1. COLEGIO CONTINENTAL SCHOOL
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PRUEBA DIAGNÓSTICA OCTAVO AÑO BÁSICO
IDENTIFICACIÓN:
Rut del alumno:
Nombres:
Apellido Paterno:
Apellido Materno:
Curso:
Ítem I. Marca la alternativa correcta, recuerda leer comprensivamente cada
pregunta o enunciado. (Un punto cada respuesta)
Lee el siguiente texto y luego contesta:
AVENTURAS CURIOSAS
De Giancarlo Luccini
Los gatos acostumbramos a pasar gran parte de nuestro tiempo sobre los techos.
Allí discutimos sobre las cosas que ocurren en la ciudad. Anoche, nos reunimos
para conversar sobre el caso del gato Minino, que el día antes había peleado con
un feroz perro llamado Dogo.
Siendo alrededor de las 11 de la noche, decidimos ir a cazar ratones a un edificio
abandonado que había cerca de allí. La caza estuvo buena y en total cazamos 8
ratones. Esa fue nuestra cena.
1. ¿Quién es el narrador de esta historia?
a) Un gato.
b) El perro Dogo.
c) Giancarlo Luccini.
d) El dueño de los gatos.
e) Nadie
2. Según la persona gramatical, ¿Qué tipo de narrador hay en el cuento?
1

2. a) Ninguna.
b) Narrador en primera persona.
c) Narrador en tercera persona.
d) Narrador en segunda persona.
e) No se puede saber.
Lea este texto:
Lucy Patiño está escribiendo un cuento titulado “El puma”. En este cuento, un
muchacho campesino de 15 años llamado Percy cuenta las aventuras que él y
sus amigos vivieron cuando trataban de cazar un puma
3. En este cuento, Percy tendrá que hablar en:
a) Tercera persona.
b) Segunda persona.
c) Primera persona.
d) Cuarta persona.
e) Cualquier persona.
4. El autor en este cuento será:
a) Percy
b) Lucy Patiño.
c) Los muchachos que aparecen en el cuento.
d) El puma.
e) Alguien que no se puede determinar.
5. ¿Quién será el narrador en este cuento?
a) Lucy.
b) Los amigos de Percy.
c) El puma.
d) Percy.
e) Lucy y Percy.
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3. Las aventuras de Peter Pan
1.- Peter llegó a la aldea de los indios Sioux y encontró al Gran Jefe muy
preocupado. Peter Pan le preguntó “¿Qué ocurre?” el Gran Jefe, contestó:
“Estoy muy triste porque mi hija Lili salió de casa por la mañana y hasta
ahora no ha vuelto”.
2.- Peter se comprometió con el Gran Jefe a encontrar a Lili, así es que con
su amiga Wendy la buscaron por toda la isla hasta que la encontraron
prisionera del Capitán Garfio, en la playa de las sirenas. Lili estaba
amarrada a una roca, mientras Garfio le amenazaba con dejarla allí hasta
que la marea subiera, para que se ahogara, si no le contaba dónde estaba
la casa de Peter Pan.
3.- Cuando parecía que nada podía salvarla, se oyó una voz:
- ¡Eh, Capitán Garfio, cobarde! ¡A ver si te atreves conmigo!
4.- Era Peter Pan, que venía rescatarla. Después de liberar a Lili de las
cuerdas, Peter empezó a luchar contra Garfio. De pronto, el Capitán
Garfio oyó un ruido. Era el cocodrilo que se acercaba. Garfio, aterrorizado,
empezó a temblar, tanto que acabó cayendo al mar y nunca más se supo
de él.
(Adaptación de “Las aventuras de Peter Pan” del escritor James Matthew Barrie)
6. ¿Dónde aparece un diálogo en la obra?
a) En el párrafo 1
b) En el párrafo 2
c) En el párrafo 3.
d) En el párrafo 4
e) En ninguno.
7. ¿En qué momento los personajes hablan de sus sentimientos?
a) Cuando el cocodrilo se come a Garfio.
b) Cuando Peter Pan trata de cobarde a Garfio
c) Cuando Peter Pan conversa con el Gran Jefe
d) Cuando Garfio se pone a temblar.
e) Cuando Garfio tiene a Lili atada a una roca.
8. El texto se refiere especialmente a:
a) Cómo estaba amarrada Lili.
b) Los esfuerzos de Peter Pan para rescatar a Lili.
c) El apoyo de Wendy a su amigo Peter Pan.
d) Los sufrimientos de Lili en manos de Peter Pan.
e) La llegada salvadora del cocodrilo.
9. El personaje más importante de la historia es:
a) Wendy
3

