Ejercicios de tics en secuencia

COLEGIIO DE ESTUDIIOS CIIENTÍÍFIICOS Y
COLEG O DE ESTUD OS C ENT F COS Y
TECNOLÓGIICOS
TECNOLÓG COS
DEL ESTADO DE TABASCO
DEL ESTADO DE TABASCO

DIRECCION ACADEMICA

SECUENCIA DIDÁCTICA

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN

AGOSTO 2006

F-DA-03

DIRECTORIO

Director General M.V.Z.Fernando Oropeza Correa
Director Académico M.E. Patricia Mendoza Cruz
Departamento de Planes y Programas Lic. Maria de la Paz Sarmiento del Ángel
Diseñaron y Elaboraron Lic. Mireya Jiménez Rodríguez
Lic. Enrique Alonso Reynoso Reyes
Lic. Laura del Carmen Garciliano Sánchez
Lic. Leidy Morales May
Lic. Denice Hernández Salvador
Lic. Ricardo Reynoso Manzanilla
Lic. Erika Sarracino Martínez
Lic. Eliu Galmiche Frías
Lic. Mireya de la Cruz Martínez
Lic. Moisés Cruz Cárdenas
Lic. Ángel Alberto Cabrera Coutiño
Lic. Juan Alberto Félix Guzmán
Lic. Amalia González Perera

Asignatura
Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Semestre
Primero

Este material es vigente a partir de Agosto de 2006
Se autoriza su reproducción parcial o total, previa
Autorización por escrito del CECyTE Tabasco.

REFLEXIÓN INICIAL

He aprendido

* He aprendido... Que cuando te amarras a tu amargura, la felicidad se amarrará
en otro muelle.
* He aprendido... Que desearía haberle dicho a mi Padre que lo quiero, una vez
más, antes de que falleciera.
* He aprendido... Que la mejor aula de aprendizaje está a los pies de una persona
mayor.
* He aprendido... Que cuando estás enamorado, se nota.
* He aprendido... Que cuando sólo una persona me dice, "Tú me alegraste el día",
me alegra el día.
* He aprendido... Que ser bondadoso es más importante que tener la razón.
* He aprendido... Que nunca debemos rechazar el regalo de un niño.
* He aprendido... Que yo siempre puedo rezar por otro, cuando no tengo las
fuerzas para ayudarlo de alguna otra manera.
* He aprendido... Que la vida es como un rollo de papel; mientras más se acerca a
su fin, mas rápido se acaba.
* He aprendido... Que deberíamos estar contentos que Dios no nos dio todo lo que
pedimos.
* He aprendido... Que el dinero no compra amor.
* He aprendido... Que las pequeñas cosas de todos los días, hacen la vida tan
espectacular.
* He aprendido... Que bajo la coraza más dura hay alguien que quiere ser
apreciado y amado.
* He aprendido... Que El Señor no lo hizo todo en un día. ¿Qué me hace pensar
que yo puedo?
* He aprendido... Que ignorar la realidad no cambia la realidad.
* He aprendido... Que cuando planeas vengarte de alguien, estás dejando que esa
persona continúe hiriéndote.
* He aprendido... Que el amor y no el tiempo cierra todas las heridas.
* He aprendido... Que la forma más fácil de crecer como persona es rodearme de
gente más capaz que yo.
* He aprendido... Que todos con los que te encuentras se merecen que los recibas
con una sonrisa.

* He aprendido... Que nadie es perfecto hasta que te enamoras de esa persona.
* He aprendido... Que la vida es dura pero yo soy más duro.
* He aprendido... Que las oportunidades nunca se pierden; alguien tomará la que
dejaste pasar.
* He aprendido... Que debemos mantener nuestras palabras tiernas, porque
mañana tal vez debamos masticarlas.
* He aprendido... Que una sonrisa es una forma muy barata de mejorar la
presencia.
* He aprendido... Que no puedo decidir como me siento, pero si puedo decidir que
voy a hacer al respecto.
* He aprendido... Que mientras menos tiempo tengo disponible, más cosas
termino.

PRESENTACIÓN

E
l Instructor como profesional de la educación debe apoyarse didáctica y
pedagógicamente en aspectos teóricos y metodológicos para la generación de la
comunicación y promoción de aprendizajes significativos de los estudiantes. Su papel
fundamental debe consistir en promover el aprendizaje significativo a través del estudio
independiente; por lo tanto su tarea central debe resumirse en la idea de enseñar a aprender, sin
olvidar que la acción de asesoramiento y/o tutorías es un medio para ayudar a reforzar el
autoaprendizaje, nunca una simple acción transmisora de información que lleve a relaciones de
dependencia.
Por lo tanto, la función académica del Instructor trae consigo una serie de tareas a desempeñar:
• Fomentar el autoaprendizaje
• Sugerir formas de enfrentar el aprendizaje
• Indicar al estudiante las actividades de aprendizaje que posibilitarán el logro del objetivo
propuesto.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación modifican el comportamiento
de la sociedad, especialmente la forma como aprendemos y su utilización en el mejoramiento de
nuestra productividad. El uso de computadoras y el acceso a servicios informáticos de primer nivel
se encuentran al alcance de cualquier persona, por lo tanto los conceptos fundamentales de
computación y de redes e Internet son del dominio público.
Por lo anterior se vuelve relevante el conocimiento de las dimensiones del aprender
humano para poder prescribir en el contexto áulico actividades de aprendizajes que promuevan
procesos formativos integrales a través de las secuencias didácticas autogestivas.

PROGRAMA DE ESTUDIO

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Unidad I. La Computadora y la Información
1.1. Terminología
1.1.1. Tecnología
1.1.2. Dato
1.1.3. Información
1.1.4. Comunicación
1.1.5. Aplicación
1.1.6. Computadora
1.1.7. Periféricos
1.2. Componentes de un Sistema de Cómputo
1.2.1. Componentes Físicos (Hardware)
1.2.1.1. Dispositivos de Entrada
1.2.1.2. Dispositivos de Procesamiento
1.2.1.3. Dispositivos de Salida
1.2.1.4. Dispositivos de Almacenamiento
1.2.2. Componentes Lógicos (Software)
1.2.2.1. Software de Sistemas
1.2.2.1.1. Concepto
1.2.2.1.2. Clasificación
1.2.2.2. Software de Desarrollo
1.2.2.2.1. Concepto
1.2.2.3. Software de Aplicación
1.2.2.3.1. Concepto

