1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE
EL FUERTE EXT. MAZATLAN.
TRABAJO: REPORTE DE LA PRIMARIA
JOSE CAYETANO VALADEZ.
ALUMNA: VALDES ECHEAGARAY
ITZEL GUADALUPE.

2. Introducción.
Hoy en día una buena educación es lo que necesitamos como país, puesto que
el tener calidad tanto en profesores como en el sistema educativo, es la única
herramienta que tenemos como país para salir adelante.
Este trabajo refleja nuestro desempeño docentes en las aulas durante un periodo
de dos semanas. En el presente trabajo se busca hacer una reflexión y análisis
sobre la práctica docente, de cómo nos podemos desempeñamos y algunos
puntos negativos que se tienen que ir mejorando conforme a nuestra práctica,
los cuales nos servirán para hacer una autoevaluación sobre nuestro desempeño
en las aulas.
Se mencionaran puntos importantes sobre las características de la escuela y del
contexto que la rodea, así como también características de los alumnos, el
desarrollo de dos clases y una autorreflexión.
Se plasmaran tanto los errores como los aciertos del alumno y profesor, para así
tener conocimiento de lo que pasa en realidad en las escuelas.
La finalidad con la que somos mandados a prácticas se basa sencillamente en
que como futuros docentes adquiramos experiencias, seguridad y conocimientos
sobre la práctica docente.
Características de la escuela y su contexto.

3. Las observaciones y prácticas se realizaron en la escuela primaria José
Cayetano Valadez pertenece al sector VI, zona 025 y con clave 25EPR0335R.
Se ubica en la colonia Echeverría, en la calle Isla Del Bosque número 34 con
código postal 82160 en Mazatlán Sinaloa.
La escuela primaria cuenta con un total de 219 alumnos, con alrededor de 16
aulas, el personal que labora son 12 maestros de aula, 2 maestros de inglés, 2
de artística, 1 de educación física, 1 director, 3 intendentes.
En esta escuela se toman 12 salones en los cuales se imparten clases de 1ro a
6to con un total de dos salones por grado, dichos salones no cuentan con aire
acondicionado solo con abanico a excepción de algunos salones en los cuales
hay aire acondicionado, el espacio de cada salón está acorde al número de
alumnos que hay en cada grupo, sexto grado cuenta con Enciclomedia. Otro
espacio es el aula de medios en el cual sus computadoras se encuentran en muy
mal estado y no son utilizadas por los alumnos además cuenta con un cañón el
cual está descompuesto por lo cual se vuelve un aula sin uso, también
encontramos que la escuela cuenta con baños para maestros y alumnos los
cuales están en buen estado, se nota que los limpian y les dan mantenimiento,
además de dos bibliotecas una para el turno de la mañana y otra para el de la
tarde, las dos aulas se encuentran en buenas condiciones pero no son utilizadas
con frecuencia. Algo muy bueno que tiene esta escuela es el espacio grandísimo
que tiene de cancha y cuenta con una techumbre en donde se realizan los
honores, lo único que le falta a este espacio seria uno que otro juego para que
los niños se diviertan.
En si la escuela cuenta con un amplio terreno para la diversión de los alumnos y
mayor comodidad para los maestros.
Todas las áreas con las que cuenta esta escuela están muy bien distribuidas y
adaptadas a las necesidades de todos.
En lo que respecta al contexto de la escuela, no es nada favorable puesto que
este se presta el vandalismo debido a que existen muchas casas abandonadas.
La situación económica de este lugar es baja, abunda la pobreza y marginación
y se ve reflejado en los alumnos en su aspecto físico.

