1. REUNIÓN TUTORIAL6ºA CURSO 2.011-2.012 C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. ALMERÍA Curso 2011-2012 1

3. Inglés: Dª María.

4. Religión: Dª Ana.

5. E. Física: Dº Cayetano.

7. PROGRAMACIÓN de 6ºA. CURSO 2011-2012 PRIMER TRIMESTRE. DEL 12 AL 16 EVALUACIÓN INICIAL. 5 días. UNIDAD 1. DEL 19 AL 30 SEPTIEMBRE. 10 días. UNIDAD 2. DEL 3 AL 17 OCTUBRE. 10 días. UNIDAD 3. DEL 18 AL 2 OCTUBRE-NOVIEMBRE. 10 días. UNIDAD 4. DEL 3 AL 16 NOVIEMBRE. 10 días. UNIDAD 5. DEL 17 AL 30 NOVIEMBRE. 10 días. UNIDAD 6. DEL 1 AL 19 DICIEMBRE. 10 días. 20 Y 21 DE DICIEMBRE. REPASO. 2 días. SEGUNDO TRIMESTRE. UNIDAD 7. DEL 9 AL 23 ENERO. 11 días. UNIDAD 8. DEL 24 AL 7 ENERO-FEBRERO. 11 días. UNIDAD 9. DEL 8 AL 22 FEBRERO. 11 días. UNIDAD 10. DEL 23 AL 12 FEBRERO-MARZO. 11 días. UNIDAD 11. DEL 13 AL 27 MARZO. 11 días. 28 AL 30 DE MARZO. REPASO. 3 días. TERCER TRIMESTRE. UNIDAD 12. 9 AL 20 DE ABRIL. 10 días. 23 AL 27 SEMANA CULTURAL. 23 DÍA DEL LIBRO. UNIDAD 13. 2 AL 15 MAYO. 10 días. UNIDAD 14. 16 AL 29 MAYO. 10 días. UNIDAD 15. 30 AL 12 MAYO-JUNIO. 10 días. 13 AL 22 REPASO. REPASO. 8 días. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 4 PLAN DE TRABAJO.

8. Evaluación continua: Controles 45% Actitud y comportamiento 5% Realización de actividades y corrección del cuaderno 20% Contenidos del tema 10% Trabajos de cálculo, composición…10% Trabajos realizados en ordenador 10%. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

9. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 6 HORARIO DE CLASE.TUTORÍA de padres/ madres : de 17 a 18 h los lunes en el aula nº 12

10. 1 Números de hasta nueve cifras. 2 Potencias. Cuadrado y cubo. 3 Números enteros. 4 Múltiplos de un número. El m.c.m. Divisores de un número. El m.c.d. 5 Unidades de medida de ángulos. 6 Fracciones y números mixtos. 7 Suma, resta, multiplicación y división de fracciones. 8 Suma, resta y multiplicación de decimales. 9 División de decimales. 10 Base y altura. 11 Proporcionalidad. 12 Unidades de longitud. Unidades de capacidad. Unidades de masa. Unidades de superficie. Unidades agrarias. 13 Área de figuras planas. 14 Poliedros. Poliedros regulares. 15 Variables estadísticas. Frecuencias. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 7 CONTENIDOS DE MATEMÁTICAS

11. Ser capaz de reconocer la presencia de líneas, formas y cuerpos geométricos en la realidad, aplicar sus características para describir situaciones y utilizarlas con distintos fines. Ser capaz de utilizar y elaborar estrategias de resolución de problemas, elegir la más adecuada en cada caso y aplicarla siguiendo un proceso de resolución ordenado. Ser capaz de recoger datos e informaciones del entorno que le rodea, representar la información de distintas formas, interpretarla y producir mensajes con ella. Ser capaz de reconocer la presencia y el papel de las Matemáticas en nuestro mundo, valorar la importancia de la creatividad y el rigor al utilizarlas y confiar en sus propias habilidades. CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS AL DESARROLLO DE OTRAS COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia en comunicación lingüística. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana . Competencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 8 COMPETENCIAS MATEMÁTICAS

12. GRAMÁTICA El grupo nominal. Los demostrativos. Los posesivos. Numerales e indefinidos. El verbo (I). El verbo (II). El verbo (III). Clases de verbos. El adverbio. Los enlaces. La oración. El sujeto. El predicado (I). El predicado (II). Clases de oraciones. El texto. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 9 CONTENIDOS DE LENGUA

13. Las mayúsculas. Principios de acentuación. La tilde en los diptongos y triptongos. La tilde en los hiatos. La tilde en los monosílabos. Otras palabras con tilde. Uso de la y . Uso de la b. Uso de la v. Uso de la h. Uso de la j. Uso de la x. La coma y el punto y coma. Los puntos suspensivos. Otros signos ortográficos. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 10