Unidad II. Aplicación de la Tecnología
2. 1 Sistema Operativo (Windows)
2.1.1 Concepto de sistema operativo
2.1.2 Interfaz
2.1.2.1 Concepto
2.1.2.2 Tipos
2.1.3 Elementos de las ventanas
2.1.4 Administración de Archivos
2.2 Paint
2.3 Worpad
2.4 Procesador de Texto
2.4.1 Iniciar/Salir de la aplicación
2.4.2 Nuevo
2.4.3 Abrir
2.4.4 Cerrar
2.4.5 Guardar
2.4.6 Configurar página
2.4.7 Imprimir
2.4.8 Formato de Texto
2.4.9 Formato de Objeto

Unidad III. La Computadora y la Comunicación

3.1. Internet
3.1.1. Navegadores
3.1.2. Web
3.1.3. Buscadores
3.1.4. Correo electrónico
3.1.5. Foros
3.1.6. Teleconferencias (Chat)
3.1.7. Videoconferencias
3.2. Multimedios
3.2.1. Radio
3.2.2. TV
3.2.3. Cámara
3.2.4. Video
3.2.5. Celular
3.2.6. Proyector

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Tabasco
Organismo Descentralizado

MARCO CONCEPTUAL

TIC´S

Información Comunicación

Software de Sistema Software de aplicación
Internet Multimedios Escenarios
virtuales

Lenguaje de Preparación de Educativo Específico
Sistema documentos
Operativo programación electrónicos

•Correo •Radio •Educación a
•Iniciar aplicación •Ejercitadores •Enciclopedias Electrónico •TV distancia
•Concepto •Concepto •Nuevo •Paginas Web •Cámara •e-gobierno
•Clasificación •Abrir •Tutoriales •Administrativo
•Clasificación •Buscadores •Video •e-comercio
•Administración de
•Cerrar •Simuladores •Ciencias
•Guardar
•Editor de HTML •Navegadores •Celular •Comunidades
archivos •Configurar página
•Foros •Proyector en línea
•Imprimir
•Salir
•Editar texto
•Editar objeto
•Formato texto Se desarrollan en diferentes aplicaciones
•Formato objeto
•Ortografía y gramática
(Procesador de Texto, Hoja de Cálculo,
Herramientas Visuales de Presentación
NIVEL
•Tablas
•Gráficas
•Animación
INSTRUMENTAL
•Fórmulas y Funciones

NIVEL DE A través de Desarrollan Para obtener El nivel de reflexión se desarrolla paralelamente
con el nivel instrumental a través de procesos
REFLEXIÓN cognitivos que propician el desarrollo de
habilidades del pensamiento para facilitar
progresivamente el aprendizaje significativo
Contenido operativos
PROCESOS HABILIDADES APRENDIZAJE
COGNITIVOS DEL SIGNIFICATIVO
Conceptos fundamentales
PENSAMIENTO

Conceptos operativos

Nombre de la Materia F-DA-03 VII


PROPOSITO DE LA ASIGNATURA

Contribuir al logro de aprendizajes significativos de los educandos, a través del uso y aprovechamiento
responsable de las Tecnologías de Información y Comunicación, para el desarrollo de habilidades del
pensamiento y destrezas en los ámbitos académico, laboral y cotidiano.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

El alumno será capaz emplear las herramientas tecnológicas de información y comunicación como un
instrumento para su formación educativa y profesional.

PRODUCTO ESPERADO

El alumno elaborará un documento electrónico usando un procesador de textos.

METODOLOGIA

Esta asignatura será trabajada a partir del desarrollo de estrategias de enseñanza-aprendizaje basado en
actividades de grupos cooperativos que van a llevar a la construcción de sus conocimientos acorde a su
entorno social. Estas actividades serán realizadas en el aula a partir de aproximarse primeramente a marcos
conceptúales-explicativos de las temáticas de estudio.

EVALUACION

Prácticas 30%
Tareas 20%
Participaciones 20%
Examen 30%
Total 100%

TIC’s F-DA-03 IX


SUGERENCIAS PARA TRABAJAR LA ASIGNATURA

En el programa se realiza la presentación de la asignatura, el propósito, el producto esperado así como su
metodología y sus criterios de evaluación.

La secuencia didáctica, la cual se divide en diferentes aspectos:

A. Encabezado: En este de especifica la asignatura, el nombre del Instructor, la unidad, tema y
subtemas a tratar.

B. Motivación: Son actividades que debe realizar el Instructor para despertar interés en el alumno
para el estudio de los temas.

C. Apertura: Este se realiza para comenzar la secuencia didáctica y permite explorar que tanto se
sabe de la temática que se tratará en el objeto de estudio.

D. Desarrollo: Son acciones que facilitan y permiten el aprendizaje de los contenidos temáticos
revisados en la unidad. Estas actividades de aprendizaje son realizadas en las sesiones
presenciales y no presenciales.

E. Cierre: Son procesos que se emplean para concluir los contenidos del aprendizaje adquirido.

F. Métodos y Técnicas de enseñanza: Son actividades de enseñanza-aprendizaje que se llevan a
cabo dentro del aula para facilitar el aprendizaje de los educandos.

G. Material y equipo didáctico: Son todos los recursos materiales que se utilizan para el desarrollo de
las actividades.

H. Actividades previas para el alumno: Son las que se realizan antes de tener contacto con toda
lectura o contenidos de la unidad.

I. Actividades del maestro: Son las actividades que desarrolla el Instructor para la realización de la
secuencia didáctica.

J. Bibliografía: Son todas aquellas fuentes de información donde se consulta, se complementa y se
extrae la información requerida.

TIC’s F-DA-03 X


CUADRO PROGRAMÁTICO DE SESIONES PRESENCIALES

Sesión Contenido Actividades
Sesiones correspondientes a la
unidad I Inicio
Del 14 de Agosto al 15 de Temas Presentación del programa.
Septiembre del 2006. Unidad I
Actividad de aprendizaje
individual.
Evaluación del 1er parcial del 19
al 23 de Septiembre de 2006.
grupal.
Periodo de Recuperación: Socialización de las
26 al 30 de Septiembre del 2006 temáticas mediante
plenaria.
Cierre
Horas: 11 Hrs.
unidad II
Inicio
Del 26 de Septiembre al 28 de
Temas
Octubre del 2006.
Unidad II
Evaluación del 2do parcial del
individual.
31 de Octubre al 4 de
Noviembre de 2006.
grupal.
Periodo de Recuperación:
07 al 11 de Noviembre del 2006
Cierre
Horas: 6 Hrs.
unidad III
Inicio
Del 14 de Noviembre al 9 de
Temas
Diciembre del 2006.
Unidad III
Evaluación del 3er parcial del
individual.
12 al 16 de
Socialización de las
Diciembre de 2006.
actividades.
Periodo de Recuperación:
19 al 21 de Diciembre del 2006
Cierre
Horas: 19 Hrs.