4. Los niños del grupo.
Me toco observar el grupo de 3.- B con un total de 25 niños, de los cuales 16 son
niñas y 9 son niños. Desde que se entra al salón, nos podemos percatar de la
rivalidad, competencia, egoísmo y apatía que se manifiesta en cada uno de los
alumnos.Previo a hoy, nos mandaron 2 días a observar lo que es el entorno
escolar y las características de los niños para las cuales vengo preparada; ya
que el poco tiempo que los conocí me di cuenta que el estar en ese salón sería
un problema ya que es bastante la indisciplina que se vive. Además existe una
niña con barrera de aprendizaje visual de la cual no se mucho sobre su caso, de
lo único que estoy segura que esto se corregiría si usara sus lentes que hasta
hoy los tiene arrumbados en un rincón de su mochila. Estos alumnos son
capaces de tomar decisiones por si solos, pero la mayoría de ellos son
dependientes de las reglas de los mayores, por ello suelen tener algunas
actitudes contradictorias. Suelen exigir explicaciones de todo lo que pasa a su
alrededor y en ocasiones son muy buenos para inventar explicaciones para salir
delante de algún problema. Los valores éticos que ellos creen que tienen piensan
que son los correctos. Además de expresarse con el lenguaje oral, tienen otras
maneras de comunicarse mediante señas o movimientos corporales que solo
ellos se entienden. Les agradan los deportes en los cuales requieran fortaleza,
velocidad y destreza además de un poco de agresividad. Por un momento se
entretienen jugando, empujándose, jugando a las lucha, dando codazos y
riéndose de todo y de todos. Son muy inquietos, pero activos en clases pero
además son muy impacientes. Tienen un sentido del humor que a las personas
adultas les podría parecer algo ridículo. Este salón presenta una característica
muy específica ya que son demasiado sociables y competitivos no les gusta ser
menos que las de más personas. Tienen una relación negativa y positiva con sus
compañeros. Suele criticar las opiniones de los adultos y los sentimientos de
otras personas. Le gusta fastidiar o jugar con violencia. En ocasiones son
grosero y no están dispuestos a cooperar, pero en ocasiones son amigables y
cooperativos. Se critica a sí mismo y resiente que otros lo critiquen. Tiene
preocupaciones y temores acerca de la escuela y sus amigos. Son muy sensible,

5. particularmente en cuanto a sí mismo. Tiene dudas e inseguridades. A veces es
muy sensibles y se irritan con facilidad.
Logros obtenidos.
En el transcurso de mi jornada de prácticas logré realizar con éxito muchos
desafíos en los que mostraba débil, cabe mencionar que en algunos desafíos no
me fue como yo quisiera, de manera generalizada daré a conocerlos. Entre esos
logros principalmente destacan;
La creación de un ambiente de confianza entre los alumnos, profesora y yo. De
principio sabía que me sería muy complicado el que ellos me permitieran
acercarme y así mismo tratar de dejarles algo significativo en su sistema
cognitivo, pero con ayuda de la profesora, de mis investigaciones y de las clases
tomadas en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte “Extensión Mazatlán”,
pude romper el hielo, esa barrera que impedía crear un mejor clima para el
aprendizaje desapareció.
Mantener la disciplina y organización del aula de trabajo, desde prácticas
anteriores, era uno de los aspectos que más se me dificultaba sin lugar a duda,
en esta ocasión con el esfuerzo necesario hice que fuese diferente,
mientras transcurrían los días fui recolectando esas estrategias que los
profesores de inglés, artística, educación física y la maestra titular del grupo
empleaban para que su trabajo se les facilitara. Definitivamente logré apropiarme
de ellos y por consecuencia mis resultados fueron más favorables.
El dominio de la totalidad de los contenidos que abordé fue uno de mis más
resaltantes logros, puesto que el releer, analizar y reflexionar sobre los temas y
aprendizajes esperados causó que en el momento de la verdad, tuviese las
herramientas y el conocimiento necesario para resolverles cualquier tipo de
dudas a mis alumnos, supe como sobrellevar las clases y cuando se me
presentaron dificultades en ellos, los guie para que autónomamente pudieran
salir de sus complicaciones.

