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1. UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE<br />FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD<br />ESCUELA PROFESIONAL FARMACIA Y BIOQUÍMICA<br />SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE<br />FARMACOBOTÁNICA<br />SÍLABO<br />Información general<br />1.1 Denominación de la asignatura: Farmacobotánica<br />1.2 Código de la asignatura: 3.2.1.1<br />1.3 Código del área curricular: 3.0 – Formación Básica Tecnológica (FBT)<br />1.4 Naturaleza de la asignatura: Obligatoria<br />1.5 Nivel de estudios: Pregrado<br />1.6 Ciclo académico: IV<br />1.7 Créditos: 3<br />1.8 Horas semanales: 4<br />1.9 Total horas: 60<br />1.10 Pre requisito: Biología celular y molecular<br />1.11 Docente Titular: Mg Q.F. Marco A. Alva Borjas<br />1.12 Docente tutor: Mg Q.F. Sharon Rodríguez Roldan<br /> 2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura<br />Posee conocimientos y herramientas tecnológicas, analíticas para la identificación, medición, síntesis e interpretación de la estructura química y actividad biológica de principios activos y conocimientos relacionados con la ética y la normatividad legal.<br /> 3. Sumilla<br />La Unidad Formativa de Farmacobotánica pertenece al área de Formación Tecnológica Básica, es de naturaleza teórico-práctico, obligatorio; su propósito es proporcionar conocimientos para explicar la taxonomía, morfología y estructura de las especies vegetales y sus principales metabolitos secundarios con propiedades medicinales, está dividido en cuatro unidades: Citología vegetal, Semilla, Germinación; Raíz, tallo; Hoja, Flor, Fruto; Taxonomía y Fotosíntesis.<br /> 4. Objetivo general<br />3.2.1.1 Conocer y explicar la taxonomía, morfología y estructura de las especies vegetales y sus principales metabolitos secundarios con propiedades medicinales.<br /> 5. Objetivos específicos<br />3.2.1.1.1Poseer una visión global del proceso de aprendizaje del curso y describe el campo de acción de la Botánica aplicada a la Farmacia, los tipos de tejidos de que está compuesto en cada uno de sus órganos y la germinación de un vegetal.<br />3.2.1.1.2Explica con facilidad las funciones de nutrición, absorción de los nutrientes por la raíz, tallo, así como sus estructuras internas; e identifica a los tejidos adultos o definitivos.<br />3.2.1.1.3 Explica la estructura interna y externa de la hoja, también explica las partes y funciones de la flor, fruto, tejidos conductores y secreción de un vegetal.<br />3.2.1.1.4 Explica la importancia de la fotosíntesis para el mantenimiento de la vida en nuestro planeta, describe el proceso químico que ocurre en la hoja; explica y reconoce las plantas medicinales más usados en nuestra región para el tratamiento de algunas enfermedades; describe la importancia de la taxonomía para clasificar a los vegetales, para poder usarlo en la terapia con plantas medicinales dada ciertas característica morfológicas.<br /> <br />Unidad didácticaObjetivo específicoContenidosUNIDAD ICitología vegetal, semilla y germinación3.1.1.1.11.1 Visión global de la asignatura. Botánica: concepto. Célula vegetal: Teoría Celular. Morfología. Constitución: Protoplasma y secreciones. Funciones. Planificación del viaje para recolectar plantas. Herbario. Exposición de video y/o multimedia1.2 Histología Vegetal: Definición. Clasificación. Meristemas y definitivos. Órganos y aparatos.1.3 Semilla y Germinación: Definición. Estructura de la semilla. Diseminación. Desarrollo.1.4 Funciones de Nutrición. Absorción: Fisiología. Nociones previas. Nutrición celular. Funciones de Nutrición. Absorción. Función de los pelos radicales.1.5 Primer Examen Parcial.UNIDAD IIRaíz, Tallo, Hoja, Flor3.2.1.1.22.1 Raíz: Definición. Origen. Partes. Crecimiento. Clasificación. Estructura interna. Funciones. Aplicaciones2.3 Tallo: Definición. Origen. Caracteres exteriores. Ramificación de los tallos. Yemas. Clasificación. Estructura interna. Funciones. Usos2.4 La Hoja2.5 La Flor2.6 Segundo Examen Parcial UNIDAD IIIFruto, fotosíntesis, plantas oriundas, taxonomía3.2.1.1.33.1 El Fruto3.2 Fotosíntesis3.3 Plantas medicinales de nuestra región3.4 Taxonomía3.5 Tercer Examen Parcial<br /> 7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje<br />El régimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo, bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH católica, aprendizaje colaborativo con una comprensión de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la iglesia.