4. b) Peter Pan.
c) Garfio.
d) El Gran Jefe.
e) El cocodrilo
10. ¿En qué alternativa aparecen solamente personajes secundarios?
a) El cocodrilo y Peter Pan.
b) Peter Pan y el Gran Jefe.
c) El capitán Garfio, Peter Pan y el cocodrilo.
d) Wendy y el cocodrilo.
e) Todos son personajes secundarios.
Lea este texto:
Pedro era un buen niño, pero muy desordenado. Nunca se preocupaba del
arreglo de su ropa y de las cosas que usaba.
Un día su padre y sus hermanos iban dar un paseo, pero Pedro vio que sus
pantalones estaban manchados, y sus zapatos sucios. ¿Qué sucedió
entonces? Pedro tuvo que quedarse en casa, y sus hermanos y su padre
salieron de paseo dejándolo solo.
Otro día se le perdió el cuaderno donde llevaba sus tareas y tuvo que ocupar
sus horas de recreo en volver a hacer su trabajo. ¡Cuántos problemas tuvo
Pedro por su manera de ser! Entonces lo pensó bien y decidió corregirse, lo
que logró cumplir después de su triste experiencia.
11. ¿Qué valor se representa en el texto?
a) Castigar a un hijo porque no hace caso.
b) El valor del orden y de la limpieza.
c) El valor de andar con la ropa desordenada.
d) El valor del desorden en los cuadernos.
e) El valor de ponerse a llorar.
12. ¿Hay algún cambio en la actitud de los personajes?
a) Del padre de Pedro
b) De los hermanos de Pedro
c) De Pedro.
d) No hay ningún cambio.
El lugar se veía ordenado. Al centro estaba la mesa rodeada de 6 sillas.
e) Todos cambian. un mueble donde se guardaban las copas y, al otro
A un costado,
costado, una pequeña mesita con una radio antigua.
Lee el siguiente texto y luego contesta:
Sobre la mesa, aún estaban los cubiertos para los invitados, las botellas,
las servilletas dobladas y los platos para el pan.
4
El lugar producía una sensación de abandono y tristeza. Las telarañas y
la oscuridad provocaban extrañas sensaciones. El viento parecía el
susurro de un fantasma y nos llenaba de miedo.

5. 1
2
3
13. ¿En qué párrafo(s) se describe el ambiente físico?
a) En los párrafos 1 y 2.
b) En los párrafos 1 y 3
c) En los párrafos 2 y 3
d) En el párrafo 3 solamente
e) En el párrafo 1 solamente.
14. ¿En qué párrafo(s) se describe el ambiente psicológico?
a) En los párrafos 1,2 y 3.
b) En los párrafos 1 y 3
c) En los párrafos 2 y 3
d) En el párrafo 3 solamente
e) En el párrafo 1 solamente.
Lea este texto:
1.- Un pez rojo nadaba dentro de su pecera de vidrio. Ésta en el fondo
tenía arena y piedrecillas. En una esquina había plantas acuáticas. El
agua se veía fresca y trasparente.
2.- La pecera estaba instalada en el patio de la casa, donde también
había un columpio y un árbol.
3.- El pez pertenecía a un niño de 8 años llamado René. Su padre se lo
había regalado para la Pascua, ya que era un chico estudioso y tenía
buenas notas.
4.- El padre trabajaba en carpintería y la madre era dueña de casa. Iban
Conteste: todos los domingos pues esa era una costumbre de las familias
a misa
de ese pueblo. Para trasladarse tenían una carreta. Ese era el medio de
transporte que se usaba en aquella época.en el cual vivía el pez?
15. ¿En qué párrafo se habla del contexto
a) Párrafo 1
5

6. b) Párrafo 2
c) Párrafo 3
d) Párrafo 4
e) En ninguno.
16. ¿En qué párrafo se describe el contexto sociocultural?
a) Párrafo 1
b) Párrafo 2
c) Párrafo 3
d) Párrafo 4
e) En ninguno.
17. El contexto sociocultural se refiere a:
a) Los colegios y universidades que aparecen en el cuento.
b) A la educación de las personas que aparecen en la narración.
c) A la sociedad a la cual pertenece el autor.
d) A las costumbres, las cosas y las personas que aparecen en la narración.
e) A la geografía del lugar.
Lea este texto:
Alberto y Luis caminaban una tarde por una calle de su ciudad.
Mucha gente pasaba por allí. De pronto se encontraron con un
anciano que pedía limosna en una esquina, cerca de un kiosco y de
un tarro de basura.
“Necesito ayuda” -dijo el mendigo. Alberto y Luis se detuvieron y entre
ambos juntaron algunas monedas. Era poco pero de algo serviría, así
es que se las pasaron al anciano, que les dio las gracias con una
sonrisa.
En ese momento pasó por allí un payaso que trabajaba en un circo
cercano.
18. ¿Cuál es la acción principal de este relato?
a) Los niños ayudan a un anciano.
b) Un payaso pasa por la calle.
c) Alberto y Luis van caminando.
d) El mendigo pide ayuda.
6

