Proyecto Integrador para los alumnos del primer semestre del Colegio de Bachilleres Plantel 1 La Forestal, correspondiente al semestre 2018B

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE DURANGO
Dirección Académica
PLANEACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR
Plantel: 01 Forestal Semestre: 1er Semestre Turno Vespertino
Fecha de inicio 13 de agosto de 2018
Fecha de
término 14 de diciembre de 2018
Asignaturas
Matemáticas I
Informática I
Taller de Lectura y Redacción I
Ética y Valores
Inglés I
Metodología de la Investigación
Docentes Todos los docentes de 1er semestre del turno vespertino
Ejes transversales
Social
TÍTULO DEL PROYECTO
(Atractivo, motivador para los
estudiantes, creativo y de fácil
manejo. Ejemplo: La química en
el país de las maravillas, Lo que
la historia se llevó, Cantando
bajo la literatura
MAS VALE PREVENIR QUE BAUTIZAR
PROPÓSITO (iniciar con verbo
y responder: ¿qué, cómo y para
qué?)
Prevenir los embarazos a temprana edad, a través del programa YO NO ABANDONO y diferentes
estrategias de aprendizaje sobre la paternidad temprana, apegadas al nuevo modelo educativo, con la
finalidad de que los alumnos de primer semestre del COBAED Plantel 01 La Forestal, permanezcan en la
escuela hasta concluir su bachillerato.
PROBLEMA DE CONTEXTO
(Describir la situación del
contexto que se abordará para
comprender, solucionar o
mejorar a través de este
proyecto. Tiene que ser
significativo, real y viable)
En los últimos 4 años, el COBAED 01 La Forestal, ha venido presentando un porcentaje de entre un 0.4 a
0.6% de embarazos en alumnas menores de edad, actualmente tenemos una alumna embarazada en una
población de 1,299 mujeres, y si bien, en nuestro plantel no es un factor que influye en el abandono escolar,
los alumnos de nuevo ingreso, a través de un diagnóstico muestral, manifiestan una inquietud y
preocupación muy marcada sobre los embarazos a temprana edad, en la que solicitan sea atendida esta
situación en forma preventiva, de tal manera que no sea la causa para dejar truncos sus estudios.
En virtud de ello, los maestros y directivos de este plantel, escuchamos y analizamos su petición, y
decidimos apoyarlos para generar estrategias de aprendizaje sobre la paternidad temprana, apegadas al

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PLANEACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR
nuevo modelo educativo, y programa YO NO ABANDONO, con el desarrollo de un Proyecto integrador
denominado: Más vale prevenir que bautizar, en el que se favorecerá la transversalidad horizontal mediante
el trabajo colegiado multidisciplinario.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
CON SUS ATRIBUTOS A
DESARROLLAR
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiadas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera crítica y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES A
DESARROLLAR
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos,
algebraicos, geométricos y variaciones, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas
o formales. (Matemáticas)
2. Evalúa un texto mediante las comparaciones de contenido con el otro en función de sus conocimientos
previos y nuevos. (Informática)
2. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus
conocimientos previos y nuevos. (Taller de Lectura y Redacción)
3. examina y argumenta de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la
actuación humana potenciando su dignidad, libertad y autodirección. (Ética y valores)
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y
conclusiones claras. (Inglés)
4. Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales que le
han configurado. (Metodología)
CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y ACTITUDES
POR DISCIPLINA
Asignaturas y
periodo de
intervención
Conocimientos Habilidades Actitudes
Matemáticas I Clasificación y propiedades
de los números reales.
Operaciones con números
reales.
Clasifica los números
reales. Utiliza las
propiedades de los
números reales en
operaciones aritméticas.
Explica la solución de
problemas aritméticos.
Privilegia el diálogo para
la construcción de nuevos
conocimientos. Afronta
retos asumiendo la
frustración como parte de
un proceso. Se relaciona
con sus semejantes de
forma colaborativa
mostrando disposición al

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trabajo metódico y
organizado
Informática I Conceptos básicos de
informática
 hardware
 software
 internet
 ciudadanía digital.
-Utiliza la computadora
como una herramienta para
el desarrollo de tareas
específicas.
-Identifica las necesidades,
intereses e inquietudes de
los adolescentes.
Se reconoce como un
ciudadano digital y enlista
sus derechos y
obligaciones
Reconoce las
consecuencias del uso
responsable de las
herramientas tecnológicas
Taller del
Lectura y
Redacción I
Elementos del proceso
comunicativo.
Funciones del lenguaje.
Identifica el proceso
comunicativo y sus
elementos.
Reconoce las funciones del
lenguaje.
Se relaciona con los
demás de manera
empática y colaborativa.
Privilegia el dialogo para
la construcción de nuevos
conocimientos.
Ética y Valores Valores y antivalores
Juicios valorativos
Jerarquía de valores.
Tipos de actos morales
Códigos morales del
pasado.
 Código de Hammurabi.
 Código medieval.
 código prehispánico.
Identifica los diversos tipos
de valores en su contexto.
Reflexiona las
consecuencias y
repercusiones de sus actos
morales ante la sociedad.
Reconoce la evolución y
aportación de los códigos
morales a través del
tiempo.
Toma conciencia ante las
diferentes posturas
valorativas de su contexto.
Muestra empatía con sus
pares favoreciendo una
postura con conciencia
social.
Respeta y tolera a sus
semejantes.
Inglés I Vocabulario:
 Actividades diarias de
Identifica de manera oral y
escrita actividades que se
Se relaciona con sus
semejantes de forma