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UNIDAD I
LA COMPUTADORA Y LA INFORMACIÓN

TIC’s F-DA-03 XII


SECUENCIA DIDÁCTICA DE PRESENTACIÓN

Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación

Instructor:

Objetivo: El alumno será capaz de describir la importancia de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación

ACTIVIDAD DESARROLLO

El Instructor despertará interés explicando la importancia de la
asignatura Tic’s.
Hacer una dinámica de grupos para adentrarse a las actividades:
1. Motivación
Se presentará una lista de palabras en donde el alumno clasificará
los términos relacionados con la asignatura.

Dinámica de integración. El Instructor llevará preparada una
dinámica de integración para romper el hielo, donde todos los
2. Apertura
integrantes del grupo (incluyendo el Instructor) se conocerán.


Formar equipos de 3 personas, enumerándose cada alumno. (5
min.).
En equipos identificar y anotar en la hoja blanca las palabras que
se relacionan con TIC’s, tomando las palabras escritas en el
3. Desarrollo pizarrón. (ver anexo 0). (5 min.).
Elaborar un concepto de Tecnologías de la información y la
comunicación (TIC’s) (10 min.)
Leer el anexo 1.

Elaborar un concepto global de TIC’s, para que los alumnos tomen
4. Cierre
nota de la definición final.

TIC’s F-DA-03 13


SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

Dinámica de integración (a elegir. Ej. Hacer un gafete, con media
hoja de tamaño carta, con el nombre del alumno y sus principales
cualidades, habilidades y/o virtudes, después los alumnos
Métodos y técnicas
recorrerán en silencio el salón leyendo los gafetes de sus
de enseñanza
compañeros, después de 5 minutos cerrar la dinámica preguntando
a los alumnos que les llamo más la atención de sus compañeros).
Lluvia de ideas

Hojas blancas lápices o plumas.
Material y equipo
Pizarrón
Didáctico
Lista de palabras

Actividades previas
para el alumno No se requiere

Actividades del
Llevar la dinámica de integración del alumno.
maestro
Escribir las palabras del anexo en la pizarra.

Bibliografía
No es requerida

TIC’s F-DA-03 14


ANEXOS 0

Palabras relacionadas con las TIC’s

1. Satélite
2. Celular
3. Cemento
4. Computadora
5. Televisión
6. Radio
7. Disco compacto
8. Cámara de video
9. Contabilidad
10. Moda
11. Tractor
12. Automóvil
13. Cámara digital
14. Vegetal
15. Corazón
16. Piel
17. Avión
18. Hígado
19. Café Internet
20. Vaso

TIC’s F-DA-03 15


ANEXOS 1

Tecnologías de información y comunicación (TIC)
En sentido estricto, el origen de las tecnologías de información y comunicación
(TIC) radica en la invención de la imprenta y del telégrafo, estas tecnologías van
evolucionando conforme se inventan nuevos equipos de comunicación, como el teléfono,
la radiotelefonía, la televisión, etcétera; sin embargo, el concepto TIC se empieza a
manejar a raíz de los grandes avances tecnológicos de los últimos años, relacionándolo,
así, con los sistemas de cómputo, telecomunicaciones, redes y bases de datos, podemos
definir las TIC como un conjunto de tecnologías por medio de las cuales se recibe,
procesa, almacena y distribuye la información, Las TIC tienen gran impacto en la
sociedad, ya que gracias a ellas disponemos de cantidad de información, mejores medios
para comunicamos con otras personas e incluso podemos realizar trabajos en
colaboración con otras
personas sin la necesidad de
estar físicamente en un mismo
lugar, además de muchos
otros beneficios, pero no todo
es positivo ni ventajoso;
debemos estar conscientes de
que esas tecnologías deben
ser manejadas como una
herramienta, es decir, nos
proveen de información, pero
dicha información siempre debe ser leída y analizada para poder decidir si es
efectivamente la que necesitamos, si es verdadera y útil entre otros factores, asimismo,
no debemos abusar de su uso, tomemos como ejemplo: el empleo del correo electrónico y
los llamados Chat o conversaciones en línea, si los utilizamos demasiado, nos pueden
llevar a un estado de aislamiento, pues ya no socializamos y podemos dejar de percibir
realidades de nuestro entorno, de todo esto se desprende que nunca debemos perder de
vista el factor humano, que es el que discierne y tiene la enorme oportunidad de
relacionarse con sus semejantes.

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SECUENCIA DIDÁCTICA No.1

Asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación
Instructor
Unidad I La Computadora y la Información
Tema 1.1 Terminología.
Tiempo 3 Hrs.

El alumno será capaz de explicar la importancia de la informática, en la sociedad
Objetivo actual a través del análisis y comprensión de los términos utilizados, identificando los
componentes de un sistema de cómputo


Despertar el interés del alumno con respecto a las ventajas que
1.- Motivación proporciona el uso de la tecnología en nuestras vidas.
Hacer una dinámica de diversas formas de comunicarse con las
herramientas que se tienen a la mano en el salón de clases.

De manera individual crear un concepto de los siguientes términos:
Tecnología, Datos, Información, Comunicación, Aplicación,
Computadora y periféricos.
2.- Apertura
Hacer una lista de medios de comunicación tradicionales, electrónicos
y tecnológicos que hayan utilizado.
Comentar en grupo las diferencias y ventajas de cada uno de ellos.


Investigar los siguientes Conceptos: Tecnología, Datos, Información,
Comunicación, Aplicación, Computadora y periféricos.
3.- Desarrollo Hacer una comparación de los conceptos investigados con los
creados en el salón de clases.
Crear un concepto general de los términos con la aportación de los
alumnos.
El Instructor reafirmará los conceptos con ejemplos de tecnologías.

Aclarar dudas y llegar a una conclusión en conjunto de los términos
4.- Cierre mencionados
Comentarios Finales

TIC’s F-DA-03 17



Lluvia de ideas
Métodos y Investigación
técnicas de Trabajo individual
enseñanza Trabajo en equipo
Sesión de preguntas

Computadora
Cañón
Material y equipo Televisión
Didáctico Proyector de acetatos
Pintarrón
Acetatos

Investigar individual en Internet o en otras fuentes de bibliográficas
Actividades
los conceptos: Tecnología, Datos, Información, Comunicación,
previas para el
Aplicación, Computadora
alumno

Analizar los siguientes Conceptos: Tecnología, Datos, Información,
Actividades del Comunicación, Aplicación, Computadora, y dar ejemplos de cada
maestro uno de estos términos para explicar al alumno ampliamente.
Enriquecer la clase con experiencias y anécdotas.

1. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles
Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México,
Pág. 15-21
Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México,
Pág. 11-18
3. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial:
McGraw-Hill. México (Consulta)
Bibliografía 4. Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill,
Tercera Edición. México (Consulta)
5. Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones
Culturales. México (Consulta)
6. Informátic@ 1,2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el
profesor, Autor: Vanesa P. Romo Hernández, Mónica Mendoza
Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana
7. Informática I, Autor: Isabel Bielsa Fernández, Rosa del Carmen
Torres Vera, Editorial Santillana.

TIC’s F-DA-03 18


SECUENCIA DIDÁCTICA No. 2(A)

Instructor
Tema 1.2 Componentes de un Sistema de Cómputo
Tiempo 3 Hrs.

El alumno será capaz de identificar los principales componentes de una
Objetivo: Computadora

Lluvia de Ideas, por parte del alumno para identificar los principales
1. Motivación componentes de una computadora y su funcionalidad recurriendo a la base de
conocimientos previos que posee.
El Instructor hará una presentación electrónica de los principales componentes
2. Apertura de una computadora, haciendo énfasis en los dispositivos de Entrada,
Procesamiento, Salida y Almacenamiento.


El alumno elaborará un mapa conceptual, cuadro sinóptico, red
semántica, resumen ó síntesis de los componentes de una
computadora. (El instructor decide cuál aplicar).
Al término de la dinámica el instructor procede a formar equipos de 4
3. Desarrollo integrantes usando la técnica de los colores.
Entregar a cada equipo el material de trabajo, consistente en: Una hoja
con una “sopa de letras” (Ver anexo 2) con preguntas en la que
identificará los elementos de una computadora, los dispositivos de
Entrada, Procesamiento, Salida y Almacenamiento al mismo tiempo
que deberá anotarlos en el espacio indicado.

Elegir al azar a dos equipos para que describan el funcionamiento de
una computadora.
4. Cierre
Por medio de una sesión de participación grupal se resolverán dudas
planteadas y se concluirá le tema con la participación grupal.

TIC’s F-DA-03 19



Investigación
Métodos y
técnicas de Trabajo individual
enseñanza Trabajo en equipo
Sesión de preguntas

Copias del Anexo 2
Material y
equipo Computadora
Didáctico Cañón
Televisión

Actividades
previas para el No aplica
alumno

1. Elaborar una presentación en un Software, en donde se plasmen los
principales componentes de una computadora.
Actividades del 2. Exponer la presentación ante los alumnos
maestro 3. Coordinar la lluvia de ideas
4. Entregar una copia de la sopa de letras del anexo 2 a cada equipo.
5. Al terminar Intercambiar las Sopas de Letras y calificarlos en forma
grupal

Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México
(Consulta). Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los
Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición.
México (Consulta)
2. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial: McGraw-
Hill. México (Consulta)
3. Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill,
Bibliografía Tercera Edición. México (Consulta)
4. Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones Culturales.
México , Pág.3-7
5. Informátic@ 1, 2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el
Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana.

TIC’s F-DA-03 20


ANEXOS 2

SOPA DE LETRAS
Nombre: _________________________________Grupo:_________Fecha:_________
Instrucciones: Identifica en el siguiente cuestionario las palabras relacionadas con los principales
componentes de una computadora, dispositivos de Entrada, Procesamiento, Salida y
Almacenamiento. Anota sobre la línea aquellas palabras identificadas y encuéntralas en la sopa de
letras.
1. Es la parte del hardware que retiene o almacena durante cierto período de tiempo
información que necesita el sistema para funcionar correctamente:
____________________________.
2. Es un dispositivo modulador-demodulador convierte señales digitales en señales
analógicas y viceversa. ____________________________.
3. Es el dispositivo de entrada primordial de una computadora ya que a través de este se
establecerá la comunicación. ____________________________.
4. Dispositivo de entrada señalador de pequeño tamaño operable con la mano y mediante
el cual se pueden dar instrucciones al ordenador para que lleve a cabo una determinada acción.
____________________________.
5. Es el cerebro de la computadora que procesa y ejecuta los comandos en lenguaje
máquina dados del usuario o de los programas. Tiene el control del sistema y se encarga del
cálculo propiamente dicho. ____________________________.
6. Son los elementos físicos de las computadoras, comprende todos aquellos elementos
mecánicos, electrónicos y eléctricos de las computadoras: tales como, monitor, teclado, CPU, etc.
____________________________.
7. Son los elementos lógicos de las computadoras, comprende todas las instrucciones
elaboradas con base en una secuencia lógica, tales como programas o rutinas.
____________________________.
8. Dispositivo de Salida que permite visualizar los resultados en una pantalla similar a la de
un televisor. ____________________________.
9. Dispositivo de salida que plasma en papel la información producida con el formato que
se diseño para su presentación. ____________________________.
10. Unidad de almacenamiento permanente de información. Este es el que guarda la
información cuando apagamos el computador. Aquí se guardan la mayoría de los programas y el
sistema operativo. __________________________.

H R D W A R I M P R E S O R A
A B I R T E C L D O S O F T W
R A M T O H S T V E F M Y K L
D A O D M T E C L A D O T P Ñ
W F N C O F I M P R I D U R O
A G T O D O M N M M S E I P R
R W O D I D P J O M C M N R O
E Q R U C A R J D M O P F O C
H S E I E S E I E I D R O C E
D O S S R C S M T D U D R E S
W M U D A O O H E U R O M S A
R O C D T R L D C O O R A A D
M O P U I P D W A F R M C D O
D S U A N S D R D T T M I O R
I M P E S O R S O F T W A R E

TIC’s F-DA-03 21


SOLUCIÓN ANEXO 2

SOPA DE LETRAS

Tecnología de la Información y Comunicación
Tema 1.2: Componentes de un Sistema de Cómputo.
Subtema 1.2.1: Componentes físicos

Respuestas a las preguntas de las sopas de letras.

1) Memoria
2) Módem
3) Teclado
4) Mouse
5) Procesador
6) Hardware
7) Software
8) Monitor
9) Impresora
10) Disco duro

H R D W A R I M P R E S O R A
A B I R T E C L D O S O F T W
R A M T O H S T V E F M Y K L
D A O D M T E C L A D O T P Ñ
W F N C O F I M P R I D U R O
A G T O D O M N M M S E I P R
R W O D I D P J O M C M N R O
E Q R U C A R J D M O P F O C
H S E I E S E I E I D R O C E
D O S S R C S M T D U D R E S
W M U D A O O H E U R O M S A
R O C D T R L D C O O R A A D
M O P U I P D W A F R M C D O
D S U A N S D R D T T M I O R
I M P E S O R S O F T W A R E

TIC’s F-DA-03 22


SECUENCIA DIDÁCTICA No. 2(B)

Instructor:

El alumno será capaz de Identificar los Principales componentes de una
Objetivo: Computadora.

El Instructor iniciará la sesión explicando la importancia de las computadoras
1. Motivación
en la sociedad haciendo participe al alumno al inicio de la sesión.