6. Alcances obtenidos.
Mis planeaciones fueron elaboradas de una manera donde los alumnos se
lograran interesados y se buscara el fin de que ellos se apropiaron de los
diferentes contenidos abordados a continuación se presenta algunos alcances
que se llegaron en mis prácticas:
Los recursos utilizados en las diferentes asignaturas me ayudaron y apoyaron
para enriquecer el conocimiento de los alumnos, los recursos que más se
destacaron para el interés de los alumnos fueron los videos, esquemas y fotos.
La observación y estar al pendiente de los alumnos me ayudó mucho a lograr
que los alumnos comprendieran las instrucciones y las actividades que tenían
que realizar.
El conocer la secuencia didáctica que tenia de los contenidos abordados me dio
seguridad y me apoyo en no distraerme en nada, tanto que los alumnos
estuvieran al pendiente de las instrucciones que les brindaba sin tener que estar
leyendo.
Lograr que alumnos trabajaran en cada una de las actividades, sin excluir a nadie
y los alumnos más bajos cumplieran el objetivo del trabajo.
El tiempo estimado dentro de mi secuencia, la mayor de las veces fue casi exacto
en la extensión del abordaje de los contenidos.

7. Problemas derivados.
Ha decir verdad las problemáticas que se me presentaron fueron las mínimas,
pero de estas pocas hay unas que son resaltantes.
El hecho de que los alumnos no siguieran las normas establecidas para
mantener el escenario de clase limpio, de alguna manera influyó o repercutió en
el momento de trabajar de forma grupal o por equipos, en ocasiones se tenía
que realizar las actividades en el suelo del salón y por consecuencia del
rompimiento de estas normas, no se pudo trabajar de la manera en que lo
establecía en mi plan, además al realizar las adecuaciones por este percance
creo que el desempeño de mis alumnos se redujo a las expectativas de
aprendizaje que llevaba visualizadas.
Al momento de crear ambientes favorables para el aprendizaje significativo
surgieron desacuerdos por parte de los compañeros y no encontré las
estrategias que me permitieran mantener el orden del grupo en general.
Los problemas en el campo de estrategias fueron que las actividades realizadas
a mis alumnos no las realizaron en el tiempo planeado y con el objetivo
propuesto, me falto realizar actividades donde los alumnos utilicen diferentes
esquemas para organizar la información y también que las dinámicas se
presentaran por medio del juego.
Durante la evaluación de los trabajos realizados, con base a los instrumentos
como; listas de cotejo, bitácoras de Col, registro anecdótico y cuaderno de los
niños. No supe que hacer con la información obtenida, ni como procesar los
resultados que las estadísticas me arrojaron.
Algunas limitaciones.

8. Aquí les doy a conocer la reflexión que tuve con mis limitaciones en mis
prácticas, por miedo, agobio o simplemente por no saber no querer confrontar
las problemáticas que se me presentarían.
Uno de las limitaciones que obtuve en mi prácticas fue el dominio disciplinar muy
a fondo, para cualquier duda o presentación que los alumnos me pidieran yo
haber podido responder, solo adquirir lo superficial.
Los recursos materiales me limité a no consultar ficheros didácticos, me base
solo en fotocopias, y donde pude haber indagado páginas, otros recursos para
haber enriquecido más la enseñanza.
En la retroalimentación de los alumnos, por no quitar tiempo y en algunas
ocasiones no saber cómo dárselo, evite en algunas ocasiones retroalimentar a
los alumnos, por cuestiones de tiempo y actividades extraclase, lo que deberé
hacer llevar adecuaciones y actividades apartes para los alumnos que
necesitaran retroalimentación y ajustar los tiempos.
Me limité a sacar a los alumnos en el patio o realizar actividades en el lugar por
el desorden que se presentaría, o algún problema o accidente que se pudiera
pronosticar, pero para eso necesitare buscar estrategias para realizar
actividades y no suponer que hubiera pasado si lo hubiera realizado.
Las autoevaluaciones como las coevaluaciones me limite a marcarlas porque los
alumnos no toman enserio nada, piensan que todo es un juego, pero buscare
una manera de que logren a obtener los resultados que se pretende.