<br />Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA- Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje actuando como un bucle generador de conocimiento.<br />La metodología se concretará a través de la propuesta de actividades basadas en problemas y proyectos colaborativos que conectan los contenidos con la realidad contextualizada para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades.<br />El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de actividades previstas por el docente y en las que los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de sus aprendizajes, siendo el docente un mediador educativo. Los métodos, procedimientos y técnicas utilizados en la asignatura son de organización y elaboración que son activos y propician el interaprendizaje apoyándose en organizadores previos y contenidos multimediados.<br />El desarrollo de la asignatura incluye actividades de Investigación formativa y Responsabilidad social por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera.<br /> 8. Evaluación del aprendizaje<br />La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:<br />Actividades problemáticas propias del curso(60%)<br />Actividades problemáticas de investigación formativa(10%)<br />Actividades problemáticas de responsabilidad social(10%)<br />Examen escrito(20%)<br /> B PLAN DE APRENDIZAJE<br />I Unidad de Aprendizaje: Química analítica cualitativa: cationes y anionesObjetivos específicos3.2.1.1.1 Poseer una visión global del proceso de aprendizaje del curso y describe el campo de acción de la Botánica aplicada a la Farmacia, los tipos de tejidos de que está compuesto en cada uno de sus órganos y la germinación de un vegetal.Objetivos operacionales3.2.1.1.1.1 Explicar el significado de botánica3.2.1.1.1.2 Explicar la importancia de la botánica3.2.1.1.1.3 Reconoce y diferencia los distintos tipos de tejidos vegetales3.2.1.1.1.4 Explica mediante figuras las partes de la semilla y las etapas de la germinación3.2.1.1.2.1 Explica la importancia de nutrición vegetalACTIVIDADES, INTERACCIONES, RESULTADOS Y EVALUACIÓNTIEMPOa) Motivación: Preguntas basadas en hechos reales. Aprendizaje basado en problemas (ABP). Videos.b) Actividades:Teoría: Exposición del grupo sorteado. Lectura. Contesta la pregunta realizada por sus compañeros de clase y docente. Tarea individual o colaborativa en la plataforma.Práctica: Ejecuta la práctica, presenta el informe de prácticac) Interacción: La comunicación en clase es fluida: alumnos-alumnos, alumnos-docente, hay motivación constantemente. Foros, chat, mensajería interna en la plataforma, correos electrónicos.d) ResultadosSe calificará in situ con la hoja de evaluación. Presentará el trabajo individual. Notas de los pasitos semanales. Nota del examen parcial. Nota de los trabajos individuales o colaborativos en plataforma.e) EvaluaciónPasito semanal, examen de unidad, exposiciones grupales, informe de práctica.5 semana20 horas<br />II Unidad de Aprendizaje: Raíz, tallo, hoja, florObjetivos específicos3.2.1.1.2 Explica con facilidad las funciones de nutrición, absorción de los nutrientes por la raíz, tallo, hoja, flor, así como sus estructuras internas; e identifica a los tejidos adultos o definitivos.Objetivos operacionales3.2.1.1.2.1 Explica las funciones de la raíz.3.2.1.1.2.2 Explica las funciones, formas, tipos e importancia del tallo3.2.1.1.3.1 Detalla las características morfológicas, funciones, histología de las hojas3.2.1.1.3.1 Detalla las características morfológicas, funciones, histología de la florACTIVIDADES, INTERACCIONES, RESULTADOS Y EVALUACIÓNTIEMPOa) Motivación: Preguntas basadas en hechos reales. Aprendizaje basado en problemas (ABP). Videos.b) Actividades:Teoría: Exposición del grupo sorteado. Lectura. Contesta la pregunta realizada por sus compañeros de clase y docente. Tarea individual o colaborativa en la plataforma.Práctica: Ejecuta la práctica, presenta el informe de prácticac) Interacción: La comunicación en clase es fluida: alumnos-alumnos, alumnos-docente, hay motivación constantemente. Foros, chat, mensajería interna en la plataforma, correos electrónicos.d) ResultadosSe calificará in situ con la hoja de evaluación. Presentará el trabajo individual. Notas de los pasitos semanales. Nota del examen parcial. Nota de los trabajos individuales o colaborativos en plataforma.e) EvaluaciónPasito semanal, examen de unidad, exposiciones grupales, informe de práctica.5 semana20 horas<br />III Unidad de Aprendizaje: Raíz, tallo, hoja, florObjetivos específicos3.2.1.1.4 Explica la importancia de la fotosíntesis para el mantenimiento de la vida en nuestro