El Instructor solicitará de manera individual que cada alumno formule
un concepto de hardware.
2. Apertura Se tomará la opinión de 10 personas para adentrarse al tema.
Se concluye un concepto de manera grupal.
Mediante una lluvia de ideas cada alumno del grupo mencionará un
componente de una computadora.


Por equipos de 4 integrantes clasificar los componentes si son de
Entrada, Salida, Procesamiento o Almacenamiento.
El alumno leerá en casa el tema de hardware. (ver Anexo 3)
3. Desarrollo Aplicar ejercicios (Ver Anexo 4 y 5) con los distintos dispositivos de
hardware para que los identifiquen.
Con material reciclable y por equipo de 4 personas, elaborar una
maqueta de un equipo de Cómputo la cual será entregada en la
siguiente sesión

4. Cierre Presentación de la maqueta por equipo.


Métodos y Trabajo en individual, mediante la participación frente al grupo en la
técnicas de lluvia de ideas.
enseñanza Trabajo por equipo. Formar equipos de 4 personas mediante el
método de paletas de colores.

Copias del Anexo 3 y 4
Material y equipo Computadora (una computadora)
Didáctico Cañón
Material reciclable

TIC’s F-DA-03 23


Actividades Lectura del anexo 2
previas para el Conseguir material reciclable
alumno Elaborar la maqueta en casa

Hacer que el alumno participe escribiendo en el pizarrón el nombre
de diferentes dispositivos de hardware mas conocidos.
Solicitar que el alumno lea el Anexo 3
Actividades del Sacar copias del Anexo 4 y 5
maestro Formar al grupo en equipos utilizando diferentes métodos.
Solicitar material reciclable al alumno para la realización de la
maqueta.
Aclarar dudas sobre los dispositivos de hardware básicos utilizando
el cañón (Opcional).

(Consulta)
Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México
Pág. 41-44.
3. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial:
4. Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill,
Bibliografía Tercera Edición. México (Consulta)
5. Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones
Culturales. México Pág. 4-7.
6. Informátic@ 1, 2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el
Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana.

TIC’s F-DA-03 24


ANEXO 3

Lectura de Hardware
Componentes de un sistema computacional

En la sociedad de la información actual constantemente estamos en contacto con
los sistemas computacionales, los cuales pueden ser tan complejos como los utilizados
para procesar la información de clientes en una institución bancaria, los servicios
telefónicos o hacer reservaciones en aerolíneas. Otros son sencillos, como los que se
utilizan para atender una oficina, en casa o las tareas de un estudiante. En cualquier caso,
un sistema de cómputo es un conjunto de dispositivos e instrucciones mediante los cuales
se pueden llevar a acabo un proceso.

El sistema computacional o de cómputo es aquel que esta compuesto por aparatos
o componentes físicos que interactúan mediante conjuntos de instrucciones establecidas
para lograr un objeto.

Hardware y Software

El concepto anterior nos lleva a otras definiciones fundamentales en los sistemas
de cómputo. El Hardware es todo el equipo físico que interviene en el sistema; algunos
ejemplos son: el monitor, teclado, el Mouse, la impresora, el digitalizador, la cámara
digital, los equipos de comunicación, entre otros.

Hardware son los componentes o equipo físico. El hardware no puede hacer nada
sin que un conjunto de instrucciones le indique la tarea que debe realizar; es decir,
necesita el software, que corresponde a los programas a través de los cuales se introduce
a la computadora una serie de instrucciones con secuencia lógica y con el fin de que lleve
a cabo un proceso. El software es el conjunto de instrucciones o programas de
computadora.

TIC’s F-DA-03 25


Una forma de clasificar al software es dividirlo en dos tipos principales, que son:

1. Software del sistema: Tiene la función de administrar y controlar la operación del
hardware. Por ejemplo:
-Sistemas operativos
-Utilerías

2. Software de aplicación. En éste se agrupan los programas que permiten realizar tareas
específicas del usuario. Por ejemplo:

General
Específica
De comunicación
Lenguajes de comunicación.

Lo anterior es una propuesta sencilla para tratar de ordenar la gran variedad de
software, ya que los sistemas operativos pueden ser diseñados para controlar y
administrar a una sola computadora o para administrar redes de computadoras
completas. Así pues el software de aplicación general se desarrolla para solucionar las
necesidades comunes a muchas personas, de tal manera que se comercializa como los
procesadores de documentos, los programas para crear presentaciones, automatizar
cálculos, realizar simulaciones, administrar una agenda, por mencionar algunos. El
software de aplicación específica se diseña a la medida de las necesidades de un usuario
o una organización y los lenguajes de programación permiten, a la vez, crear aplicaciones
completas.

Ahora bien, cabe señalar que entre el hardware y el software se encuentran las
personas que los utilizan; a éstas se les identifica como usuarios finales, quienes
simplemente son las personas que emplean un sistema computacional con el fin de
resolver un problema o desarrollar una tarea.

Sistema de Computación básico: la computadora

Un sistema computacional sencillo puede estar formado por una sola
computadora. De hecho, a las computadoras se les menciona ocasionalmente como
sistema. De cualquier forma, la computadora es el elemento básico en un sistema
computacional y se define como un dispositivo electrónico habilitado para interpretar y
ejecutar órdenes de entrada y de salida, además de procesar y almacenar información.

La definición anterior describe las cuatro funciones básicas que utilizan las
computadoras para realizar su trabajo: entrada, procesamiento, salida y almacenamiento.

La computadora como aparato, dispositivo o equipo electrónico es capaz de
procesar y almacenar datos; dependiendo su capacidad o potencia, las computadoras se
clasifican en supercomputadoras, mini computadoras y microcomputadoras. Aunque a
medida que evoluciona la tecnología, los límites entre unas y otras se han perdido debido
a que las microcomputadoras cada vez son mas poderosas y accesibles a la vez que de
mayor difusión actualmente.

TIC’s F-DA-03 26


Es muy común referirse a la microcomputadora con otros términos, por ejemplo,
ordenador (término usado principalmente en España), procesador, computadora personal
o PC (siglas en inglés de Personal Computer), o simplemente computadora.

Partes de la computadora

El hardware de una computadora, sin profundizar, esta constituido por el teclado,
el monitor, la unidad central de procesamiento y los dispositivos periféricos.

Estos componentes se pueden clasificar dependiendo de la función que
desempeñan, es decir, dispositivos de entrada, procesador memoria y dispositivo de
salida.

Dispositivos de entrada

Los dispositivos de entrada introducen los datos a la computadora para ser
procesados o transformados. Estos son: el teclado, el lápiz óptico, el lector de código de
barras, el digitalizador o scanner, Mouse, etc.