14. Principales sufijos. Principales prefijos. Homonimia. Paronimia. Siglas. Abreviaturas. Préstamos. Extranjerismos. Palabras tabú. Eufemismos. Sentido figurado. Expresiones. Coloquialismos. Vulgarismos. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 11 VOCABULARIO

15. Proyecto: La biografía. Técnica: Empezar un texto. Proyecto: El cuento. Técnica: Relacionar ideas. Proyecto: El artículo de opinión. Técnica: Estilo directo e indirecto. Proyecto: La reseña. Técnica: Organizar la información. Proyecto: El programa. Técnica: Expresarse con precisión. Proyecto: El trabajo. Técnica: Relacionar ideas. Proyecto: Las instrucciones. Técnica: La posición del narrador. Proyecto: El cómic. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 12 ESCRITURA

16. • Los géneros literarios: . La narrativa. •Miguel de Cervantes. . El teatro. •William Shakespeare. . La lírica. •Rafael Alberti. • Los recursos literarios (I). •Juan Ramón Jiménez. • Los recursos literarios (II). •Gustavo Adolfo Bécquer. •El análisis métrico. •Carmen Conde. •Clases de estrofas. •Antonio Machado. •Clases de poemas. •Francisco de Quevedo. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 13 LITERATURA

17. Ser capaz de comprender y producir mensajes orales que expresan hechos, conocimientos y opiniones. Ser capaz de participar activamente en intercambios comunicativos orales respetando las normas que los rigen. Ser capaz de comprender diferentes clases de textos escritos, incluyendo los de contenido didáctico, los habituales en situaciones cotidianas de relación social y los procedentes de los medios de comunicación. Ser capaz de poner en práctica los conocimientos y las estrategias necesarias para escribir correctamente. Ser capaz de escribir textos relacionados con el ámbito académico o con situaciones cotidianas de relación social, así como textos de información y opinión. Ser capaz de leer y comprender de forma autónoma textos literarios en prosa y en verso. Ser capaz de comprender y utilizar la terminología lingüística propia del ciclo. Ser capaz de manifestar interés por la lectura y la escritura como instrumentos para relacionarse con los demás y para aprender. CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA AL DESARROLLO DE OTRAS COMPETENCIAS BÁSICAS. Competencia matemática. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 14 COMPETENCIAEN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

18. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN Atender a la diversidad del alumnado en cuanto a capacidades, intereses, motivaciones, etc. proporcionando una respuesta educativa ajustada a sus necesidades educativas generales y particulares. Potenciar una escuela que fomente la autonomía y la responsabilidad en el trabajo y en la toma de decisiones. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 15 MEDIDAS DE APOYO Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía.

19. Cualquier grupo social crea reglas de comportamiento para favorecer el logro de sus metas más distintivas. Esas reglas compartidas ayudan a predecir y anticipar lo que cada miembro del grupo espera de los demás y, aunque tiende a considerarse como un recurso punitivo (correctivo), pueden ser más un recurso de cohesión que de exclusión. Si los individuos de un colectivo son protagonistas de su desarrollo, las normas pueden fortalecer sus vínculos y su identificación con el propio grupo. La elaboración de las normas debe apoyarse en actividades en las que el alumnado tenga un papel fundamental y por ello al realizarlas, deben tenerse en cuenta algunas ideas sencillas pero muy funcionales. El colectivo detecta y anota las circunstancias conflictivas habituales y se dota de normas específicas para abordarlas de manera eficaz y positiva. Asamblea semanal. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 16 NORMAS DE CONVIVENCIA

20. La motivación en el aula es uno de los aspectos que más nos inquietan a los docentes. Las actividades de aprendizaje deberían tener en cuenta: 􀂙 Que el alumno tome decisiones sobre cómo desarrollarla y ver las consecuencias de su elección. 􀂙 El alumno debe tener un papel activo en la realización de la actividad. 􀂙 Que la actividad pueda ser desarrollada por alumnado de distintos niveles de competencia y con intereses diferentes. 􀂙 Ofrece al alumnado la posibilidad de planificarla con otros, participar en su desarrollo y comparar los resultados obtenidos. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 17 FAVORECER LA MOTIVACIÓN

21. ORDEN de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas. BOJA núm. 132, de 7 de julio de 2011. La presente orden tiene por objeto la regulación de los siguientes aspectos:a) La promoción de la convivencia en los centros docentes, a través de la elaboración, desarrollo y evaluación de sus planes de convivencia, de la mediación en la resolución de conflictos y del establecimiento de protocolos de actuación e intervención ante situaciones de acoso escolar, maltrato infantil, situaciones de violencia de género en el ámbito educativo, o agresiones al profesorado o al resto del personal de los centros docentes.b) El derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 18 PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS.

