El tutor y la familia

2. ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. MARCO LEGISLATIVO
3. FUNCIONES Y OBJETIVOS DE LA ACCION TUTORIAL CON PADRES
4. TIPOS DE RELACION DEL TUTOR CON LOS PADRES
5. CUESTIONARIOS Y ENTREVISTAS ENTRE EL TUTOR Y PADRES
5.1 Entrevista con los padres de un alumno
5.2 Entrevista con un grupo de padres
6. CAUSAS DE LA POCA PARTICIPACION DE LOS PADRES
7. SUGERENCIAS PRÁCTICAS PARA LAS REUNIONES
8. ESCUELA DE PADRES
8.1 ¿Qué es la escuela de padres?
8.2 ¿Cómo surgió?
8.3 ¿Cómo funciona?
8.4 Objetivos de la escuela de padres.
8.5 Actitud del tutor
8.6 Contenidos que se tratan en la escuela de padres.
8.7 ¿Cómo potenciar la escuela de padres?

3. 1. INTRODUCCIÓN
INFLUENCIA
EL
NIÑO
EL
TUTOR
LA
FAMILIA

4. 2. MARCO LEGISLATIVO
 Según lo dicho en el Decreto 67/2007, del 29 de mayo,
por el que se establece el currículum del Segundo Ciclo
de Educación Infantil en la Comunidad de Castilla- La
Mancha, hace referencia a la acción del tutor en:
Decreto
67/2007
Artículo 9.
Tutoría.

5. 3. FUNCIONES Y OBJETIVOS DE LA ACCION
TUTORIAL CON PADRES
Funciones del tutor:
 Informar y recoger información para un mejor conocimiento del alumno y una
mejor comprensión del proceso educativo.
 Colaborar con los padres en el conocimiento y comprensión del momento
evolutivo de su hijo y orientarles sobre pautas para favorecer su desarrollo.
 Favorecer una actitud positiva y colaboradora de los padres hacia el centro
docente.

6. Mediador
Tutor
CentroFamilia

7. 4. TIPOS DE RELACION DEL TUTOR CON LOS
PADRES
El tutor lleva a cabo estas funciones y tareas a través de una serie de
actividades que fundamentalmente pueden clasificarse según el tipo de
relación que establezca con la familia:
 Entrevistas personales con la familia de un alumno
 Entrevistas con familias de un grupo de alumnos
 Reuniones con los padres de todo el grupo.
 https://www.youtube.com/watch?v=dA1ogXCwHmI
Modelo de
comunicación
Agresivo
Modelo de
comunicación
Asertivo

8. 5. CUESTIONARIOS Y ENTREVISTAS ENTRE EL TUTOR
Y PADRES
 Es la técnica de información más efectiva porque en ella el
tutor puede adaptarse completamente al lenguaje de los
padres y a sus posibilidades de comprensión.
 La primera entrevista deberá realizarse antes de la llegada
del niño al centro, a comienzos de curso.
 Es importante comprobar todos los datos de la ficha del
niño para estar seguros de que no existen errores.
 A lo largo del curso será necesario tener otras entrevistas
con las familias de los alumnos/as. La iniciativa puede
surgir por parte de la escuela o de la familia.

9. A continuación exponemos un guión para preparar una entrevista
con los padres.
Antes de la entrevista hay que preparar:
a) Información sobre el alumno
b) Datos relativos a la propia entrevista
a) Exposición del motivo de la entrevista por parte de
b) Intercambio de información
c) Valoración de la situación
d) Propuestas de solución y acuerdos
e) Final de la entrevista
Desarrollo de la entrevista:

10. 5.1 ENTREVISTA CON LOS PADRES DE UN
ALUMNO
La finalidad de las entrevistas que el tutor realiza con los
padres de un alumno suele ser:
 Intercambiar información sobre el alumno y así lograr
una mejor comprensión de su situación, sin que exista
un problema especial.
 Orientarles en algún tema o problema específico que
incumba a su hijo, analizarlo conjuntamente y
formular un plan de intervención.

11. Ambiente
familiar
Actitud hacia el
centro escolar
Actitud ante el
estudio
Actitud ante
el tema objeto
de la entrevista.
Aficiones y
ocupación del
tiempo libre
Aspectos a tener en cuenta en la entrevista con los
padres:

12. 5.2 ENTREVISTA DEL TUTOR CON
UN GRUPO DE PADRES
En este caso los pasos a dar en la entrevista para abordar la
situación podrían ser los siguientes:
 Planteamiento del problema que afecta al grupo de alumnos.
 Análisis de los posibles factores que en opinión de los padres y el
tutor producen la situación problemática.
 Búsqueda conjunta de soluciones.
 Elección de la solución que parece más correcta y compromiso de
revisarla en un plazo determinado.
 Evaluar dentro del tiempo previsto la evolución del problema

13. 6. CAUSAS DE LA POCA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
Falta de estímulo a la participación de los padres
Problemas de desplazamiento.
No ven utilidad en esa participación
Falta de motivación y/o esfuerzo
Incompatibilidad de los horarios laboral y escolar
Los padres no se consideran preparados
Falta de cultura de participación.