Los dispositivos de entrada de uso mas frecuente son el teclado y el Mouse.
El teclado de una computadora es similar al de una maquina de escribir, solo que integra
teclas adicionales con funciones especiales que el sistema de la computadora puede
interpretar. A través del teclado se introducen las instrucciones o comandos a la
computadora.
El Mouse es un dispositivo diseñado para adaptarse a la mano, que cuenta con un
sistema de deslizamiento para controlar el despliegue de un apuntador sobre loa pantalla
del monitor y mediante un par de botones se pueden ejecutar las acciones.

El desarrollar habilidad en el manejo de estos dos dispositivos le permitirán
incrementar su competencia en el manejo del software.

Unidad central de procesamiento

EL CPU (siglas en ingles Central Processing Unit) es el componente encargado de
transformar los datos en información. Entre las funciones mas importantes que efectúan
están los cálculos aritméticos y la toma de decisiones lógicas. Se dice que el CPU es el
cerebro de la computadora.

La unidad central de procesamiento esta encapsulada o contenida en un pequeño
circuito integrado llamado Chip del microprocesador. Este microprocesador se conecta
con el resto de los dispositivos mediante una tarjeta principal, la cual se instala dentro de

TIC’s F-DA-03 27


un gabinete especial. Es muy común referirse al gabinete como el CPU; sin
embargo este es solo uno de los elementos que se encuentran dentro.

Memoria

La memoria actúa directamente con el CPU permitiendo guardar y recuperar al
instante los datos y programas con los que trabaja; sirve de almacén, por lo que se
considera a la memoria como un dispositivo de almacenamiento.

La memoria se clasifica en: Memoria principal y Memoria secundaria.

La memoria principal básicamente esta compuesta por:

ROM: (Siglas en ingles de Read Only Memory) es una memoria solo de lectura, es
permanente y se programa por el fabricante. Contiene instrucciones de arranque y criticas
para el funcionamiento adecuado de la computadora. El usuario no tiene opción a
modificarla.
RAM: (Siglas en ingles de Random Access Memory) es memoria de acceso aleatorio y
temporal-volátil- donde se almacenan los datos y programas en ejecución. Si se
interrumpe la energía eléctrica o se apaga la computadora. Esta información se pierde. La
capacidad de RAM afecta la forma en que se desempeñan los programas y la cantidad de
datos que pueden procesarse. El usuario tiene opción de modificarla adquiriendo
módulos adicionales, generalmente, con la intención de incrementarla.

La memoria secundaria permite guardar los programas y los datos en forma
permanente; los dispositivos de almacenamiento más utilizados son los discos
magnéticos. Los discos duros con capacidades de gigabytes y los discos flexibles,
llamados floppy’s de 3 ½.

Otra alternativas de almacenamiento permanente son los discos compactos CD-
ROM (Compact Disk-Read Only Memory) en sus versiones CD-grabable y CD-
reescribible, los Zip, los Jazz, el Super Disk y el DVD, que es el similar a un CD, pero de
mayor capacidad.
La llave USB es un pequeño dispositivo de almacenamiento que se conecta al
puerto USB de la computadora, también se le conoce con el nombre de Memoria Flash o
Memoria USB. Las llaves son resistentes a los rasguños y al polvo que han afectado a
otros medios de almacenamiento, como es el caso de los CD y disquetes.
Las llaves USB son pequeñas y muy prácticas para transportar datos entre la
casa, escuela o lugar de trabajo. Teóricamente, la memoria flash puede retener los datos
durante unos 10 años y escribirse un millón de veces. Su capacidad de almacenamiento
es variable.

TIC’s F-DA-03 28


Dispositivos de salida

Los dispositivos de salidas muestran al usuario los datos ya transformados o
procesados; entre ellos podemos citar al monitor, la impresora y las bocinas.

Periféricos
Por ultimo, se utiliza el término periférico para referirse a cualquier dispositivo que
funcione en torno a la computadora, como el teclado, la impresora, que ya mencionamos.
Otras funcionan como dispositivos entrada/salida (e/s), como: el MÓDEM y algunas de las
unidades de respaldo, como el Zip y el Jazz.

TIC’s F-DA-03 29


ANEXO 4

Dibujo de una computadora y sus dispositivos
Subtema 1.2.1.: Componentes físicos

I.- INSTRUCCIONES: Indica el nombre de cada una de las partes de la computadora.

(10)

1. _____________________________
2. _____________________________
3. _____________________________
4. _____________________________
5. _____________________________
6. _____________________________
7. _____________________________
8. _____________________________
9. _____________________________
10. _____________________________
11. _____________________________

TIC’s F-DA-03 30


ANEXO 5

Dispositivos de Entrada, Salida y Almacenamiento
II. INSTRUCCIONES: Identifique los siguientes periféricos, relacionando las columnas 1 y 2,
colocando en la tercera columna el número de la imagen que le corresponde e indicando si es un
dispositivo de Entrada, Salida o Almacenamiento.
Num. De la Tipo de
Imagen Dispositivo

a) Entrada
A. Teclado ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
1.

a) Entrada
B. Monitor ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
2.

a) Entrada
C. Mouse ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
3.

a) Entrada
D. Disquetes ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
4.

a) Entrada
E. Discos Duros ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
5.

a) Entrada
F. Scanner ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
6.

a) Entrada
G. Impresora ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
7.

a) Entrada
H. WebCam ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
8.

a) Entrada
I. TrackBall ( ) b) Salida
c) Almacenamiento

9.

a) Entrada
J. Lápiz Óptico ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
10.

TIC’s F-DA-03 31


a) Entrada
K. Plotter o graficador ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
11.

a) Entrada
L. Joystick ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
12.

a) Entrada
M. CD ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
13.
a) Entrada
N. Altavoces ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
14.

a) Entrada
O. Lector de Código de
( ) b) Salida
Barras
c) Almacenamiento
15.

a) Entrada
P. Unidad Zip ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
16.

a) Entrada
Q. Tableta Digitalizadora ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
17.
a) Entrada
R. Cintas magnéticas ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
18.

TIC’s F-DA-03 32


SOLUCION ANEXO 4
Dibujo de una computadora y sus dispositivos

Subtema 1.2.1: Componentes físicos

I.- INSTRUCCIONES: Indica el nombre de cada una de las partes de la computadora.