22. Artículo 10. Derechos de las familias. Las familias tienen derecho a: a) Recibir el respeto y la consideración de todo el personal del centro. b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de enseñanza y aprendizaje de estos. c) Ser informadas de forma periódica sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas. d) Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos e hijas. e) Ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos e hijas. f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al centro. g) Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. h) Conocer el Plan de Centro. i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro. j) Recibir notificación puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas. k) Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con objeto de establecer mecanismos de coordinación con el profesorado y con otros profesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptación de las normas escolares, y de colaborar en la aplicación de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situación. l) Recibir información de las actividades y régimen de funcionamiento del centro, así como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto. m) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados en el centro. n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar. ñ) Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el Consejo Escolar. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 19 DERECHOS Y DEBERES DE LA FAMILIA(Art. 10 y 11 Decreto 328/2.010)

23. Artículo 11. Colaboración de las familias. 1. Los padres y las madres o representantes legales, como principales responsables que son de la educación de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligación de colaborar con los centros docentes y con los maestros y maestras. 2. Esta colaboración de las familias se concreta en: a) Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades escolares para la consolidación de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado. b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado. c) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro. d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el material didáctico cedido por los centros. e) Cumplirán con las obligaciones contraídas en los compromisos educativosy de convivencia que hubieran suscrito con el centro. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 20 CONTINUACIÓN

24. ANEXO V MODELO DE COMPROMISO EDUCATIVO 1 DATOS DEL CENTRO CÓDIGO CENTRO: DENOMINACIÓN: DOMICILIO: LOCALIDAD: PROVINCIA: C. POSTAL: 2 IDENTIFICACIÓN DE LAS PERSONAS QUE SUSCRIBEN EL COMPROMISO D./Dª. _______________________________ , representante legal del alumno/a __________________________________ , matriculado en este centro en el curso escolar y grupo ________ D./Dª. _______________________________ , en calidad de tutor/a de dicho alumno/a, 3 OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN Ambas partes comparten que la educación necesita la actuación conjunta de las familias y el centro educativo y manifiestan su disposición a cooperar para estimular y apoyar el proceso educativo del alumno/a. Por ello acuerdan colaborar para conseguir los siguientes objetivos: 􀂅 Conocer, compartir y facilitar el logro de los objetivos educativos adecuados al alumno/a. 􀂅 Comunicarse de manera habitual y positiva sobre el progreso y el desarrollo personal del alumno/a. 􀂅 Mejorar los resultados escolares del alumno/a. 􀂅 Mejorar los hábitos de estudio y esfuerzo del alumno/a. 􀂅 Mejorar la autonomía y responsabilidad del alumno/a en el cumplimiento de las tareas escolares. 􀂅 Otros: 4 COMPROMISOS QUE SE ADQUIEREN Para conseguir los objetivos anteriormente descritos, se comprometen al cumplimiento de los siguientes compromisos: Por parte de la familia o responsables legales: 􀂅 Favorecer y controlar la asistencia diaria y puntual del alumno/a al centro y con los materiales necesarios para las clases. 􀂅 Aceptar y cumplir las indicaciones del profesorado para el progreso educativo del alumno/a. 􀂅 Facilitar un ambiente, horario y condiciones de estudio adecuadas para el alumno/a y procurar el cuidado de los materiales educativos. 􀂅 Colaborar en el control y cumplimiento de las tareas escolares del alumno/a. 􀂅 Mantener una comunicación fluida con el tutor o tutora del alumno/a. 􀂅 Otros: Por parte del centro: 􀂅 Realizar el control diario y proporcionar información inmediata a los representantes legales sobre la ausencia del alumno/a. 􀂅 Proporcionar al alumno/a los recursos necesarios para la realización de sus actividades y tareas en el centro. 􀂅 Proporcionar indicaciones claras sobre la consecución de objetivos, el cumplimiento de tareas y el progreso escolar del alumno/a. 􀂅 Realizar las entrevistas entre los representantes legales del alumno/a y el tutor/a con la periodicidad establecida. 􀂅 Facilitar la adquisición de hábitos de estudio y el apoyo pedagógico necesario para conseguir la plena integración escolar del alumno/a. 􀂅 Otros: Este compromiso educativo tendrá una duración de _______________________ y podrá ser modificado en caso de incumplimiento por alguna de las partes o de que las medidas adoptadas no den el resultado esperado. En ___________________ , a ____ , del mes de ______________ de _____ FIRMA: los representantes legales del alumno/a: Fdo.: FIRMA: el tutor o tutora del alumno/a: Fdo.: Vº Bº: El director/a del centro Fdo.: ___________________ C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 21 COMPROMISO EDUCATIVOPágina núm. 22 BOJA núm. 132 Sevilla, 7 de julio 2011