7. e) El mendigo agradece con una sonrisa.
19. ¿En qué contexto se desarrolla la acción?
a) En una ciudad
b) En un país.
c) En una calle.
d) En un barrio.
e) En un continente.
20. ¿Qué personajes forman parte de la acción principal?
a) El payaso.
b) El mendigo y el payaso.
c) El payaso, Alberto y Luis.
d) Alberto, Luis y el mendigo.
e) La gente que pasaba por la calle.
ÍTEM II. LEAATENTAMENTE EL TEXTO QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN Y LUEGO
RESPONDA LAS PREGUNTAS.
Editorial.
Transparencia y calificación de jueces
EL PRESIDENTE de la Corte Suprema, con ocasión del seminario Transparencia y
Rendición de Cuentas realizado en la Universidad Católica, se manifestó abierto a
modificar el sistema de calificaciones de los jueces y de eliminar la reserva que por
disposición legal hoy les afecta, con el fin de que dichas evaluaciones sean de conocimiento
público. Se trata de una idea que recoge el creciente interés de la ciudadanía por contar con
instituciones preocupadas por transparentar sus procesos y así dar al público mayores
seguridades de su correcto funcionamiento.
La propuesta supone transparentar en el Poder Judicial información cuyo acceso público en
nada entorpece el ejercicio de la función jurisdiccional y que, por el contrario, ayuda a los
jueces en el ejercicio de su rol, pues pone a la disposición de la ciudadanía elementos que
aumentan su confianza en el sistema de justicia, como el hecho de saber cómo es evaluado
el desempeño de los magistrados por su propia institución y cómo ello incide en el
desarrollo de su carrera. La delicada naturaleza de la función que cumplen los jueces hace
deseable que los ciudadanos confíen en su idoneidad profesional y la posibilidad de
conocer sus calificaciones podría contribuir a ese objetivo.
La reforma de 2005 consagró en la Constitución el principio de transparencia como un
valor positivo y como un requisito para el buen desempeño de las instituciones públicas. El
7

8. texto establece que los actos y resoluciones de los órganos del Estado, así como sus
fundamentos y los procedimientos que utilice, son públicos. La entrada en vigencia de la
Ley de la Transparencia de la Función Pública en 2009 reafirma la preocupación del Estado
-y el interés ciudadano- por combatir el secretismo y la opacidad que en otras épocas
caracterizaron a los organismos públicos. A la luz de estos avances en materia de
transparencia, la idea de hacer públicas las calificaciones de los jueces parece oportuna.
Diario La Tercera, 02 de Octubre de 2011.
Ítem I: Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el objetivo comunicacional de este tipo de textos? (2 pts.)
a. Expresar sentimientos.
b. Informar sobre una situación problemática.
c. Obtener una respuesta a una pregunta.
d. Opinar sobre un hecho noticioso.
2. Según el emisor de la Editorial cuál es la finalidad que persigue transparentar
la calificación de los jueces. (3 pts.)
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3. Caracteriza la situación de enunciación del editorial leído, completando la
tabla que se presenta a continuación. (10 pts.)
Transparencia y calificación de jueces.
Tema
Emisor
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9. Receptor
Finalidad
Contexto
4. Completa la tabla que se presenta a continuación. (8 pts.)
Tipos de conectores Ejemplos (Mínimo dos)
Adversativos
Concesivos
Comparativos
Causales
Ítem II: Defina y explique con sus palabras la estructura base del texto
argumentativo. Ejemplifique por medio del texto presentado “Transparencia y
calificación de jueces”. (10 puntos).
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10. Ítem III. Construye oraciones a partir de las siguientes estructuras. (9 puntos)
a) Sujeto + Verbo + CD + CCL
Respuesta:
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b) Verbo + CCT + Sujeto
Respuesta:
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c) (Impersonal) Verbo + Artículo+ CCL
Respuesta:
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