14. 7. SUGERENCIAS PRÁCTICAS PARA LAS REUNIONES
 Crear un clima que facilite la participación y comunicación.
 Manifestar una actitud comprensiva y empática.
 Centrarse en el tema de la entrevista y utilizar un lenguaje
directo y sencillo.
 Ayudar a aclarar la situación, no imponer la solución.
 Al final de la entrevista hacer un resumen de lo tratado, de
los acuerdos y compromisos, procurando una despedida
cordial.
 El tutor debe evitar las críticas y enfrentamientos tanto
entre los padres como con relación al centro.

15. 8. ESCUELA DE PADRES

16. ¿Qué es la escuela de
padres?
La Escuela de Padres es un espacio de diálogo, discusión
e intercambio de experiencias que, a través de un
análisis guiado, permiten a los padres y madres
apropiarse de herramientas para afrontar los retos de
la paternidad.
 https://www.youtube.com/watch?v=M3icdL_B95k

17. ¿Cómo surgió?
 Actualmente, debido a las exigencias económicas propias de la
sociedad actual, implica con mucha frecuencia, que los padres no
puedan dedicar el tiempo necesario a la educación de sus hijos.
 Cada vez hay más padres y madres con dudas sobre su labor, en la que
dudan sobre ellos mismo en cuestiones como:
¿Lo estaré haciendo
bien?,
¿Somos demasiados
permisivos?,
¿Demasiados
autoritarios?

18. ¿Cómo funciona?
 En un primer lugar, hay que citar a todos los padres y
madres que estén o estuviesen interesados en participar en
la Escuela.
 Los temas que se abordarán partirán siempre de los
intereses e inquietudes que puedan tener.
 Los días y el horario se hará de forma que pueda favorecer
la asistencia de mayor número de personas posibles.
 En cuanto a los contenidos, se reparten cuestionario con
unas serie de temas que son interesantes para tratar en la
escuela, de entre los cuales, los padres elegirán cuales les
conviene más, y los más votados serán los que se lleven a
cabo.

19. ACTITUD DEL TUTOR EN LA ESCUELA DE
PADRES
 El tutor en la escuela de padres tiene un papel de dinamizador y coordinador
 No ha de ser un elemento central del grupo, puesto que su acción es encauzar a
los padres hacia el tema sin debatir, ni influir en el transcurso y la reflexión del
grupo.
• Reflexionar en torno a las situaciones de la vida cotidiana y de cómo actuar en el
entorno familiar.
• Identificar y analizar las diferentes etapas evolutivas por las que pasa la familia
durante su vida .
• Promover la comunicación entre la familia y la comunidad educativa.
• Estimular a padres y madres de familia el desarrollo de habilidades y actitudes
que contribuyan al crecimiento integral de los hijos y del grupo familiar.
• Conseguir una mayor implicación y éxito de los padres en la educación de sus
hijos.
• Ofrecer a los padres, ante situaciones difíciles, habilidades educativas que les
permitan conseguir las conductas adecuadas.
• Describir los problemas y prevenir su aparición.
• Ayudar a los padres y madres a adaptarse a los acontecimientos que suceden en la
sociedad y a la evolución de los grupos humanos.
OBJETIVOS DE LA ESCUELA PADRES

20. CONTENIDOS QUE SE TRATAN EN LA
ESCUELA DE PADRES
 Cómo corregir la conducta de los hijos.
 El niño nervioso, celoso, agresivo, tímido, miedoso.
 Los riesgos de internet.
 Educación emocional y autoestima
 Alimentación equilibrada
 Hábitos y técnicas de estudio.
 Animación a la lectura.
 Educar en igualdad.
 Normas y límites.
 La comunicación.
 La educación sexual.
 El maltrato.
 Dificultad para relacionarse.
 El valor del esfuerzo.
 Educar en la responsabilidad.
 Actuación ante la separación de los padres.
 La autoridad.

21. ¿Cómo potenciar la
escuela de padres?
 Una forma muy interesante para potenciar la escuela de
padres, es la realización de talleres.
 Otra manera para potenciar la escuela de padres y que
actualmente es un aspecto interesante, son los videoforum.
 Posteriormente de este debate, los padres podrán ver la
película con sus hijos en casa, y trabajar los valores y los
sucesos que aparezcan en las películas con ellos.
 http://www.cineyvalores.apoclam.org/

22. CONCLUSIÓN
 Tras la realización de este trabajo nos sentimos mucho
más informadas sobre el papel que tendremos que
desempeñar el día de mañana como tutores. Somos
conscientes de la importancia que tenemos en la
educación de nuestros alumnos y de que tenemos que
trabajar de forma coordinada con sus padres y con el
resto de los maestros.