto del mismo, a través de una socialización contaran sus anécdotas de lo
que mas le gusto.
Orden y limpieza
Con ayuda de la canción, “A guardar a guardar”, se les invitara a los niños y niñas, a guardar sus
pertenencias, y a ordenar el aula de clases.
Se les invitara a niños y niñas a sentarse en sus sillitas donde se dividirá el grupo para efectuar
Trabajo en
las actividades del día, y poder culminarlas con éxito, demostrando sus habilidades y destrezas,
pequeños grupos
al momento de efectuarlas.
Momento de la jornada de baño donde cada niño y niña va a satisfacer sus necesidades
fisiológicas y a su vez asear su cuerpo . ( dicho momento varia según la necesidad del
Aseo personal
individuo).
Los niños y niñas van a colorear un dibujo de la familia para luego pegarlo en paletas y crear un
Actividades
rompecabezas fácil y divertido que podrán llevar a todas partes
colectivas
Despedida
Se despedirán a los niños(as) con una ronda de canciones donde se conocerán diversas
canciones de la familia y el ambiente, luego cuando los vayan a buscar se despedirán de
manera afectiva para incrementar en ellos afecto por la escuela y todos los que la integran.
Evaluación
Instrumento:
•Observación.
•Escala de estimación.
Áreas de desarrollo:
•Cognitiva.
•Socio-emocional.
•Física
•Lenguaje.
•Psicomotriz.
Competencias a evaluar:
•Participa con agrado en
las
actividades
a
realizarse en el aula.
•Desarrollar
características personales
de acuerdo al entorno
donde vive.
•Se reconoce como un
niño o niña.
•Imita en sus juegos roles
a los miembros de su
familia, a sus maestras y
amigos.
•Conoce los miembros de
su familia, los nombra.
•Reconoce las vocales.

5. Trabajo libre en los espacios
•Armar y construir: clasificar y armar rompecabezas, relacionados con la familia.
•Expresar y crear: Pintaran un árbol genealógico de 1er nivel “E”, con ayuda de
las docentes.
•Experimentar y descubrir: Con ayuda de las docentes, pegaran las fotos de cada
uno de los miembros de dicha familia en el árbol genealógico ya pintado por los
niños y niñas.
•Representar e imitar: Al finalizar la actividad efectuaran una dramatización,
donde cada niño representara un miembro de la familia.
Trabajo en pequeños grupos
Inicio: Con un cartón de huevo que se encuentre terminado en casa, pintura al
frio, los niños y niñas, con ayuda de las docentes, realizaran un gusanito
divertido, para así crear en ellos el valor de reciclaje, implementando lo lúdico en
esta grata experiencia.
Desarrollo: Las docentes participaran activamente en esta actividad, realizando
cada paso que el niño y la niña deberá hacer, demostrando cual es la forma
correcta para culminar con éxito dicha actividad.
Cierre: A través de una ronda los niños socializaran sus experiencias en dicha
actividad, para obtener a través del juego un aprendizaje significativo en niños y
niñas.
Luego para culminar las actividades del día, con un cuento “El gusanito”, para
conocer mas de este animal.