1. Monitor
2. Unidad de disco flexible o Floppy
3. Disco de 3 1/2
4. Impresora
5. CD
6. Unidad de CD
7. Teclado
8. Mouse
9. Módem externo
10. Bocinas o Altavoces
11. Memorias

TIC’s F-DA-03 33


SOLUCION ANEXO 5

Dispositivos de Entrada, Salida y Almacenamiento

II. INSTRUCCIONES: Identifique los siguientes periféricos, relacionando las columnas 1
y 2, colocando en la tercera columna el número de la imagen que le corresponde e
indicando si es un dispositivo de Entrada, Salida o Almacenamiento.
Num. De la Tipo de
Imagen Dispositivo

a) Entrada
A. Teclado 14 b) Salida
c) Almacenamiento
1.

a) Entrada
B. Monitor 10 b) Salida
c) Almacenamiento
2.

a) Entrada
C. Mouse 17 b) Salida
c) Almacenamiento
3.

a) Entrada
D. Disquetes 12 b) Salida
c) Almacenamiento
4.

a) Entrada
E. Disco Duro 1 b) Salida
c) Almacenamiento
5.

a) Entrada
F. Scanner 13 b) Salida
c) Almacenamiento
6.

a) Entrada
G. Impresora 4 b) Salida
c) Almacenamiento
7.

a) Entrada
H. WebCam 18 b) Salida
c) Almacenamiento
8.

a) Entrada
I. TrackBall 16 b) Salida
c) Almacenamiento

9.

TIC’s F-DA-03 34


a) Entrada
J. Lápiz Óptico 3 b) Salida
c) Almacenamiento
10.

a) Entrada
K. Plotter o graficador 15 b) Salida
c) Almacenamiento
11.

a) Entrada
L. Joystick 2 b) Salida
c) Almacenamiento
12.

a) Entrada
M. CD 8 b) Salida
c) Almacenamiento
13.
a) Entrada
N. Altavoces 5 b) Salida
c) Almacenamiento
14.

a) Entrada
O. Lector de Código de
7 b) Salida
Barras
c) Almacenamiento
15.

a) Entrada
P. Unidad Zip 9 b) Salida
c) Almacenamiento
16.

a) Entrada
Q. Tableta Digitalizadora 6 b) Salida
c) Almacenamiento
17.
a) Entrada
R. Cintas magnéticas 11 b) Salida
c) Almacenamiento
18.

TIC’s F-DA-03 35


Instructor
Tiempo 3 hrs.

Objetivo: El alumno será capaz de distinguir los Software’s existentes según su aplicación.

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 3

Investiga los nombres del software con el que cuentan las
1. Motivación
computadoras de tu Laboratorio de Cómputo.

El Instructor organiza equipos de 4 integrantes según número de lista.
2. Apertura Enlistar las actividades que realizas o podrían en la computadora y
menciona que aplicaciones han utilizado.

El Instructor realizará una presentación de la definición del software,
para posteriormente solicitar a los equipos que en base a la
investigación previa realice sus clasificaciones del software por medio
de cuadros sinópticos
Los alumnos procederán a realizar un cuadro sinóptico de la
clasificación del software por equipo, mediante la interacción de cada
3. Desarrollo integrante en apoyo a su investigación, bajo observación, asesoría y
orientación.
El Instructor proporcionará un listado con nombres de Software
diversos sin ningún orden en particular (Ver Anexo 6)
El Instructor invita a participar en el pizarrón a los alumnos insertando
un nombre de un software en la clasificación que corresponda.
El grupo evalúa si el alumno lo clasifica correctamente o no, si acerta el
equipo gana un punto.

El cuadro resultante en el pizarrón el Instructor concluirá si son
4. Cierre favorables los resultados o no y además reafirmará la importancia del
software y la gran variedad que existe hoy en día.

TIC’s F-DA-03 36



Lluvia de ideas
Métodos y Investigación
técnicas de Participación individual
enseñanza Dialogo-Discusión

Investigación previa sobre software por escrito.
Listado de Software para vaciar clasificaciones (Anexo 6)
Material y equipo
Didáctico Plumón
Lápiz
Libreta

Actividades
Investigación Individual
previas para el
alumno

Actividades del Invitar a que el alumno participe escribiendo en el pizarrón la
maestro clasificación del software
Sacar copias del listado de Software’s (Ver Anexo 6)

Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles
Pág. 39-48
Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles
Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México
(Consulta)
Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial:
Bibliografía
Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill,
Tercera Edición. México (Consulta)
Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones
Culturales. México (Consulta)
Informátic@ 1, 2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el

TIC’s F-DA-03 37


ANEXO 6

Listado de software
INSTRUCIONES: Clasifica en un cuadro sinóptico la siguiente lista de software de acuerdo a las
categorías:
1. Software de Sistemas
2. Software de Desarrollo
3. Software de Aplicación
A. Linux
B. Corel Draw
C. Visual Basic
D. C++
E. Windows
F. Word
G. Fortran
H. Cobol
I. Java
J. MS-DOS
K. Novell
L. Excel
M. PowerPoint
N. Access
O. FrontPage
P. Encarta
Q. Paint
R. HTML
S. Prolog
T. UNIX
U. Flash

Software de Sistemas Software de Desarrollo Software de Aplicación

TIC’s F-DA-03 38


SOLUCION
Listado de software

Software de Sistemas Software de Desarrollo Software de Aplicación
Linux Visual Basic Corel Draw
Windows C++ Word
MS-DOS Fortran Excel
Novell Cobol PowerPoint
UNIX Java Access
HTML FrontPage
Prolog Encarta
Paint
Flash

TIC’s F-DA-03 39


CRITERIOS EVALUACIÓN
UNIDAD I

CRITERIOS PORCENTAJE

Prácticas 30%

Tareas 20%

Participaciones 20%

Examen 30%

Total 100%

TIC’s F-DA-03 40


CATEDRÁTICO: _____________________________________ FECHA: ___/___/___
ALUMNO: _______________________________________ GRUPO: _________
MATERIA: TIC’s Examen 1er. Parcial

I. Instrucciones: Coloca en el paréntesis la letra de la respuesta que considere correcta a
la descripción indicada

1. ( ) Es el resultado de procesar datos, es decir deriva de reunir, analizar o resumir
datos en una forma que tenga sentido.
a) La información
b) La comunicación
c) La aplicación
d) La tecnología

2. ( ) Proceso por el cual información es intercambiada entre personas mediante un
sistema común de símbolos, señas o comportamientos.
a) La información
b) La comunicación
c) La aplicación
d) La tecnología

3. ( ) Es el conjunto de métodos, técnicas y actividades asociadas con la
administración de la información dentro del contexto de una organización.
a) Tecnología de información
b) Comunicación
c) Computadora
d) Aplicación

4. ( ) Es la maquina que sirve para resolver problemas y funciona en el momento en
que se le proporcionan los datos necesarios y se le dan ordenes acerca de lo que se
quiere hacer.
a) Computadora
b) Información
c) Calculadora
d) Ábaco

5. ( ) Ciencia enfocada al estudio de las necesidades de información, de los
mecanismos y sistemas necesarios para producirla y aplicarla:
a) Microprocesador
b) Administración
c) Informática
d) Computación