25. PROGRESO EDUCATIVO DEL ALUMNO/A. ACTUACIONES Y SEGUIMIENTO Fecha de revisión 􀂅 Conocer y facilitar objetivos 􀂅 Comunicaciónhabitual y positiva􀂅 Mejoraresultados􀂅 Mejora hábitosestudio y esfuerzo􀂅 Mejoraautonomía􀂅 Mejora otrosobjetivos Observaciones: FIRMA: los representantes legales del alumno/a: Fdo.: FIRMA: el tutor o tutora del alumno/a: Fdo.: Fecha de revisión 􀂅 Conocer y facilitar objetivos 􀂅 Comunicaciónhabitual y positiva􀂅 Mejoraresultados􀂅 Mejora hábitosestudio y esfuerzo􀂅 Mejoraautonomía􀂅 Mejora otrosobjetivos Observaciones: FIRMA: los representantes legales del alumno/a: Fdo.: FIRMA: el tutor o tutora del alumno/a: Fdo.: Fecha de revisión 􀂅 Conocer y facilitar objetivos 􀂅 Comunicaciónhabitual y positiva􀂅 Mejora resultados 􀂅 Mejora hábitos estudio esfuerzo 􀂅 Mejora autonomía 􀂅 Mejora otros objetivos Observaciones: FIRMA: los representantes legales del alumno/a: Fdo.: FIRMA: el tutor o tutora del alumno/a: Fdo.: Fecha de revisión 􀂅 Conocer y facilitar objetivos 􀂅 Comunicaciónhabitual y positiva􀂅 Mejoraresultados􀂅 Mejora hábitosestudio y esfuerzo􀂅 Mejoraautonomía􀂅 Mejora otrosobjetivos Observaciones: FIRMA: los representantes legales del alumno/a: Fdo.: FIRMA: el tutor o tutora del alumno/a: Fdo.: FINALIZACIÓN DEL COMPROMISO E INFORME DE CUMPLIMIENTO Valoración global de los objetivos conseguidos y no conseguidos: Principales causas en caso de no consecución de objetivos: Actuaciones en caso de incumplimiento del compromiso educativo: Modificación del compromiso: Renovación o suscripción de un nuevo compromiso: Observaciones generales: En ___________________ , a ____ , del mes de ______________ de _____ FIRMA: los representantes legales del alumno/a: Fdo.: FIRMA: el tutor o tutora del alumno/a: Fdo.: Vº Bº: El director/a del centro Fdo.: ___________________ C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 22 PROGRESO EDUCATIVO DEL ALUMNO/A ACTUACIONES Y SEGUIMIENTO.