planeta, describe el proceso químico que ocurre en la hoja; explica y reconoce las plantas medicinales más usados en nuestra región para el tratamiento de algunas enfermedades; describe la importancia de la taxonomía para clasificar a los vegetales, para poder usarlo en la terapia con plantas medicinales dada ciertas característica morfológicas.Objetivos operacionales3.2.1.1.4.1 Detalla las características morfológicas, funciones, histológica del fruto3.2.1.1.4.2 Explica el proceso fotosintético de un vegetal.3.2.1.1.4.3 Recolecta plantas medicinales de nuestra región y describe sus bondades terapéuticas en el tratamiento de algunas enfermedades.3.2.1.1.4.4 Describe los pasos a seguir para dilucidar los taxones a que corresponden un vegetal.ACTIVIDADES, INTERACCIONES, RESULTADOS Y EVALUACIÓNTIEMPOa) Motivación: Preguntas basadas en hechos reales. Aprendizaje basado en problemas (ABP). Videos.b) Actividades:Teoría: Exposición del grupo sorteado. Lectura. Contesta la pregunta realizada por sus compañeros de clase y docente. Tarea individual o colaborativa en la plataforma.Práctica: Ejecuta la práctica, presenta el informe de prácticac) Interacción: La comunicación en clase es fluida: alumnos-alumnos, alumnos-docente, hay motivación constantemente. Foros, chat, mensajería interna en la plataforma, correos electrónicos.d) ResultadosSe calificará in situ con la hoja de evaluación. Presentará el trabajo individual. Notas de los pasitos semanales. Nota del examen parcial. Nota de los trabajos individuales o colaborativos en plataforma.e) EvaluaciónPasito semanal, examen de unidad, exposiciones grupales, informe de práctica.4 semana16 horas<br />Referencias bibliográficas<br />1. Font QuerBotánica pintoresca.<br />2. Robles Alarcón ManuelNuevos tratamientos con plantas en los transtornos digestivos. 1978<br />2. Mostacero LeonBotánica farmacêutica <br />2. Vidal, J. Botánica.<br />3. Stormo Molina Rafael Botánica .2007. España http//www.unex.es<br />4. Botánica en línea http://www.botanical-online.com/<br />UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE<br />---------------------------------------------------------------------------------------<br />FARMACOBOTÁNICA<br />UNIDAD I<br />1 Usted oberva en la siguiente figura:<br />Seleccione una respuesta. <br />a. Rafideos b. Arenilla c. Cristales de oxalato d. Drusas e. Granos de aleurona <br />2 Las flores no tienen tejido epitelial.<br />Respuesta: <br />Verdadero Falso <br /> 3 Todas las células del tejido epidérmico tiene clorofila.<br />Respuesta: <br />Verdadero Falso <br /> 4A menudo las células se convierten en almacenes de alguna sustancia química que puede formar estructuras más o menos cristalinas, es decir, pueden contener, excepto:<br />Seleccione una respuesta. <br />a. Proteínas b. Oxalato de calcio c. Grasas d. Fosfato de sodio e. Almidón <br />5 En la semilla, la letra X corresponde a:<br />Seleccione una respuesta. <br />a. Embrión b. Talluelo c. Radícula d. Endosperma e. Hipocótilo <br />UNIDAD II<br />1 Usted observa raíz de:<br />Seleccione una respuesta. <br />a. Tabular b. Pivotante c. Tuberosa d. Romboide e. Fasciculada <br />2 En la punta de cada raíz en crecimiento hay una cobertura cónica llamada ...<br />Respuesta: <br /> <br />3 Los Cladodios son tallos ensanchados que adquieren la función de las hojas. <br />Respuesta: <br />Verdadero Falso <br /> 4 Las plantas necesitan nitrógeno para la construcción de muchas moléculas biológicas importantes, entre ellas proteínas y nucleótidos. Sin embargo el nitrógeno atmosférico no se encuentra en una forma utilizable por las plantas. Diga usted, bajo que forma se encuentra el nitrógeno absorbible por la planta?<br />Seleccione al menos una respuesta. <br />a. NH5 b. NH4-CO-NH4 c. NH3 d. NH2 e. Nitratos <br />5 La alta presión atmosférica dentro de las células vegetales en crecimineto es perjudicial PORQUE la presión de las locomotoras es de 6 a 8 atmósferas.<br />Seleccione una respuesta. <br />a. La primera es falsa y la segunda verdadera b. La primera es verdadera y la segunda es falsa c. La primera es verdadera, la segunda es verdadera y no tienen relación. d. Ambas son falsas e. La primera es verdadera, la segunda es verdadera y tienen relación. <br />UNIDAD III<br />1 Emparejar:<br /> 2 Son frutos carnosos, excepto:<br />Seleccione una respuesta. <br />a. Nuez b. Naranja c. Uva d. Tomate e. Platano <br /> <br />3 Relacionar:<br />A B C <br /> 4 Cuando la flor tiene los sépalos unidos se llama..............(escriba en prural y femenino)<br />Respuesta: <br />