6. ( ) Elementos esenciales de la arquitectura de una computadora:
a) Dispositivos periféricos
b) Teclado, CPU y monitor
c) Teclado, CPU e impresora
d) Unidad de Control y memoria

TIC’s F-DA-03 41


7. ( ) Los dispositivos de entrada de uso más frecuente son:
a) Teclado y el Mouse
b) Computadora y la impresora
c) CPU y monitor
d) Hardware y sistema

8. ( ) Es el componente de la computadora encargado de transformar los datos en
información.
a) El CPU
b) E l monitor
c) El Mouse
d) El teclado

9. ( ) El monitor, la impresora y las bocinas son dispositivo de:
a) Entrada
b) Salida
c) Memoria
d) Chip

10. ( ) Son todos los equipos físicos que intervienen en el sistema.
a) Software
b) Hardware
c) Firmware
d) Lógicos

11. ( ) Se le llama así al conjunto de elementos lógicos de un sistema de información,
como programas y procedimientos informáticos.
a) Hardware
b) Sistema
c) Software
d) Firmware

12. ( ) Son dispositivos que se encargan de introducir datos a la computadora para ser
procesados o transformados.
a) Dispositivos Hardware
b) Dispositivos de Salida
c) Dispositivos de Entrada
d) Dispositivos de Procesamientos

13. ( ) El teclado, lápiz óptico, lector de códigos de barras, scanner, Mouse, etc.,
pertenecen a los dispositivos de:
a) Dispositivos Hardware
b) Dispositivos de Salida
c) Dispositivos de Entrada
d) Dispositivos de Procesamientos

14. ( ) Este dispositivo actúa directamente con el CPU permitiendo guardar y recuperar
al instante los datos y programas con los que se trabaja.
a) Memoria
b) Microprocesador
c) CD
d) Diskette

TIC’s F-DA-03 42


15. ( ) El software se divide en tres grupos cuales son:
a) Software de sistema, aplicación y desarrollo
b) Procesadores de textos, hoja de Cálculo y Paquetes de Presentación
c) Software de Sistema, aplicación y Base de datos
d) Software de Programación, Información y Procesadores de Textos.

16. ( ) Los compiladores, los ambientes de programación visual las herramientas Case
pertenecen al software de:
a) Software de Desarrollo
b) Software de Aplicación
c) Software de Información
d) Software de Sistema

17. ( ) Los procesadores de texto, hojas de cálculo pertenecen a:
a) Software de Desarrollo
d) Software de Sistema
18. ( ) Los Discos Duros, Discos Flexibles, Discos Compactos, etc., pertenecen a las
unidades de:
a) Unidades de Procesamiento
b) Unidades de salida
c) Unidades Almacenamiento
d) Unidades Entrada

19. ( ) Cual es la clasificación de la memoria principal:
a) CPU, ROM
b) RAM, ROM
c) CD y Disquetes
d) RAM, RIMM

20. ( ) El Windows, Linux, Novel pertenecen al software de:
a) Software de Sistemas
d) Software de Desarrollo

TIC’s F-DA-03 43


RESUMEN UNIDAD I

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están
presentes en todos los ámbitos de la vida, prometiendo a las organizaciones y a
las personas que al usar estas serán más productivas, mas eficaces, darán
resultados mas exactos, tendrán mayor comodidad y estarán mejor comunicados.

La computadora es una herramienta inventada y manejada por el ser
humano que juega un papel de enorme importancia en la sociedad actual. Se
utiliza en los juegos de video, en las tiendas, al comprar boletos de autobús y en
muchos otros lugares.

En esta unidad se revisará lo que se entiende por información y
comunicación para luego concentrarse en su herramienta básica: la computadora.
Se describirán ampliamente las partes que forman a estas maquinas, y que
usualmente se agrupan bajo dos grandes componentes:

1) El Hardware, que se refiere a todas las partes que podemos ver y tocar, y
2) El software, que agrupa los llamados programas que hacen funcionar
adecuadamente la computadora pero que no son tangibles como el
hardware.

TIC’s F-DA-03 44


UNIDAD II
APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA

UNIDAD I

TIC’s F-DA-03 45


Instructor
Unidad II Aplicación de la Tecnología
Tema 2.1 Sistema Operativo

2.1.1 Concepto de sistema operativo
2.1.2 Interfaz
2.1.2.1 Concepto
Subtemas
2.1.2.2 Tipos
2.1.3 Elementos de las ventanas

Tiempo: 4 Hrs.

Objetivo: El alumno será capaz de Identificar los elementos de la interfaz de un sistema
operativo en modo gráfico.

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 4


1. Motivación ¿Qué entiendes por Sistema Operativo amigable?

Realizar la actividad (Ver Anexo 7)
El Instructor organiza equipos de 5 integrantes a través del número de
2. Apertura lista según terminación.
Por equipos determinarán la importancia del Sistema Operativo.

TIC’s F-DA-03 46



El alumno realizará una lectura previa del tema (Ver anexo 8)
El Instructor proporciona una copia a cada equipo de los anexos 9,
10 y 11.
Los equipos identificarán cada unos de los elementos de la interfaz
de Windows y explicará la función que realiza cada uno de ellos.
Los equipos identificarán cada una de las partes que componen una
3. Desarrollo ventana de Windows y explicará la función que realiza cada uno de
ellos.
Los equipos identificarán cada una de las partes que componen el
ratón y explicará la función que realiza cada uno de ellos. Así como
las actividades que se pueden realizar con el ratón.
Al terminar de resolver los temas el instructor los intercambiará entre
los equipos para calificarlos en el grupo.

4. Cierre Entregar un reporte del tema.


Métodos y técnicas de Ejercicio Práctico
enseñanza Participación individual y en equipo

Cañón
Material y equipo Copias del ejercicio
Didáctico Plumones
Lápiz

Resolver el ejercicio planteado en el aula.
Actividades previas Lectura Previa del tema Interfaz del sistema Operativo (Anexo 8)
para el alumno Participar en cuanto a la resolución del ejercicio para la
comparación ante los demás equipos.

Invitar a que el alumno participe en la resolución del ejercicio
Actividades del
planteado
maestro
Sacar copias de los Anexos 9, 10 y 11
El Instructor concluirá el tema resolviendo las dudas planteadas
por los alumnos

TIC’s F-DA-03 47


1) Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles
Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México,
Pág. 39-41

2) Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles
Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México,
Pág. 74-84

3) Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial:
McGraw-Hill. México, (Consulta).
Bibliografía
4) nformática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill,
Tercera Edición. México, (Consulta).

5) Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones
Culturales. México, Pág. 7-22

6. Informátic@ 1,2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el

TIC’s F-DA-03 48

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