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 Análisis de unidades de enseñanza
virtuales.
 Producción de unidades de
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 ¿Cómo se aprende en entornos virtuales?
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 No traicionar el enfoque didáctico.
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◦ Objetivos
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◦ Estrategias
 Rol del docente
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 Estilos de comunicación.
 Capacidades requeridas.
 Capacidades a desarrollar.
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• Textos.
• Iconos.
• Animaciones interactivas.
• Videos.
• Hipervínculos.
• Recursos gráficos. Fotos, dibujos.
• Fuentes....
 Actividades off-line y on-line.
 Actividades de análisis, síntesis
y producción.
 Trabajo presencial y no presencial.
 Trabajo autónomo y en grupos.
 Docente exponiendo, docente
acompañando.
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  1. 1.  Potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el nivel de enseñanza Superior mediante el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.  Ofrecer oportunidades de aprendizaje a partir de herramientas informáticas que propicien la interacción y la colaboración entre pares (entre docentes y entre alumnos).
  2. 2. • Fortalecer la organización de grupos de profesores para la planificación y elaboración de materiales didácticos de las diferentes asignaturas. • Instituir progresivamente en nivel superior los Laboratorios Pedagógicos, como instancia de formación permanente de los docentes y espacio de experimentación de nuevas formas de aprendizaje.
  3. 3.  Alumnos.  Docentes.  Universidad.
  4. 4.  Innovando en los modos de enseñanza  Aumentando el protagonismo  Haciendo más gratificante la tarea  Trabajando en equipo  Integrando saberes
  5. 5.  Partir de las necesidades y demandas provenientes de las propias prácticas áulicas.  Seleccionar los contenidos y las estrategias de enseñanza.  Tomar decisiones didácticas acerca de cómo enseñar con la ayuda de las nuevas tecnologías.
  6. 6.  Desarrollar y explorar recursos virtuales (enlaces, animaciones, videos, simulaciones)  Redactar, textos y actividades; diseñar mapas de navegación.  Aprender a manejar sencillas herramientas de edición y publicación de contenidos virtuales.  Utilizar los materiales evaluarlos y ajustarlos.
  7. 7.  Análisis de unidades de enseñanza virtuales.  Producción de unidades de enseñanza virtuales.
  8. 8.  ¿Cómo se aprende en entornos virtuales?  ¿Cómo se enseña en entornos virtuales?  ¿Cómo se producen entornos virtuales?
  9. 9.  No traicionar el enfoque didáctico.  Priorizar el desafío cognitivo por sobre el impacto visual y sonoro.  Promover interacciones significativas.
  10. 10. ◦ Objetivos ◦ Contenidos y capacidades ◦ Estrategias  Rol del docente  Rol del alumno ◦ Recursos ◦ Estrategias de evaluación
  11. 11.  Estilos de comunicación.  Capacidades requeridas.  Capacidades a desarrollar.  Protagonismo del docente  Recursos.  Organización temporal.
  12. 12. • Textos. • Iconos. • Animaciones interactivas. • Videos. • Hipervínculos. • Recursos gráficos. Fotos, dibujos. • Fuentes. • Notas periodísticas.
  13. 13.  Actividades off-line y on-line.  Actividades de análisis, síntesis y producción.
  14. 14.  Trabajo presencial y no presencial.  Trabajo autónomo y en grupos.  Docente exponiendo, docente acompañando.

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