Escuela de padres Estimulacion del lenguaje

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Escuela de padres Estimulacion del lenguaje

  1. 1. PREVENCIÓN DE DIFICULTADES Y ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL <br />EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO<br /> CEIP Miguel de Cervantes<br /> (Ugena)<br />Autora: Montserrat Real Capitán<br />Logopeda y Maestra de Audición y Lenguaje <br />
  2. 2. ¿QUÉ ES EL LENGUAJE?<br /><ul><li>El lenguaje es el instrumento de comunicación más importante que poseemos los humanos
  3. 3. Además su adecuado uso es decisivo para la estructuración del pensamiento y la acción del niño, para estructurar regular la personalidad y el comportamiento con los demás.
  4. 4. El principal medio de información y transmisión de la cultura</li></ul> <br />
  5. 5. DIMENSIONES DEL LENGUAJE<br />EL USO <br /> EL CONTENIDO <br /> LA FORMA <br />La dimensión más importante y se refiere a las distintas funciones que cumple el lenguaje: expresar sentimientos, pedir, dar explicaciones<br />Se refiere a las palabras que comprendemos y que usamos en nuestro lenguaje, el vocabulario<br />Referido a la correcta articulación de todos los sonidos del habla. <br />Referido a la organización de las palabras en la frase<br />
  6. 6. ÁREAS DE DESARROLLO<br />
  7. 7.
  8. 8.
  9. 9. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE?<br />PARA EVITAR O PALIAR<br /><ul><li>Problemas articulatorios.
  10. 10. Retrasos en el lenguaje.
  11. 11. Aislamiento social.
  12. 12. Situaciones de fracaso escolar.</li></li></ul><li>¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE?<br />PARA FAVORECER<br /><ul><li>Un vocabulario más amplio y rico.
  13. 13. Su autonomía personal y social.
  14. 14. Mejorar los procesos de interacción entre iguales y adultos.
  15. 15. Detección precoz de posibles dificultades.
  16. 16. Para favorecer el éxito académico</li></li></ul><li>¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS HIJOS?<br />ASPECTOS QUE PERJUDICAN<br /><ul><li>Ingesta de alimentos no adecuados para su edad (purés, tomar el biberón, papillas..)
  17. 17. Los niños/as de estas edades ya no deben usar chupete, pues influye en la deformación de la cavidad oral y de la posición dentaria.
  18. 18. Es importante enseñarle a sonarse correctamente. La respiración debe ser nasal.
  19. 19. Corregir constantemente.
  20. 20. Imitar las expresiones incorrectas, y el lenguaje infantil.
  21. 21. Hacer preguntas que solo conlleven la afirmación o la negación.
  22. 22. Reñirle si habla mal.</li></li></ul><li>¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS HIJOS?<br />ASPECTOS QUE AYUDAN<br /> <br /><ul><li>Dedicar un tiempo diario a hablar con el niño/a. La mayor parte del tiempo el niño/a está con sus padres, en el entorno familiar, por eso, son los padres los que de una manera lúdica pueden estimular mejor el lenguaje del pequeño/a.
  23. 23. Dejar que el niño/a se exprese a su manera. Si cuando habla comete errores no debemos reírnos; lo recomendable es ampliar y reorganizar sus expresiones, dándole un modelo correcto. </li></ul> Por ejemplo, si el pequeño/a dice “me ruele latateza”, debemos decirle “así que te duele la cabeza, y ¿enqué parte de la cabeza te duele?”.<br /> <br /><ul><li>Escuchar al niño/a cuando habla, sin interrumpirle, y habituarlo a que también él/ella sepa escuchar.
  24. 24. No contestarle cuando pida las cosas con gestos o monosílabos. Debemos enseñarle a pedir las cosas correctamente.
  25. 25. No responder en lugar del niño/a. Es mejor que cuando preguntemos lo hagamos de modo que el pequeño/a no pueda responder solo con un “si” o un “no”. </li></ul>Podemos preguntar “¿quieres una pera o una manzana?” en vez de “¿quieres una pera?”.<br />
  26. 26. ¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS HIJOS?<br /><ul><li>Estimular el habla en cada momento.
  27. 27. Mantener una actitud de escucha: esté sumamente atento a los esfuerzo de comunicación del niño.
  28. 28. Ofrezca un buen modelo de articulación: hable claramente y cuidando la entonación.
  29. 29. Repita correctamente y de inmediato lo que el niño acaba de decir mal, sin regañarle. </li></ul>Por ejemplo, si dice “·goro” ustedes dirán “si, es un gorro muy bonito”.<br /><ul><li>Al hablar, destaque los sonidos que más difíciles le resultan al niño.
  30. 30. No permita que otros hablen o contesten en lugar del niño.
  31. 31. No sea excesivamente correctores y exigentes, pueden provocar inhibición verbal en el niño.
  32. 32. No usar un lenguaje simple e infantil y evitar los diminutivos.
  33. 33. Evitar la sobreprotección y darle responsabilidades que le hagan sentir como un/a niño/a mayor</li></li></ul><li>ACTIVIDADES LÚDICAS QUE PUEDES HACER CON TUS HIJOS <br /><ul><li>CANTAR CANCIONES y aprender adivinanzas, rimas, retahílas.
  34. 34. JUGAR A LAS ONOMATOPEYAS, imitando animales o acciones con sonidos similares a los que percibimos; por ejemplo:</li></ul> <br />(Z-C) imitar el zumbido de una mosca: “zzzzzzzzzzz”<br />(CH) hacer que estornudamos: “atCHHHHHHís”<br />(J) el león hace: “JJJJAAAAUUUU”<br />(F) imitar el bufido del gato: “FFFFFFuuuuu”<br /> <br /><ul><li>JUEGO DEL ESPEJO, jugar a hacer diferentes muecas o gestos (praxias) entre los/as dos, o bien delante del espejo.
  35. 35. REALIZAR ACTIVIDADES DE MOTRICIDAD BUCOFACIAL: soplar velas, inflar globos, hacer gárgaras, pompas de jabón, matasuegras, carreras de papel soplando, hacer muecas con diferentes expresiones faciales..
  36. 36. CONTARLES CUENTOS en los que ellos puedan participar haciendo ruidos, gestos. Pedirle que identifique a los personajes y que explique lo que hacen.</li></li></ul><li>ACTIVIDADES LÚDICAS QUE PUEDES HACER CON TUS HIJOS<br /><ul><li>REALIZAR JUEGOS como: juego del veo-veo, palabras encadenadas, adivinanzas, quién es quién..
  37. 37. MIRAR con él/ella CUENTOS, LÁMINAS, REVISTAS, FOTOS y trabajar sobre objetos, personas, acciones… </li></ul>  <br /><ul><li>Darles palabras para CONSTRUIR FRASES O UNA PEQUEÑA HISTORIA.
  38. 38. Aprovechar cualquier momento cotidiano (hacer la comida, la salida del colegio, ir al supermercado, dar un paseo, etc.) para ENTABLAR CONVERSACIÓN, preguntándole por sus actividades diarias.
  39. 39. Ver la televisión y después HACERLE PREGUNTAS SOBRE EL TEMA DE LA PELÍCULA o que nos cuente lo que ha visto. Pero recordarle: que la televisión hay que usarla bien y con moderación.</li></ul> <br />
  40. 40. PIERDE EL TIEMPO CON TUS HIJOS,<br />HABLA CON ELLOS<br />

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