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recreación, escolar y de
trabajo.
 Lugares.
 Profesiones y
ocupaciones.
 Medios de transporte
 Verbos frecuentes para
rutinas.
Gramática:
 presente simple
 Reglas para tercera
persona del singular.
 Uso de auxiliares “Do”,
“Does”.
 Preguntas con wh.
 Adverbios de
frecuencia.
 Expresiones de tiempo
 Preposiciones de lugar.
realizan cotidianamente.
Reconoce las estructuras
gramaticales
correspondientes para la
descripción de actividades
cotidianas.
Predice preguntas de forma
coherente y precisa.
Distingue diferentes textos
presentados de forma
auditiva.
colaborativa.
Afronta consecuencias y
diferentes posturas ante la
toma de decisiones.
Reconoce la diversidad en
su contexto practicando la
tolerancia.
Metodología de
la Investigación
Fase I. Protocolo de
investigación.
 Selección y delimitación
del tema.
 Planteamiento del
problema
 Hipótesis
 Objetivo de la
investigación
 justificación
Identifica problemas
sociales de su entorno y
desarrolla un protocolo de
investigación para plantear
soluciones a los fenómenos
que se presenten.
Manifiestan sus intereses
ante las situaciones de su
comunidad.
PRODUCTO FINAL
VIDEO PUBLICADO EN UNARED SOCIAL

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Momentos y tiempo Asignaturas que
intervienen
Aprendizaje esperado Actividad Evidencia
Apertura (1er parcial) Informática I -Utiliza la computadora
como una herramienta
para el desarrollo de
tareas específicas.
-Identifica las
necesidades, intereses e
inquietudes de los
adolescentes.
Collage con los alumnos para
determinar las dimensiones
con los alumnos para la
obtención del nombre
proyecto
Collage y fotografía.
Inglés I Expresa su perfil
personal y de otras
personas en ingles
Representación del perfil de la
maternidad en personas de
décadas pasadas
Representación teatral
Ética y valores Establezca la jerarquía
de valores en la vida
cotidiana.
Comparación de los valores
de los jóvenes que ejercen la
paternidad temprana y los que
no.
Tabla comparativa
Química I establecer los factores
que intervienen en la
atracción de la pareja y
sus consecuencias
Infografía de las reacciones
químicas en la relación de
noviazgo.
Infograma
Metodología de la
Investigación
Describe las formas de la
construcción del
conocimiento científico,
su pertinencia y
relevancia para la
elaboración de diversas
investigaciones utilizando
diferentes métodos y
modelos que permitan
una posible solución de
Planteamiento del Problema
del proyecto sobre la
paternidad temprana
Planteamiento escrito

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PLANEACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR
la problemática
presentada en su
contexto social.
Desarrollo (2do
parcial)
Matemáticas I NUMEROS Y
OPERACIONES
ARITMETICAS.
-Resuelve y formula de
manera colaborativa
problemas aritméticos
eligiendo críticamente
una alternativa de
solución que le permita
afrontar retos en
situaciones de su
entorno.
Elaboración de un juego
didáctico apoyados en la web:
discovery puzzle maker.
El relacionar las implicaciones
de la paternidad temprana en
los jóvenes por medio de un
juego didáctico que involucre
las operaciones elementales.
Juego didáctico
Desarrollo
(3er.parcial)
Taller de lectura y
redacción I
producir textos
expositivos con base en
su estructura y de
acuerdo a las
necesidades de su
entorno y para la
aplicación en su vida
diaria
entrevistas:
a) Personas adultas que
ejerzan la paternidad
temprana.
b) Joven en situación de
paternidad temprana.
c) Jóvenes sin experiencia
de la paternidad temprana
entrevistas aplicadas en audio
Desarrollo
(3er.parcial)
Informática I utilizar las tics como un
medio de comunicación
Publicación en redes sociales
del proyecto integrador video.
Video en redes sociales
Cierre (periodo de
evaluación
semestral)
N/A (se revisa el logro del propósito)

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EVALUACIÓN
Instrumento para evaluar el producto final
del proyecto conforme a los criterios que se
desprenden de los aprendizajes esperados.
ASIGNATURA(S) INDICADOR(ES)
Matemáticas I
Informática I
Taller de Lectura y Redacción I
Ética y Valores
Inglés I
Metodología de la Investigación
Rúbricas, guías de observación y lista de cotejo
RECURSOS DIDÁCTICOS Y
MATERIALES Aula  Pizarrón  Gis  pintarrón  Marcadores para pintarrón  borrador  cañón 
computadora/Lap Top  televisión  video  hojas para rotafolio  ojas de papel bond  aterial
videográfico y bibliográfico  Internet.
BIBLIOGRAFÍA/CIBERBIBLIOGRAFIA
Libros de editorial Person