26. 1 DATOS DEL CENTRO CÓDIGO CENTRO: DENOMINACIÓN: DOMICILIO: LOCALIDAD: PROVINCIA: C. POSTAL: 2 IDENTIFICACIÓN DE LAS PERSONAS QUE SUSCRIBEN EL COMPROMISO D./Dª. _______________________________ , representante legal del alumno/a __________________________________ , matriculado en este centro en el curso escolar y grupo ________ D./Dª. _______________________________ , en calidad de tutor/a de dicho alumno/a, 3 OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN Ambas partes comparten que la educación necesita la actuación conjunta de las familias y el centro educativo y manifiestan su disposición a cooperar para estimular y apoyar proceso educativo del alumno/a. Por ello acuerdan colaborar para conseguir los siguientes objetivos: 􀂅 Conocer, compartir y facilitar el logro de los objetivos educativos adecuados al alumno/a. 􀂅 Comunicarse de manera habitual y positiva sobre el progreso y el desarrollo personal del alumno/a. 􀂅 Mejorar el comportamiento del alumno/a y su aceptación de las normas de convivencia del centro. 􀂅 Mejorar la actitud hacia las personas de la comunidad educativa y relacionarse de manera respetuosa y colaborativa. 􀂅 Mejorar la integración escolar del alumno/a en el centro. 􀂅 Otros: 4 COMPROMISOS QUE SE ADQUIEREN Para conseguir los objetivos anteriormente descritos, se comprometen al cumplimiento de los siguientes compromisos: Por parte de la familia o responsables legales: 􀂅 Favorecer y controlar la asistencia diaria y puntual del alumno/a al centro y con los materiales necesarios para las clases. 􀂅 Aceptar y cumplir las indicaciones del profesorado para la mejora de convivencia. 􀂅 Colaborar con el centro para la modificación de la conducta del alumno/a en relación con su convivencia. 􀂅 Colaborar para mejorar por parte del alumno/a la percepción y valoración del centro y del profesorado. 􀂅 Informarse periódicamente sobre la actitud y conducta del alumno/a e intervenir en caso necesario para corregirlas. 􀂅 Mantener una actitud positiva y dialogante en la comunicación con la dirección, con el tutor/a, y con el profesorado del centro. 􀂅 Colaborar con el centro en el cumplimiento de las correcciones o medidas disciplinarias que, en su caso, se impongan al alumno/a. 􀂅 Otros: Por parte del centro: 􀂅 Realizar el control diario y proporcionar información inmediata a los representantes legales sobre la ausencia del alumno/a. 􀂅 Realizar las entrevistas entre los representantes legales del alumno/a y el tutor/a con la periodicidad establecida. 􀂅 Proporcionar al alumno/a los recursos necesarios para la realización de sus actividades y tareas en el centro. 􀂅 Proporcionar indicaciones claras sobre el logro de objetivos, el cumplimiento de las tareas y el progreso escolar del alumno/a. 􀂅 Realizar el seguimiento y proporcionar información sobre los cambios de actitud que se produzcan en el alumno/a. 􀂅 Realizar actuaciones preventivas individualizadas y adaptadas al alumno/a para mejorar su actitud y comportamiento. 􀂅 Facilitar el apoyo pedagógico necesario para conseguir la plena integración escolar del alumno/a. 􀂅 Otros: Este compromiso de convivencia tendrá una duración de _______________________ y podrá ser modificado en caso de incumplimiento por alguna de las partes o de que las medidas adoptadas no den el resultado esperado. En ___________________ , a ____ , del mes de ______________ de _____ FIRMA: los representantes legales del alumno/a: Fdo.: FIRMA: el tutor o tutora del alumno/a: Fdo.: Vº Bº: El director/a del centro C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 23 ANEXO VIMODELO DE COMPROMISO DE CONVIVENCIA

27. El Decreto 19/2007, por el que se adoptan medidas para la promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos públicos, en Andalucía, incluyó por primera vez esta figura con carácter opcional para los centros: • El plan de convivencia podrá contemplar la figura del delegado o delegada de los padres y las madres del alumnado en cada uno de los grupos correspondientes a la enseñanza obligatoria. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 24 DELEGADOS Y DELEGADAS DE PADRES Y MADRES. Un paso más hacia la participación activa y democrática de los centros educativos.

28. los derechos y responsabilidades de los padres o tutores legales, de los que conviene destacar: Derechos: a) A que reciban una educación, con la máxima garantía de calidad, conforme con los fines establecidos en la Constitución, en el correspondiente Estatuto de Autonomía y en las leyes educativas. d) A estar informados sobre el progreso del aprendizaje e integración socio-educativa de sus hijos. e) A participar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos. f) A participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo, en los términos establecidos en las leyes. g) A ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y profesional de sus hijos. Delegados y Delegadas de Padres y Madres . Responsabilidades: a) Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad, para que sus hijos o pupilos cursen las enseñanzas obligatorias y asistan regularmente a clase. b) Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para el progreso escolar. c) Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden. d) Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los compromisos educativos que los centros establezcan con las familias, para mejorar el rendimiento de sus hijos. e) Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso educativo, en colaboración con los profesores y los centros. f) Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado. g) Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 25 continuación

29. El principio del esfuerzo, que resulta indispensable para lograr una educación de calidad, debe aplicarse a todos los miembros de la comunidad educativa. Cada uno de ellos tendrá que realizar una contribución específica: • Las familias habrán de colaborar estrechamente y deberán comprometerse con el trabajo cotidiano de sus hijos y con la vida de los centros docentes. • Los centros y el profesorado deberán esforzarse por construir entornos de aprendizaje ricos, motivadores y exigentes. • Las Administraciones educativas tendrán que facilitar a todos los componentes de la comunidad escolar el cumplimiento de sus funciones, proporcionándoles los recursos que necesitan y reclamándoles al mismo tiempo su compromiso y esfuerzo. . Delegados y Delegadas de Padres y Madres . La sociedad, en suma, habrá de apoyar al sistema educativo y crear un entorno favorable para la formación personal a lo largo de toda la vida. Solamente el compromiso y el esfuerzo compartido permitirán la consecución de objetivos tan ambiciosos. C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. Curso 2011-2012 26 MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.